【正文】 。指從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動為中心，通過親身體驗獲得直接經(jīng)驗的課程。外延：道德教育 政治教育 思想教育 法紀教育學科課程分別從各門學科中選擇部分內容組成各種不同學科，彼此獨立的安排他們的順序、學習時數(shù)和期限。德育內涵：德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。（1）教學即“學”（2）教學即“教授”（3）教學即“教學生學”（4）教學即“教師教和學生學的統(tǒng)一活動”n 講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的方法。課程“傳統(tǒng)教育”派的定義：課程是知識“現(xiàn)代教育”派的定義：課程是經(jīng)驗本書的定義：學校為實現(xiàn)教育目標，在教師的指導下學生學習經(jīng)驗的總和。具體說來教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質量標準和規(guī)格要求。主要是指個體從童年期到青年初期（618歲）身心方面的積極變化。個人本位論 認為個人價值高于社會價值，社會只有在以利于個人發(fā)展時才有價值，主張教育應從受教育者的本性出發(fā)，教育的目的在于促進人的本性本能的發(fā)展。遺傳決定論 認為遺傳是決定因素，片面夸大遺傳的作用，并為血統(tǒng)論和宿命論提供依據(jù)。把人看成是環(huán)境的消極適應者，片面的夸大了環(huán)境的作用，最終必將導致機械唯物論。教育的心理起源論認為教育起源于兒童對成人的無意識模仿，代表人物是孟祿 教育的生物起源論 教育起源于動物界，否定教育是社會活動的觀點，認為不僅存在于人類而且存在于動物界。學校教育（狹義教育）即學校教育，是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響入學者的身心發(fā)展為直接目標的社會活動。它既是我國社會主義教育目的的要求，又是學生認識活動的特點和教學過程中的間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律的反映。？？？？？？？？？案例分析“ 作品違反了什么原則，該原則是什么，貫徹該原則要求是~~~~~~~ 啟發(fā)性原則指在教學中教師充分發(fā)揮學生自主性、能動性和創(chuàng)造性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握知識和提高分析問題、解決問題的能力。缺點。；豐富而深刻的情感；堅強的意志品質；積極的個性心理特征老師上課講的高尚的師德①熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，鉆研教育教學業(yè)務②對學生熱愛，關心愛護學生③對待同事團結協(xié)作④對自己嚴于律己，廉潔從教知識的素質①本學科知識精深②廣博的科學文化知識③教育科學知識 教育學、心理學、學科教學法的知識能力①語言表達能力②溝通能力③了解學生，觀察能力④組織管理能力⑤自我控制能力 身心素質？優(yōu)點與缺點？如何揚長避短？P264班級上課制是一種集體教學形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃的向全體學生集體上課。：①教育學、教育史知識； ②教育心理學、兒童心理學知識；③課程與教學理論、學科教學法知識。3防止忽視學生積極性和忽視教師主導作用的偏向。1發(fā)揮教師的主導作用是學生簡捷有效的學習知識、發(fā)展身心的必要條件。⑤改變課程評價過于強調甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。③改變課程內容:“難煩偏舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。論述題具體的自己闡述一下 ① 全面發(fā)展②面向全體③生動主動活潑的發(fā)展（個性發(fā)展）是針對應試教育的弊端而提出的，面向全體學生實施的全面的和諧的教育，是新時期中國試圖整合社會發(fā)展與個體發(fā)展的矛盾的教育。9教學過程有那些基本規(guī)律.教學過程的基本階段（縱向）引起求知欲 感知教材 理解教材（中心環(huán)節(jié)）固知識 運用知識 檢查知識、技能和技巧 教學過程中的幾種必然聯(lián)系（橫向）（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的必然聯(lián)系（2）掌握知識與發(fā)展能力的必然聯(lián)系（3）掌握知識與提高思想的必然聯(lián)系鞏（4）智力活動與非智力活動的必然聯(lián)系（5）教師主導與學生主體的必然聯(lián)系10學科課程的優(yōu)缺點優(yōu)點： 重視學生對知識的系統(tǒng)學習，有利于形成學科知識結構；便于教師教學和主導作用的發(fā)揮；課程安排上有很強的計劃性。.教育在人的發(fā)展中起主導作用。7影響個體發(fā)展的因素有哪些？各期什么作用/.遺傳素質是人的發(fā)展的必要物質前提。5資本主義社會的教育有哪些特點教育與生產勞動由分離逐步走向結合是近代教育的基本特征；學校教育的普及性；學校教育制度日趨完善；創(chuàng)立新的教學組織形式，實行班級授課制；教學手段、教學方法不斷更新，教育內容逐漸科學。2德育過程有哪些特點.德育過程是教師教導下學生的能動的道德活動過程； ；； （簡述教育的經(jīng)濟功能）教育是勞動力再生產的必要手段； 教育是科學技術再生產的手段； 教育是生產新的科學技術知識的手段； 教育對形成現(xiàn)代經(jīng)濟生活觀念的重要作用。（回答5點以上者給滿分，少一點扣1分）。（2分）③學生是具有獨立意義的人。應該相信；學生是處于發(fā)展過程中的人。社會生產力是制約教育目的的最終決定因素：教育目的也受一定的生產關系和以這種生產關系為基礎的政治觀點、政治設施的制約。（1分）④在學生全面發(fā)展與個性發(fā)展中的導向作用。（2分）②班主任在班集體形成中具有組織和領導作用。（1分）⑤語言科學而藝術，板書有序，科學合理。（1分）③結構合理，充滿機智。3．簡述評價一堂好課的標準？ ①目標明確，完成任務。（3分）②教育是科學知識再生產的手段。簡述教育對生產力的促進作用。（2分）②教育要適應青少年身心發(fā)展的階段性規(guī)律，對不同年齡階段的學生采用不同的教學內容和方法。29．一名優(yōu)秀班主任應具備哪些素質？ 