【文章內容簡介】 育的任務是什么？它包括哪些內容？德育的任務是指德育活動要努力培養(yǎng)學生品德素養(yǎng)。內容包括基本道德和行為規(guī)范的教育、公民道德與政治品質的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。二十六、學校體育的功能是什么？健體功能、教育功能和娛樂功能。二十七、中小學體育的主要任務是什么？增強學生體質，促進其身體的正常發(fā)育；提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質。二十八、美育的功能是什么？直接功能即育美；間接功能即一種潛功能；為其他教育功能發(fā)揮提供前提條件；超越性功能即超美育功能。二十九、智育與教學的關系如何理解智育與教學是一個交叉概念。智育與德育、美育、體育等相并列，構成一個教育內容的完整架構。他的上位概念是教育。而教學則是所有各育都可能具有的教育形式，智育以教學為自己重要的途徑。三十、簡述研究課程的意義：有助于完善教育學的理論體系；有助于指導教育教學功能，提高教育教學工作的質量。三十一、簡要評析課程本質的定義：課程是知識：這是一種比較早、影響相當深遠的觀點，也是比較傳統(tǒng)的觀點?；舅枷胧菍W校開設的每門課程是從相應學科中精心選擇的，并且按照學習認知水平加以編排；課程是經驗：是相對于前一種觀點的批評和反思的基礎上出現和形成的。強調只有那些真正為學生所經歷、理解和接受了的東西，才稱的上是課程；課程是活動：這是一種新的觀點。強調學習者是課程的主體，以學習者的興趣、需要能力、經驗為中介實施課程。三十二、簡述課程一般結構的發(fā)展變化趨勢：在同一基礎上嗇靈活性，在多樣基礎上嗇調控性。三十三、簡述泰勒原理的基本內容：學校應該達到那些教育目標；提供哪些教育教育經驗才能實現這些目標；怎樣才能有效地組織這些教育經驗。三十四、泰勒原理中選擇學習經驗的原則有哪些？學生必須具有使他有機會實踐這個目標所隱含的那種行為的經驗；學習經驗必須使學生由于實踐目標所隱含的那種行為而獲得滿足感；學習經驗所期望的反應是在有關學生力所能及的范圍之內的；有許多特定的經驗可以用來達到同樣的教育目標；同樣的學習經驗往往會產生幾種結果。三十五、教學的任務有哪些？教學任務有：傳授和學習系統(tǒng)和科學基礎知識和基本技能。在空上基礎上發(fā)展學生的智力和體力；在這個活動過程中培養(yǎng)學生共產主義世界觀和道德品質。三十六、班級授課制的優(yōu)越性和局限性是什么？班級授課制的優(yōu)越性：首先，班級授課制使得教學獲取了巨大的效率，一位教師賜教向幾十個學生教學，使得教育普及成為可能。其次，有利于教師主導作用的發(fā)揮，便于有計劃地教學活動，循序漸進地開展教學。第三，由于學生是按照年齡和程度編成班級，水平接近，有利于他們之間的互相交流和啟發(fā)。班級授課的局限性：首先，不利于學生主體性的發(fā)揮。其次，為學生提供的實踐性學習、探索性學習機會較少，不利于學生多方面的發(fā)展。第三，不能很好地適應教學內容和教學方法，比較固定化，缺少靈活性。第四，強調統(tǒng)一，難以適應個別差異，不利于因材施教三十七、一節(jié)好課的標準是什么？教學目的的明確；教學內容正確；教學方法適當；教學過程緊湊；學生主體充分發(fā)揮。三十八、計算機輔助教學的意義是什么？計算機輔助教學將使得學生的自主性學習成為可能；個別化教學將普遍實現；教師的角色將實現重要轉變。三十九、簡述直觀性教學原則的貫徹要求。要恰當地選擇直觀手段；直觀是手段而不是目的；要在直觀的基礎上提高學生的認識。四十、簡述啟發(fā)性教學原則的貫徹要求。激發(fā)學生的積極思維；確立學生的主體地位；建立民主平等的師生關系。四十一、簡述啟系統(tǒng)性教學原則的貫徹要求。按照課程標準的順序教學。教學必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁；根據具體情況進行調整。四十二、簡述鞏固性教學原則的貫徹要求。在理解的基礎上鞏固；保證鞏固的科學性；鞏固的具體方式要多樣化。四十三、簡述量力性教學原則的貫徹要求。重視學生的年齡特征；了解學生發(fā)展的具體特點；恰當地把握教學難度。四十四、簡述思想性和科學性統(tǒng)一教學原則的貫徹要求。堅持正確的方向；嚴格遵守職業(yè)道德；實事求是；講究教學藝術。四十五、簡述理論聯系實際原則的貫徹要求。重視理論知識和教學；注重在聯系實際過程中發(fā)展學生的能力。聯系實際應當從多方面入手；幫助學生總結收獲。四十六、簡述因材施教原則的貫徹要求。充分了解學生；尊重學生的差異；面向每一個學生。四十七、簡述運用講授法應注意的事項。保證講授內容的科學性和思想性；講授要做到條理清楚、重點分明講究語言藝術；注意與其他教學方式配合使用。四十八、簡述運用談話法應注意的事項。做好充分的準備；談話要面向全體學生；在談話結束時要進行總結。四十九、簡述運用實習作業(yè)法應注意的事項。選好討論題目；肯定學生各種意見的價值；善于引導。五十、簡述運用練習法應注意的事項。提出明確要求；選擇恰當的方式；做好事后的檢查。五十一、簡述布置作業(yè)應當遵循的要求。作業(yè)的內容，應當符合課程標準和教科書的要求，作業(yè)的目的要明確，每項作業(yè)有明確的意圖，為學生知識的鞏固，技能的訓練服務。作業(yè)的分量要適當，時間和難易程度，大多數學生經過一定努力，能夠獨立完成，避免負擔過重；布置作業(yè)要有明確的要求，規(guī)定完成的時間。