【文章內(nèi)容簡介】 育的任務(wù)是什么？它包括哪些內(nèi)容？德育的任務(wù)是指德育活動(dòng)要努力培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)。內(nèi)容包括基本道德和行為規(guī)范的教育、公民道德與政治品質(zhì)的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。二十六、學(xué)校體育的功能是什么？健體功能、教育功能和娛樂功能。二十七、中小學(xué)體育的主要任務(wù)是什么？增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能；培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。二十八、美育的功能是什么？直接功能即育美；間接功能即一種潛功能；為其他教育功能發(fā)揮提供前提條件；超越性功能即超美育功能。二十九、智育與教學(xué)的關(guān)系如何理解智育與教學(xué)是一個(gè)交叉概念。智育與德育、美育、體育等相并列，構(gòu)成一個(gè)教育內(nèi)容的完整架構(gòu)。他的上位概念是教育。而教學(xué)則是所有各育都可能具有的教育形式，智育以教學(xué)為自己重要的途徑。三十、簡述研究課程的意義：有助于完善教育學(xué)的理論體系；有助于指導(dǎo)教育教學(xué)功能，提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量。三十一、簡要評析課程本質(zhì)的定義：課程是知識(shí)：這是一種比較早、影響相當(dāng)深遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，也是比較傳統(tǒng)的觀點(diǎn)。基本思想是學(xué)校開設(shè)的每門課程是從相應(yīng)學(xué)科中精心選擇的，并且按照學(xué)習(xí)認(rèn)知水平加以編排；課程是經(jīng)驗(yàn)：是相對于前一種觀點(diǎn)的批評和反思的基礎(chǔ)上出現(xiàn)和形成的。強(qiáng)調(diào)只有那些真正為學(xué)生所經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才稱的上是課程；課程是活動(dòng)：這是一種新的觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以學(xué)習(xí)者的興趣、需要能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程。三十二、簡述課程一般結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化趨勢：在同一基礎(chǔ)上嗇靈活性，在多樣基礎(chǔ)上嗇調(diào)控性。三十三、簡述泰勒原理的基本內(nèi)容：學(xué)校應(yīng)該達(dá)到那些教育目標(biāo)；提供哪些教育教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)。三十四、泰勒原理中選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的原則有哪些？學(xué)生必須具有使他有機(jī)會(huì)實(shí)踐這個(gè)目標(biāo)所隱含的那種行為的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必須使學(xué)生由于實(shí)踐目標(biāo)所隱含的那種行為而獲得滿足感；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所期望的反應(yīng)是在有關(guān)學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)的；有許多特定的經(jīng)驗(yàn)可以用來達(dá)到同樣的教育目標(biāo)；同樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)產(chǎn)生幾種結(jié)果。三十五、教學(xué)的任務(wù)有哪些？教學(xué)任務(wù)有：傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)和科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空上基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的智力和體力；在這個(gè)活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義世界觀和道德品質(zhì)。三十六、班級授課制的優(yōu)越性和局限性是什么？班級授課制的優(yōu)越性：首先，班級授課制使得教學(xué)獲取了巨大的效率，一位教師賜教向幾十個(gè)學(xué)生教學(xué)，使得教育普及成為可能。其次，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于有計(jì)劃地教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。第三，由于學(xué)生是按照年齡和程度編成班級，水平接近，有利于他們之間的互相交流和啟發(fā)。班級授課的局限性：首先，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。其次，為學(xué)生提供的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，不利于學(xué)生多方面的發(fā)展。第三，不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，比較固定化，缺少靈活性。第四，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，難以適應(yīng)個(gè)別差異，不利于因材施教三十七、一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？教學(xué)目的的明確；教學(xué)內(nèi)容正確；教學(xué)方法適當(dāng)；教學(xué)過程緊湊；學(xué)生主體充分發(fā)揮。三十八、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義是什么？計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將使得學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)成為可能；個(gè)別化教學(xué)將普遍實(shí)現(xiàn)；教師的角色將實(shí)現(xiàn)重要轉(zhuǎn)變。