1）高尚的思想品德；（2分）2）堅定的教育信念；（1分）3）家長一樣的心腸；（1分）4）較強的組織能力（1分）5）多方面的興趣與才能（1分）6）善于待人接物（1分）30怎樣才能上好一節(jié)課？從教學目的、教學方法、教學內容、教書育人、教學組織、調動學生積極性等方面去回答，31教學的任務是什么？1）傳授和掌握文化科學基礎知識和基本技能技巧；(3分)2）發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的能力，增強學生的體力；（2分）3）培養(yǎng)學生科學的世界觀、共產主義道德品質和良好個性；（2分）教育如何適應青少年身心發(fā)展的規(guī)律。（2）教師的能力：組織教學和課外活動的能力，邏輯思維和語言表達能力，教育科研能力等。B、扎實的專．業(yè)知識。教師的知識和能力素質要求。（2）因勢利導，循循善誘。通過擺事實，講道理，以理服人的方法：提高學生道德認識水平的原則。（4）發(fā)揚教學民主。（2）啟發(fā)學生獨立思維，發(fā)展學生的邏輯思維能力。啟發(fā)原則是使學生主動學習，積極思維，自覺探索、掌握和應用知識，提高解決問題、實踐能力的原則。（3）教育是科學創(chuàng)新的重要手段。（1）教育能把可能的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產的重要手段。（3）教育要適應青少年身心發(fā)展差異性規(guī)律，做到因材施教。（I）教育要適應青少年身心發(fā)展順序性規(guī)律，循序漸進地促進學生發(fā)展。29．我國中小學的教學任務有哪些？1）傳授和掌握文化科學基礎知識和基本技能技巧；(3分)2）發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的能力，增強學生的體力；（2分）3）培養(yǎng)學生科學的世界觀、共產主義道德品質和良好個性；30．班集體的作用有哪些？1）班集體能夠促進學生形成良好的品德行為，使集體內各成員受到各種熏陶；（2分）2）良好的班集體能夠培養(yǎng)學生的自我教育；（2分）3）良好的班集體能夠發(fā)展學生的個性愛好特長；（1分）4）班集體一經(jīng)形成就具有一股強大的教育力量。(1分)6)集體教育和個別教育相結合的原則。(1分)4）知、行統(tǒng)一原則。31．我國教育目的的基本精神有哪些？1)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設者和接班人；(3分)2）教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務；（2分）3）教育同生產勞動相結合。⑤知行統(tǒng)一原則；⑥發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則；⑦集體教育和個別教育相結合原則。3學校教育在青少年兒童身心發(fā)展中的作用是什么？ ①起主導作用（3分）；因為②它規(guī)定著人的發(fā)展方向，對人進行全面、系統(tǒng)、深刻的影響（3分）；③學校有專門的教育工作者3我國中小學的教學任務有哪些？①引導學生學習、掌握我國公民所必備的基礎知識和基本技能（2分）；②發(fā)展學生的能力（3分）；③培養(yǎng)學生良好的思想品德3為什么說班級授課制是我國現(xiàn)階段學校教學的基本組織形式？ ①有利發(fā)揮教師的主導作用（2分）；②有嚴格的制度，便于提高教學質量（2分）；有利于發(fā)揮集體教育的作用，能大大提高教學效率3班集體的作用有哪些？ 班集體形成以后具有巨大的教育作用①為學生實施個體社會化創(chuàng)造了有利條件（2分）；②為學生的個性發(fā)展提供了良好的機會（2分）；③為培養(yǎng)學生自我管理、自我教育能力提供了良好的活動場所。（4）培養(yǎng)學生的審美情操，增加學生的體力。（2）發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。（2分）普通中小學教學的任務一般包括如下幾項：（以下各點各1分）（1）向學生傳播文化科學基礎知識和基本技能。3評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些？（6分）教學目標明確；學生參與學習的積極性高；教學內容正確；教育方法恰當；教學結構緊湊；教學組織合理。（3）教師勞動的示范性。3簡述教師勞動的特點？（8分）（1）教師勞動的創(chuàng)造性。（1）．通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產，把可能的生產力轉化成現(xiàn)實的生產力，從而推動生產力的發(fā)展。（2分）③為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡明的、嚴格的和有計劃的要求。43．為什么在德育過程中既要尊重學生又要嚴格要求學生？①嚴格要求與尊重學生相結合原則是指施行德育要把對學生的思想與行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。⑥善于待人接物。④較強的組織能力。②堅定的教育信念。③防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向。③教育要適應年輕一代身心發(fā)展的個別差異性,．在教學過程中，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗有何必然聯(lián)系？ ①學生在校的主要任務是學習間接經(jīng)驗。30．教育是怎樣適應年輕一代身心發(fā)展規(guī)律的？①教育要適應年輕一代身心發(fā)展的順序性,循序漸進地促進學生身心的發(fā)展。②教育具有歷史繼承性。它的特點是寓教育于情景，有人格感化，環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。包括講述、講解和講演等具體方法。包括學科設置、學科順序、課時分配和學年編制、學周安排等。智力活動：主要是指人認知事物、掌握知識而進行的觀察、思維、記憶和想象等心理活動。六十九、簡述教育專業(yè)論文的基本格式：題目；序言；文獻綜述；研究方法；結論和討論。六十七、簡述一個好的研究課題的標準：有實際或理論價值；問題具體清楚；可操作性強、具有時代特點；發(fā)揮教師特長。六十五、測驗分數(shù)解釋應注意哪些問題？只有經(jīng)過解釋的分數(shù)才具有實際意義；分數(shù)的意義是在比較中獲得的；比較時應考慮測驗分數(shù)和物理測量不同，其