【文章內(nèi)容簡介】 性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。(4)教材開發(fā)與管理。教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也應(yīng)有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。(5)課程評價。第一，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系；第二，建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系；第三，建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系。(6)課程管理。為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。9．【答案要點】(1)古代：教育學(xué)的萌芽。(2)近代：教育學(xué)的形成。(3)現(xiàn)代：教育學(xué)的繁榮發(fā)展。(4)20世紀(jì)50年代后教育走向成熟。10．【答案要點】(1)發(fā)現(xiàn)問題；(2)界定問題；(3)文獻(xiàn)探討；(4)擬訂計劃；(5)設(shè)立假說；(6)收集資料；(7)實施行動；(8)評價效果；(9)撰寫研究報告。11． 【答案要點】當(dāng)代教育學(xué)是一方面進(jìn)行形式上的研究，另一方面則是密切關(guān)注教育實踐的發(fā)展。學(xué)者關(guān)心教育實踐中存在的問題、研究問題的原因和解決對策，為教 育實踐提供理論支持，提高教育實踐活動的自覺性和實效性。當(dāng)代教育理論與教育實踐結(jié)合密切的另一表現(xiàn)是：廣大教育實踐工作者對教育實踐活動的反思，他們通 過行動研究，將教育經(jīng)驗升華為教育理論，并在教育實踐中發(fā)展和完善教育理論。12．【答案要點】兒童發(fā)展是指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理功能不斷提高的變化過程。主要包括以下內(nèi)容：(1)當(dāng)代兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中；(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。13．【答案要點】(1)教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導(dǎo)教育者按既定的目標(biāo)開展教育實踐活動；(2)教育目的能激勵受教育者，強(qiáng)化其成就動機(jī)和學(xué)習(xí)動力，滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求；(3)客觀的、切實可行的教育目的，能協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育合力；(4)一定時期的教育目的，是國家管理教育的重要手段，是國家政權(quán)意志在教育中的具體體現(xiàn)。14．【答案要點】(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子；(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞；(4)國家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。15．【答案要點】(1)課程表的安排，明確各門課程的開設(shè)順序和課時分配；(2)確定并分析教學(xué)任務(wù)；(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和個性特征；(4)選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式；(5)對具體的教學(xué)單位和課的類型結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃；(6)組織開展教學(xué)活動；(7)評價教學(xué)結(jié)果，為課程實施提供反饋信息。16．【答案要點】(1)掌握馬克思主義教育理論，樹立科學(xué)的教學(xué)觀；(2)掌握教育工作規(guī)律，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；(3)在教育理論的指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律；(4)教育原理可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)原理、德育原理、學(xué)校管理等學(xué)科提供堅實的理論根基，具有深化和奠基的作用。17．【答案要點】(1)用途有三個方面：①數(shù)據(jù)描述；②數(shù)據(jù)推斷；③數(shù)據(jù)的綜合分析。(2)局限也體現(xiàn)在三個方面：①統(tǒng)計分析手段的條件性；②統(tǒng)計推斷的概率特征；③教育現(xiàn)象的復(fù)雜性導(dǎo)致數(shù)量分析的模糊。18．【答案要點】(1)確定調(diào)查課題；(2)選擇調(diào)查對象；(3)確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具；(4)制訂調(diào)查計劃；(5)調(diào)查的實施；(6)調(diào)查資料的整理、分析，撰寫調(diào)查報告。19．【答案要點】(1)教育調(diào)查表的編制應(yīng)抓好兩個環(huán)節(jié)：①明確研究問題；②了解具體內(nèi)容。(2)要編制好調(diào)查表，還要遵循以下基本要求：①適用；②準(zhǔn)確；③規(guī)范。20．【答案要點】(1)定性分析目的在于把握事物的質(zhì)的規(guī)定性；(2)定性分析對象是質(zhì)的描述性資料；(3)定性分析的研究程序具有一定彈性；(4)定性分析主要是對資料進(jìn)行歸納的邏輯分析；(5)定性分析對研究者及背景的敏感性。21．【答案要點】課程計劃編制的原則是：(1)保證實現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。既要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展，又要倮證各類學(xué)科之間的協(xié)調(diào)平衡。(2)依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性。這 些基本關(guān)系包括：基礎(chǔ)課與提高課，分科課與綜合課，理論知識課與實踐課，必修課與選修課。(3)以教學(xué)為主，全面安排：精簡課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)和有利于發(fā)展學(xué)生特長；知識體系相對完整，保證 學(xué)科間的合理關(guān)系；統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。22．