三十九、簡述直觀性教學(xué)原則的貫徹要求。要恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段；直觀是手段而不是目的；要在直觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。四十、簡述啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求。激發(fā)學(xué)生的積極思維；確立學(xué)生的主體地位；建立民主平等的師生關(guān)系。四十一、簡述啟系統(tǒng)性教學(xué)原則的貫徹要求。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序教學(xué)。教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁；根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。四十二、簡述鞏固性教學(xué)原則的貫徹要求。在理解的基礎(chǔ)上鞏固；保證鞏固的科學(xué)性；鞏固的具體方式要多樣化。四十三、簡述量力性教學(xué)原則的貫徹要求。重視學(xué)生的年齡特征；了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn)；恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。四十四、簡述思想性和科學(xué)性統(tǒng)一教學(xué)原則的貫徹要求。堅(jiān)持正確的方向；嚴(yán)格遵守職業(yè)道德；實(shí)事求是；講究教學(xué)藝術(shù)。四十五、簡述理論聯(lián)系實(shí)際原則的貫徹要求。重視理論知識(shí)和教學(xué)；注重在聯(lián)系實(shí)際過程中發(fā)展學(xué)生的能力。聯(lián)系實(shí)際應(yīng)當(dāng)從多方面入手；幫助學(xué)生總結(jié)收獲。四十六、簡述因材施教原則的貫徹要求。充分了解學(xué)生；尊重學(xué)生的差異；面向每一個(gè)學(xué)生。四十七、簡述運(yùn)用講授法應(yīng)注意的事項(xiàng)。保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性；講授要做到條理清楚、重點(diǎn)分明講究語言藝術(shù)；注意與其他教學(xué)方式配合使用。四十八、簡述運(yùn)用談話法應(yīng)注意的事項(xiàng)。做好充分的準(zhǔn)備；談話要面向全體學(xué)生；在談話結(jié)束時(shí)要進(jìn)行總結(jié)。四十九、簡述運(yùn)用實(shí)習(xí)作業(yè)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。選好討論題目；肯定學(xué)生各種意見的價(jià)值；善于引導(dǎo)。五十、簡述運(yùn)用練習(xí)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。提出明確要求；選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?；做好事后的檢查。五十一、簡述布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循的要求。作業(yè)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，作業(yè)的目的要明確，每項(xiàng)作業(yè)有明確的意圖，為學(xué)生知識(shí)的鞏固，技能的訓(xùn)練服務(wù)。作業(yè)的分量要適當(dāng)，時(shí)間和難易程度，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過一定努力，能夠獨(dú)立完成，避免負(fù)擔(dān)過重；布置作業(yè)要有明確的要求，規(guī)定完成的時(shí)間。對學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真，及時(shí)批改。五十二、課外活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要原則是什么？新生學(xué)生的個(gè)人意愿和興趣、特長；注重學(xué)生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的培養(yǎng)；重視游戲和自由活動(dòng)。五十三、簡述課活動(dòng)教育的作用？培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)能力；開發(fā)學(xué)生的潛能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的組織合作，禮讓等社會(huì)交際能力；拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。五十四、簡述課外活動(dòng)的指導(dǎo)原則？尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和興趣特長注重學(xué)生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的培養(yǎng)。重視游戲和自由活動(dòng)。五十五、簡述班集體的教育功能。班集體是學(xué)生形成意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的基地；班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要條件；班集體不公是教育的客體，同時(shí)又是教育的主體。五十六、簡述組織和培養(yǎng)班集體的要求與方法。確立目標(biāo)；建立班委會(huì)；培養(yǎng)正確的輿論和良好的作用；組織開展班級活動(dòng)。五十七、簡述后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作的要點(diǎn)。以愛動(dòng)其心；以理服其人；以智導(dǎo)其行。五十八、簡述少先隊(duì)開展活動(dòng)的基本原則。教育性與趣味性相結(jié)合的原則。自然性與指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。實(shí)踐性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則。五十九、簡述心理健康輔導(dǎo)的原則。以技能形成為導(dǎo)向；緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際；調(diào)動(dòng)學(xué)生全體的參與。六十、咨詢活動(dòng)的基本原則有哪些？