【文章內容簡介】 性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。(4)教材開發(fā)與管理。教材改革應有利于引導學生利用已有的知識與經驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也應有利于教師創(chuàng)造性地進行教學。(5)課程評價。第一，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系；第二，建立促進教師不斷提高的評價體系；第三，建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。(6)課程管理。為保障和促進課程適應不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。9．【答案要點】(1)古代：教育學的萌芽。(2)近代：教育學的形成。(3)現(xiàn)代：教育學的繁榮發(fā)展。(4)20世紀50年代后教育走向成熟。10．【答案要點】(1)發(fā)現(xiàn)問題；(2)界定問題；(3)文獻探討；(4)擬訂計劃；(5)設立假說；(6)收集資料；(7)實施行動；(8)評價效果；(9)撰寫研究報告。11． 【答案要點】當代教育學是一方面進行形式上的研究，另一方面則是密切關注教育實踐的發(fā)展。學者關心教育實踐中存在的問題、研究問題的原因和解決對策，為教 育實踐提供理論支持，提高教育實踐活動的自覺性和實效性。當代教育理論與教育實踐結合密切的另一表現(xiàn)是：廣大教育實踐工作者對教育實踐活動的反思，他們通 過行動研究，將教育經驗升華為教育理論，并在教育實踐中發(fā)展和完善教育理論。12．【答案要點】兒童發(fā)展是指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其心理和生理功能不斷提高的變化過程。主要包括以下內容：(1)當代兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的；(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中；(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利。13．【答案要點】(1)教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導教育者按既定的目標開展教育實踐活動；(2)教育目的能激勵受教育者，強化其成就動機和學習動力，滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求；(3)客觀的、切實可行的教育目的，能協(xié)調各種教育影響，形成教育合力；(4)一定時期的教育目的，是國家管理教育的重要手段，是國家政權意志在教育中的具體體現(xiàn)。14．【答案要點】(1)社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎；(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子；(3)文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞；(4)國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養(yǎng)官吏和知識分子。15．【答案要點】(1)課程表的安排，明確各門課程的開設順序和課時分配；(2)確定并分析教學任務；(3)研究學生的學習活動和個性特征；(4)選擇適合學生的教學模式；(5)對具體的教學單位和課的類型結構進行規(guī)劃；(6)組織開展教學活動；(7)評價教學結果，為課程實施提供反饋信息。16．【答案要點】(1)掌握馬克思主義教育理論，樹立科學的教學觀；(2)掌握教育工作規(guī)律，不斷提高教學質量；(3)在教育理論的指導下，不斷總結經驗，探索規(guī)律；(4)教育原理可以為繼續(xù)學習教學原理、德育原理、學校管理等學科提供堅實的理論根基，具有深化和奠基的作用。17．【答案要點】(1)用途有三個方面：①數據描述；②數據推斷；③數據的綜合分析。(2)局限也體現(xiàn)在三個方面：①統(tǒng)計分析手段的條件性；②統(tǒng)計推斷的概率特征；③教育現(xiàn)象的復雜性導致數量分析的模糊。18．【答案要點】(1)確定調查課題；(2)選擇調查對象；(3)確定調查方法和手段，編制和選用調查工具；(4)制訂調查計劃；(5)調查的實施；(6)調查資料的整理、分析，撰寫調查報告。19．【答案要點】(1)教育調查表的編制應抓好兩個環(huán)節(jié)：①明確研究問題；②了解具體內容。(2)要編制好調查表，還要遵循以下基本要求：①適用；②準確；③規(guī)范。20．【答案要點】(1)定性分析目的在于把握事物的質的規(guī)定性；(2)定性分析對象是質的描述性資料；(3)定性分析的研究程序具有一定彈性；(4)定性分析主要是對資料進行歸納的邏輯分析；(5)定性分析對研究者及背景的敏感性。21．【答案要點】課程計劃編制的原則是：(1)保證實現(xiàn)教育目的與任務，體現(xiàn)課程結構的完整性。既要體現(xiàn)促進學生德、智、體諸方面全面發(fā)展，又要倮證各類學科之間的協(xié)調平衡。(2)依據科學的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內部范疇的幾個基本關系，體現(xiàn)基礎性和多樣性。這 些基本關系包括：基礎課與提高課，分科課與綜合課，理論知識課與實踐課，必修課與選修課。