對學生作業(yè)要認真，及時批改。五十二、課外活動設計的主要原則是什么？新生學生的個人意愿和興趣、特長；注重學生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的培養(yǎng)；重視游戲和自由活動。五十三、簡述課活動教育的作用？培養(yǎng)學生的主體精神和自主學習能力；開發(fā)學生的潛能力，培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生的組織合作，禮讓等社會交際能力；拓寬學生的知識面，增強學生的社會責任感。五十四、簡述課外活動的指導原則？尊重學生的個人意愿和興趣特長注重學生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的培養(yǎng)。重視游戲和自由活動。五十五、簡述班集體的教育功能。班集體是學生形成意識，促進學生社會化的基地；班集體是促進學生個性全面發(fā)展的重要條件；班集體不公是教育的客體，同時又是教育的主體。五十六、簡述組織和培養(yǎng)班集體的要求與方法。確立目標；建立班委會；培養(yǎng)正確的輿論和良好的作用；組織開展班級活動。五十七、簡述后進生的轉化教育工作的要點。以愛動其心；以理服其人；以智導其行。五十八、簡述少先隊開展活動的基本原則。教育性與趣味性相結合的原則。自然性與指導性相結合的原則。實踐性與創(chuàng)造性相結合的原則。五十九、簡述心理健康輔導的原則。以技能形成為導向；緊密結合學生的生活實際；調動學生全體的參與。六十、咨詢活動的基本原則有哪些？積極關注和信任來訪學生；充分支持和鼓勵來訪學生；注重來訪學生的主動參與；嚴格為來訪學生保密。六十一、心理健康輔導的主要領域有哪些？認識自己；自我激勵；自我控制；人際交流；人際合作；學習技能的輔導；職業(yè)發(fā)展指導。六十二、簡述提高信度的一般方法：題量不能太少成績要拉開檔次；多出客觀題建立詳細的評分指南評分要認真六十三、簡述中小學教育評價的基本步驟：確定試題內容；選擇試題類型；評分；測驗分數的解釋。六十四、簡述現代教育評價的特點：注重評價的形成性功能；注重定性與定量相結合的評價方法；倡導自我評價；尊重評價對象的感受。六十五、測驗分數解釋應注意哪些問題？只有經過解釋的分數才具有實際意義；分數的意義是在比較中獲得的；比較時應考慮測驗分數和物理測量不同，其測理值有一定的局限性；根據以前的情況，指出本次測驗中是否有進步，從而使測驗更有激勵效果。六十六、簡述教育研究的基本步驟：提出課題；查閱文獻；設計方案；收集和分析數據；形成結論。六十七、簡述一個好的研究課題的標準：有實際或理論價值；問題具體清楚；可操作性強、具有時代特點；發(fā)揮教師特長。六十八、簡述實驗法實施過程中的基本環(huán)節(jié)：提出假設；選擇實際實驗對象；控制無關因素；推行研究新計劃；對比前后測驗成績，檢驗假設。六十九、簡述教育專業(yè)論文的基本格式：題目；序言；文獻綜述；研究方法；結論和討論。第四篇：教育學簡答題教育：教育是把人類積累的生產斗爭經驗和社會生活經驗轉化為受教育者的智慧、才能與品德，使他們的身心得到發(fā)展，成為社會所需要的人的活動。智力活動：主要是指人認知事物、掌握知識而進行的觀察、思維、記憶和想象等心理活動。教學計劃：根據教育目的和不同層次、類型學校培養(yǎng)目標，由教育主管部門制定的有關教育教學工作的指導性文件，是關于學校教學、生產勞動和課外活動等的全面安排，是國家對學校的統(tǒng)一要求，是辦學的基本綱領和重要依據。包括學科設置、學科順序、課時分配和學年編制、學周安排等。講授法：講授法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。包括講述、講解和講演等具體方法。品德陶冶法：通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。它的特點是寓教育于情景，有人格感化，環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。29．教育的相對獨立性主要表現在哪些方面？ ①教育是一種轉化人的活動。②教育具有歷史繼承性。③教育具有與政治經濟制度和生產為發(fā)展的不平衡性。30．教育是怎樣適應年輕一代身心發(fā)展規(guī)律的？①教育要適應年輕一代身心發(fā)展的順序性,循序漸進地促進學生身心的發(fā)展。②教育要適應年輕一代身心發(fā)展的階段性,對不同年齡階段的學生,在教育內容和方法上有所不同。③教育要適應年輕一代身心發(fā)展的個別差異性,．在教學過程中，直接經驗和間接經驗有何必然聯系？ ①學生在校的主要任務是學習間接經驗。②間接經驗必須以學生個人經驗為基礎。③防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經驗積累的偏向。32．一名合格的班主任應具有哪些素質？ ①高尚的思想品德。②堅定的教育信念。③家長的心腸。④較強的組織能力。⑤多方面的興趣與才能。⑥善于待人接物。44．為什么說學校教育在學生的身心發(fā)展中起主導作用？ ①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向 ②教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻； ③學校有專門負責教育工作的教師45．學校工作為什么要堅持以教學為主？①教學