【答案要點】(1)教育觀察是一種有目的、有意識地搜集資料的活動；(2)教育觀察是在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加任何干預(yù)和控制的狀態(tài)下進(jìn)行的；(3)教育觀察的對象是當(dāng)前正在發(fā)生的事實現(xiàn)象，具有直接性；(4)教育觀察是在一定的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的，其結(jié)果的解釋也是以有關(guān)理論為前 提的；(5)教育觀察總要借助于一定的工具。一類是人的感覺器官，另一類是科學(xué)的觀察儀器與裝置。23．【答案要點】(1)確定理論研究課題。教育理論研究首先要確定選題，即明 確理論研究要研究 什么問題。(2)收集和分析文獻(xiàn)資料。這是教育理論研究工作中極為重要的一環(huán)。(3)確定概念范疇并提出研究假設(shè)。(4)形成理論體系并進(jìn)行檢驗。對理論的檢驗可以分為兩種，即實踐檢驗和邏輯檢驗。(5)擬定理論研究的論文寫作提綱，撰寫理論研究論文或研究報告。研究論文一般包括標(biāo)題、問 題的提出、論點、論據(jù)、結(jié)論等基本成分。24．【答案要點】(1)由研究對象所決定，教育研究帶有很強(qiáng)的綜合性和整體性；(2)研究的周期較長，影響的因素復(fù)雜；(3)教育科學(xué)研究工作者與實踐工作者的積極參與，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。25．【答案要點】(1)檢閱要全面，即全面性；(2)檢閱要認(rèn)真細(xì)致，即準(zhǔn)確性；(3)勤于積累；(4)善于思索。26．【答案要點】(1)歷史是按年代順序，經(jīng)歷了一個時間空間錯綜復(fù)雜的發(fā)展過程，而歷史文獻(xiàn)常 常是滯后記載，歷史史料十分零散，很不系統(tǒng)，影響到歷史研究的可靠性問題；(2)作為研究對象的歷史事實，歷史文獻(xiàn)的理論內(nèi)容，是經(jīng)過“加工”的抽象形態(tài)，留存著加工者們 的主觀認(rèn)識，很容易造成失誤；(3)歷史研究中無法做精確的量的分析。27．【答案要點】(1)展示研究價值，取得社會承認(rèn)；(2)促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和成果轉(zhuǎn)化；(3)有利于提高研究水平；(4)提高研究者的研究能力。28．【答案要點】(1)促進(jìn)教育改革的動力；(2)為提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益提供決策依據(jù)；(3)發(fā)展和完善教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)；(4)培養(yǎng)未來教育改革家的重要戰(zhàn)略措施。29．【答案要點】教育有三個基本構(gòu)成要素，即教育者、受教育者和教育影響。(1)教育者是從事學(xué)校教育活動的人，包括學(xué)校教師、教育管理人員以及參加教育活動的其他人 員，其中教師是學(xué)校教育者的主體，是直接的教育者。教師在教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。(2)受教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生，他們是教育實踐活動的對象。人作為教育的對象既要接受教育者的改造和塑造，同時也要自我改造和塑造。(3)教育影響是教育內(nèi)容、教育方法和教育手段及其聯(lián)系的總和。它是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。，30．【答案要點】(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度；(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；(4)教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。31．【答案要點】(1)問題必須有價值；(2)問題有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實依據(jù)；(3)問題必須具體明確；(4)問題要新穎有獨創(chuàng)性；(5)問題要有可行性。32．【答案要點】(1)揭示教育發(fā)展的規(guī)律和特點，幫助我們認(rèn)識現(xiàn)代教育的實質(zhì)；(2)有助于我們借鑒歷史經(jīng)驗，預(yù)測未來教育發(fā)展的方向；(3)有助于我們開拓新的教育研究領(lǐng)域和研究課題，并不斷提高研究人員的評判分析能力。33．【答案要點】(1)在科學(xué)求實的基礎(chǔ)上創(chuàng)新；(2)觀點和材料的一致性；(3)在獨立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收；(4)書寫格式符合規(guī)范，文字精練、簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確完整。34．【答案要點】(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的；(4)教育相對獨立于政治經(jīng)濟(jì)制度。35．【答案要點】教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對所有受教育者提出 的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定的教育對象提出的，各級各類學(xué)校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點。36． 【答案要點】教育是培養(yǎng)人的社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。培養(yǎng)人的活動是教育的質(zhì)的規(guī)定性。教育有廣義和狹義之分。從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校 教育，即由專職人員和專門教育機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學(xué)校教育的T作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變 化的活動。37．【答案要點】《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法?！边@規(guī)定了《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要有三個方面：(1)發(fā)展黎礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育一般指普通中小學(xué)教育，它是一個奠定身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育的狀況如何，是衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。