(3)以教學為主，全面安排：精簡課程，加強基礎和有利于發(fā)展學生特長；知識體系相對完整，保證 學科間的合理關系；統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結合。22．【答案要點】(1)教育觀察是一種有目的、有意識地搜集資料的活動；(2)教育觀察是在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加任何干預和控制的狀態(tài)下進行的；(3)教育觀察的對象是當前正在發(fā)生的事實現(xiàn)象，具有直接性；(4)教育觀察是在一定的教育科學理論的指導下進行的，其結果的解釋也是以有關理論為前 提的；(5)教育觀察總要借助于一定的工具。一類是人的感覺器官，另一類是科學的觀察儀器與裝置。23．【答案要點】(1)確定理論研究課題。教育理論研究首先要確定選題，即明 確理論研究要研究 什么問題。(2)收集和分析文獻資料。這是教育理論研究工作中極為重要的一環(huán)。(3)確定概念范疇并提出研究假設。(4)形成理論體系并進行檢驗。對理論的檢驗可以分為兩種，即實踐檢驗和邏輯檢驗。(5)擬定理論研究的論文寫作提綱，撰寫理論研究論文或研究報告。研究論文一般包括標題、問 題的提出、論點、論據、結論等基本成分。24．【答案要點】(1)由研究對象所決定，教育研究帶有很強的綜合性和整體性；(2)研究的周期較長，影響的因素復雜；(3)教育科學研究工作者與實踐工作者的積極參與，有廣泛的群眾基礎。25．【答案要點】(1)檢閱要全面，即全面性；(2)檢閱要認真細致，即準確性；(3)勤于積累；(4)善于思索。26．【答案要點】(1)歷史是按年代順序，經歷了一個時間空間錯綜復雜的發(fā)展過程，而歷史文獻常 常是滯后記載，歷史史料十分零散，很不系統(tǒng)，影響到歷史研究的可靠性問題；(2)作為研究對象的歷史事實，歷史文獻的理論內容，是經過“加工”的抽象形態(tài)，留存著加工者們 的主觀認識，很容易造成失誤；(3)歷史研究中無法做精確的量的分析。27．【答案要點】(1)展示研究價值，取得社會承認；(2)促進學術交流和成果轉化；(3)有利于提高研究水平；(4)提高研究者的研究能力。28．【答案要點】(1)促進教育改革的動力；(2)為提高教育質量與辦學效益提供決策依據；(3)發(fā)展和完善教育科學理論的基礎；(4)培養(yǎng)未來教育改革家的重要戰(zhàn)略措施。29．【答案要點】教育有三個基本構成要素，即教育者、受教育者和教育影響。(1)教育者是從事學校教育活動的人，包括學校教師、教育管理人員以及參加教育活動的其他人 員，其中教師是學校教育者的主體，是直接的教育者。教師在教育過程中發(fā)揮主導作用。(2)受教育者是接受教育的人，即各級各類學校的學生，他們是教育實踐活動的對象。人作為教育的對象既要接受教育者的改造和塑造，同時也要自我改造和塑造。(3)教育影響是教育內容、教育方法和教育手段及其聯(lián)系的總和。它是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。，30．【答案要點】(1)生產力水平決定著教育的規(guī)模和速度；(2)生產力水平制約著教育結構的變化；(3)生產力發(fā)展水平制約著教育的內容和手段；(4)教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平。31．【答案要點】(1)問題必須有價值；(2)問題有一定的科學理論依據和事實依據；(3)問題必須具體明確；(4)問題要新穎有獨創(chuàng)性；(5)問題要有可行性。32．【答案要點】(1)揭示教育發(fā)展的規(guī)律和特點，幫助我們認識現(xiàn)代教育的實質；(2)有助于我們借鑒歷史經驗，預測未來教育發(fā)展的方向；(3)有助于我們開拓新的教育研究領域和研究課題，并不斷提高研究人員的評判分析能力。33．【答案要點】(1)在科學求實的基礎上創(chuàng)新；(2)觀點和材料的一致性；(3)在獨立思考的基礎上借鑒吸收；(4)書寫格式符合規(guī)范，文字精練、簡潔，表達準確完整。34．【答案要點】(1)政治經濟制度決定教育的領導權；(2)政治經濟制度決定著受教育的權利；(3)政治經濟制度決定著教育目的；(4)教育相對獨立于政治經濟制度。35．【答案要點】教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出 的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標需要考慮各自學校學生的特點。36． 【答案要點】教育是培養(yǎng)人的社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。培養(yǎng)人的活動是教育的質的規(guī)定性。教育有廣義和狹義之分。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校 教育，即由專職人員和專門教育機構根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的T作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變 化的活動。37．【答案要點】《義務教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法和我國實際情況，制定本法。”這規(guī)定了《義務教育法》的立法宗旨主要有三個方面：(1)發(fā)展黎礎教育?；A教育一般指普通中小學教育，它是一個奠定身心健康發(fā)展的基礎。基礎教育的狀況如何，是衡量一個國家文明程度和人口素質高低的重要標志。(2)促進社會主義物質文明建設。(3)促進社會主義精神文明建設。38．【答案要點】作為權利主體，學生所享有的合法權利主要包括人身權和受教育權，其中人身權主要包括身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權和榮譽權等。