積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生；充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生；注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與；嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密。六十一、心理健康輔導(dǎo)的主要領(lǐng)域有哪些？認(rèn)識(shí)自己；自我激勵(lì)；自我控制；人際交流；人際合作；學(xué)習(xí)技能的輔導(dǎo)；職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。六十二、簡述提高信度的一般方法：題量不能太少成績要拉開檔次；多出客觀題建立詳細(xì)的評分指南評分要認(rèn)真六十三、簡述中小學(xué)教育評價(jià)的基本步驟：確定試題內(nèi)容；選擇試題類型；評分；測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋。六十四、簡述現(xiàn)代教育評價(jià)的特點(diǎn)：注重評價(jià)的形成性功能；注重定性與定量相結(jié)合的評價(jià)方法；倡導(dǎo)自我評價(jià)；尊重評價(jià)對象的感受。六十五、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋應(yīng)注意哪些問題？只有經(jīng)過解釋的分?jǐn)?shù)才具有實(shí)際意義；分?jǐn)?shù)的意義是在比較中獲得的；比較時(shí)應(yīng)考慮測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和物理測量不同，其測理值有一定的局限性；根據(jù)以前的情況，指出本次測驗(yàn)中是否有進(jìn)步，從而使測驗(yàn)更有激勵(lì)效果。六十六、簡述教育研究的基本步驟：提出課題；查閱文獻(xiàn)；設(shè)計(jì)方案；收集和分析數(shù)據(jù)；形成結(jié)論。六十七、簡述一個(gè)好的研究課題的標(biāo)準(zhǔn)：有實(shí)際或理論價(jià)值；問題具體清楚；可操作性強(qiáng)、具有時(shí)代特點(diǎn)；發(fā)揮教師特長。六十八、簡述實(shí)驗(yàn)法實(shí)施過程中的基本環(huán)節(jié)：提出假設(shè)；選擇實(shí)際實(shí)驗(yàn)對象；控制無關(guān)因素；推行研究新計(jì)劃；對比前后測驗(yàn)成績，檢驗(yàn)假設(shè)。六十九、簡述教育專業(yè)論文的基本格式：題目；序言；文獻(xiàn)綜述；研究方法；結(jié)論和討論。第四篇：教育學(xué)簡答題教育：教育是把人類積累的生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為受教育者的智慧、才能與品德，使他們的身心得到發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。智力活動(dòng)：主要是指人認(rèn)知事物、掌握知識(shí)而進(jìn)行的觀察、思維、記憶和想象等心理活動(dòng)。教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)教育目的和不同層次、類型學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門制定的有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是關(guān)于學(xué)校教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)等的全面安排，是國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配和學(xué)年編制、學(xué)周安排等。講授法：講授法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。包括講述、講解和講演等具體方法。品德陶冶法：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。它的特點(diǎn)是寓教育于情景，有人格感化，環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。29．教育的相對獨(dú)立性主要表現(xiàn)在哪些方面？ ①教育是一種轉(zhuǎn)化人的活動(dòng)。②教育具有歷史繼承性。③教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)為發(fā)展的不平衡性。30．教育是怎樣適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展規(guī)律的？①教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的順序性,循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。②教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性,對不同年齡階段的學(xué)生,在教育內(nèi)容和方法上有所不同。③教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性,．在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)有何必然聯(lián)系？ ①學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)。②間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。③防止忽視系統(tǒng)知識(shí)傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向。32．一名合格的班主任應(yīng)具有哪些素質(zhì)？ ①高尚的思想品德。②堅(jiān)定的教育信念。③家長的心腸。④較強(qiáng)的組織能力。⑤多方面的興趣與才能。⑥善于待人接物。44．為什么說學(xué)校教育在學(xué)生的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ ①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向 ②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻； ③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師45．學(xué)校工作為什么要堅(jiān)持以教學(xué)為主？①教學(xué)