(2)促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè)。(3)促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。38．【答案要點】作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的合法權(quán)利主要包括人身權(quán)和受教育權(quán)，其中人身權(quán)主要包括身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)和榮譽權(quán)等。39．【答案要點】(1)國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；(2)初等義務(wù)教育的普遍實施；(3)教育的世俗化；(4)重視教育立法，強(qiáng)調(diào)以法治教。40．【答案要點】(1)反對死記硬背，主張啟發(fā)式教學(xué)：主張開導(dǎo)學(xué)生，但不要牽著學(xué)生走；對學(xué)生提出比較高的要求，但不要使學(xué)生失去自信；為學(xué)生指出解決問題的途徑，但不提供現(xiàn)成的答案。(2)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要循序漸進(jìn)。41．【答案要點】夸美紐斯關(guān)于“教育適應(yīng)自然”的思想包括：(1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都應(yīng)受到同樣的教育；(2)強(qiáng)調(diào)教育要遵循人的自然發(fā)展規(guī)律；(3)要進(jìn)行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，而不是僅強(qiáng)調(diào)宗教教育。42． 【答案要點】現(xiàn)代教育特別是第二次世界大戰(zhàn)以后的教育制度，呈現(xiàn)出一些共同發(fā)展趨勢：(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教 育，延長義務(wù)教育年限；(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；(4)高等教育的類型日益多樣化；(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；(6)教育制度有利于國際交流。43．【答案要點】(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。44．【答案要點】所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。研究表明，學(xué)生心理的發(fā)展有以下四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。45．【答案要點】潛在課程是指學(xué)校教育的總體環(huán)境。包括物質(zhì)環(huán)境(如學(xué)校建筑、設(shè)備)、文化環(huán)境(如教室布置、校園文化、各種儀式活動)和人際環(huán)境(如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、集體輿論、校風(fēng)、校紀(jì)等)。潛在課程對學(xué)生的知識、情感、意志、行為、習(xí)慣等起著潛移默化的作用。46．【答案要點】(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平；(2)社會政治經(jīng)濟(jì)制度；(3)人口發(fā)展?fàn)顩r；(4)民族文化傳統(tǒng)；(5)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。47．【答案要點】義務(wù)教育是指國家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭都必須予以保證的，帶有強(qiáng)制性的國民教育。意義：(1)義務(wù)教育既標(biāo)志著一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高。(3)義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。48．【答案要點】(1)由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”型教師轉(zhuǎn)到“激趣、啟思、導(dǎo)疑”型教師；(2)由命令主導(dǎo)型教師變?yōu)橹笇?dǎo)幫助型教師；(3)由被動闡釋、執(zhí)行型教師轉(zhuǎn)向主動研究、決策型教師；(4)由單一學(xué)科型教師轉(zhuǎn)向綜合專家型教師。49．【答案要點】(1)“教育萬能論”認(rèn)為，教育在任何情況下都能對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，人的發(fā)展完全是由教育決定的?！敖逃f能論”對教育作用的高度評價、對認(rèn)識教育在人發(fā)展中的作用具有一定的意義。但它把教育視為人發(fā)展的決定因素，夸大了教育的作用。(2)教育對人的主導(dǎo)作用并不是無條件的。首先，教育的主導(dǎo)作用有一個范圍限制，它是指在影響人的身心發(fā)展的幾個主要因素——遺傳、環(huán)境和教育中，教育相對于其 他因素而言起主導(dǎo)作用。沒有其他幾個因素綜合作用，教育是不可能發(fā)揮出主導(dǎo)作用的；其次，教育作為一種有目的、有計劃、有組織的社會活動，在一般情況下，是由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的、具有較高素質(zhì)的人員擔(dān)任教育者，他們能夠反 映社會發(fā)展的要求，遵循人的身心發(fā)展規(guī)律和教育自身的規(guī)律，因而能起主導(dǎo)作用。如果這些條件不 具備，教育就不可能發(fā)揮主導(dǎo)作用。(3)教育不是萬能的，人的發(fā)展還受其他因素的影響。教育萬能論夸大了教育的作用，因此，它是不科學(xué)的。50．【答案要點】小學(xué)教育是在幼兒教育的基礎(chǔ)上開展的，在層次上屬于初等教育階段，在性質(zhì)上 具有基礎(chǔ)性特點。為小學(xué)生未來的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ)，為中等教育輸送合格新生打好基礎(chǔ)，為 提高全民族的整體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。51．【答案要點】小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)普及性；(2)基礎(chǔ)性；(3)強(qiáng)制性。52．【答案要點】基礎(chǔ)教育的入門性體現(xiàn)在：一是各項教育任務(wù)的要求是基本、初步的、淺近的，是 小學(xué)生可接受的；二是凡要求學(xué)生掌握的，必須是扎實的、牢固的，這樣的基礎(chǔ)才