39．【答案要點】(1)國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；(2)初等義務教育的普遍實施；(3)教育的世俗化；(4)重視教育立法，強調以法治教。40．【答案要點】(1)反對死記硬背，主張啟發(fā)式教學：主張開導學生，但不要牽著學生走；對學生提出比較高的要求，但不要使學生失去自信；為學生指出解決問題的途徑，但不提供現(xiàn)成的答案。(2)強調教學要循序漸進。41．【答案要點】夸美紐斯關于“教育適應自然”的思想包括：(1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都應受到同樣的教育；(2)強調教育要遵循人的自然發(fā)展規(guī)律；(3)要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，而不是僅強調宗教教育。42． 【答案要點】現(xiàn)代教育特別是第二次世界大戰(zhàn)以后的教育制度，呈現(xiàn)出一些共同發(fā)展趨勢：(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接；(2)強化普及義務教 育，延長義務教育年限；(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；(4)高等教育的類型日益多樣化；(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；(6)教育制度有利于國際交流。43．【答案要點】(1)素質教育是面向全體學生的教育；(2)素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育；(3)素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育；(4)素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。44．【答案要點】所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。研究表明，學生心理的發(fā)展有以下四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。45．【答案要點】潛在課程是指學校教育的總體環(huán)境。包括物質環(huán)境(如學校建筑、設備)、文化環(huán)境(如教室布置、校園文化、各種儀式活動)和人際環(huán)境(如師生關系、同學關系、集體輿論、校風、校紀等)。潛在課程對學生的知識、情感、意志、行為、習慣等起著潛移默化的作用。46．【答案要點】(1)生產力發(fā)展水平；(2)社會政治經濟制度；(3)人口發(fā)展狀況；(4)民族文化傳統(tǒng)；(5)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。47．【答案要點】義務教育是指國家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育。意義：(1)義務教育既標志著一個國家的經濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經濟的發(fā)展。(2)義務教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明的提高。(3)義務教育既可以保障公民的基本權利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。48．【答案要點】(1)由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”型教師轉到“激趣、啟思、導疑”型教師；(2)由命令主導型教師變?yōu)橹笇椭徒處煟?3)由被動闡釋、執(zhí)行型教師轉向主動研究、決策型教師；(4)由單一學科型教師轉向綜合專家型教師。49．【答案要點】(1)“教育萬能論”認為，教育在任何情況下都能對人的發(fā)展起主導作用，人的發(fā)展完全是由教育決定的?！敖逃f能論”對教育作用的高度評價、對認識教育在人發(fā)展中的作用具有一定的意義。但它把教育視為人發(fā)展的決定因素，夸大了教育的作用。(2)教育對人的主導作用并不是無條件的。首先，教育的主導作用有一個范圍限制，它是指在影響人的身心發(fā)展的幾個主要因素——遺傳、環(huán)境和教育中，教育相對于其 他因素而言起主導作用。沒有其他幾個因素綜合作用，教育是不可能發(fā)揮出主導作用的；其次，教育作為一種有目的、有計劃、有組織的社會活動，在一般情況下，是由經過專業(yè)訓練的、具有較高素質的人員擔任教育者，他們能夠反 映社會發(fā)展的要求，遵循人的身心發(fā)展規(guī)律和教育自身的規(guī)律，因而能起主導作用。如果這些條件不 具備，教育就不可能發(fā)揮主導作用。(3)教育不是萬能的，人的發(fā)展還受其他因素的影響。教育萬能論夸大了教育的作用，因此，它是不科學的。50．【答案要點】小學教育是在幼兒教育的基礎上開展的，在層次上屬于初等教育階段，在性質上 具有基礎性特點。為小學生未來的生活、學習、發(fā)展打好基礎，為中等教育輸送合格新生打好基礎，為 提高全民族的整體素質打好基礎。51．【答案要點】小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)普及性；(2)基礎性；(3)強制性。52．【答案要點】基礎教育的入門性體現(xiàn)在：一是各項教育任務的要求是基本、初步的、淺近的，是 小學生可接受的；二是凡要求學生掌握的，必須是扎實的、牢固的，這樣的基礎才