【正文】 19。實(shí)物分析法的運(yùn)用步驟是什么？確定研究主題；選擇合適的實(shí)物；對(duì)實(shí)物進(jìn)行初步歸類和分析；進(jìn)行深入分析，得出研究結(jié)論；撰寫研究論文或報(bào)告。個(gè)案研究的步驟是什么？確定個(gè)案；收集個(gè)案資料；分析和整理資料，尋找問題解決方案；方案實(shí)施；撰寫研究報(bào)告和論文。訪談法運(yùn)用中需要的注意事項(xiàng)？提綱要簡明扼要；問題盡量開放；充分地了解被訪談?wù)弑尘扒闆r；避免發(fā)表自己主觀意見；選擇適當(dāng)?shù)奶釂柗绞健?中小學(xué)教育科研的實(shí)施過程是什么？1　 課題選擇2　 查找文獻(xiàn)資料3　 設(shè)計(jì)研究，撰寫研究方案4　 研究實(shí)施與資料收集5　 資料的處理與分析6　 研究報(bào)告的撰寫7　 課題結(jié)題3行動(dòng)研究的步驟是什么？1　 發(fā)現(xiàn)問題2　 分析問題3　 設(shè)計(jì)研究方案4　 研究實(shí)施與資料收集5　 總結(jié)與反思，確定下一步研究問題6　 整理和分析資料，撰寫研究報(bào)告特征：目的就是為了改進(jìn)實(shí)踐；研究的內(nèi)容是教育教學(xué)中的問題；在日常的教育教學(xué)中進(jìn)行研究；有循環(huán)性。中小學(xué)教育科研的方式是？調(diào)查研究；行動(dòng)研究；經(jīng)驗(yàn)研究；個(gè)案研究；敘事研究；實(shí)驗(yàn)研究。1) 在思想認(rèn)識(shí)上要正視非政治群體存在的客觀必然性、必要性；2) 要營造良好的文化氛圍，創(chuàng)造表現(xiàn)自我的良好機(jī)會(huì)，滿足非正式群體的需求；3) 注意發(fā)揮和引導(dǎo)好非正式群體中核心人物的作用；4) 正確認(rèn)識(shí)學(xué)生中的非正式群體，針對(duì)不同類型的非正式群體，采取不同的處理方法；5) 加強(qiáng)正式群體的建設(shè)，減少非正式群體不良因素的侵蝕。1) 促使學(xué)生提高認(rèn)知能力2) 促使學(xué)生提高實(shí)踐能力3) 有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)4) 有助于形成班級(jí)的凝聚力5) 有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性班級(jí)非正式群體的功能和特點(diǎn)是什么？功能：滿足學(xué)生正常的心理需要；促進(jìn)學(xué)生人格的獨(dú)立與發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化；培養(yǎng)學(xué)生的交往能力；特點(diǎn)：自發(fā)性；相似性；封閉性；凝聚性；競爭性；權(quán)威性。班級(jí)活動(dòng)的基本類型是什么？班會(huì)，科技活動(dòng)，文體活動(dòng)，節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)，其它班級(jí)活動(dòng)。7簡述班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容和要求。5班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？確定班集體的奮斗目標(biāo)選擇和培養(yǎng)班級(jí)骨干形成正確的規(guī)范和集體輿論※6試述班級(jí)管理的主要原則。第十章 班主任與班級(jí)管理1班集體形成的條件有哪些？1) 確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)2) 建立班集體的核心隊(duì)伍3) 建立班集體的規(guī)則和秩序4) 組織多種多樣的活動(dòng)5) 培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)3班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有哪些？觀察法、問卷法、談話法（包括對(duì)話和座談）、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查訪問法和書面材料分析法班主任的專業(yè)地位有哪些？是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量；是學(xué)習(xí)教育教學(xué)計(jì)劃的主要執(zhí)行者；是班級(jí)發(fā)展的核心和靈魂；是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師。德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的過程，試述德育過程這一基本規(guī)律？長期的過程：這是由人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律所決定的，人類的認(rèn)識(shí)需要在德育內(nèi)容、手段、方法等方面不斷地加以調(diào)整、補(bǔ)充；德育過程中，知、情、意、行的培養(yǎng)和提高絕非一朝一夕之功，需要通過長期的訓(xùn)練、積累才能實(shí)現(xiàn)；各種思想觀念的斗爭長期存在是一個(gè)不爭的事實(shí)，這就決定了德育過程必然是一個(gè)長期的過程。德育過程是教育與自我教育統(tǒng)一的過程，試述德育過程這一基本規(guī)律？德育是把道德內(nèi)化為品德，把品德外化為道德行為的過程，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化必須通過內(nèi)部的思想矛盾斗爭。我們要全面培養(yǎng)，最終促使學(xué)生品德全面、和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展。知即道德認(rèn)知，是人們對(duì)是非、善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，包括道德知識(shí)和道德判斷兩個(gè)方面，是品德形成的基礎(chǔ)；情即道德情感，是人們對(duì)客觀事物做是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化的催化劑；意即道德意志，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的道德所做出的自覺爾頑強(qiáng)的努力；行即道德行為習(xí)慣，是衡量一個(gè)品德水平的重要標(biāo)志。運(yùn)用“指導(dǎo)實(shí)踐法”的基本要求是？運(yùn)用實(shí)踐鍛煉的兩種方式：常規(guī)訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)；要有明確的目的和有序有恒的要求，進(jìn)行持之以恒的鍛煉；要不斷地督促檢查，使之堅(jiān)持；調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐鍛煉的主動(dòng)性。運(yùn)用“陶冶教育”的基本要求是？創(chuàng)設(shè)良好的教育情境；組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè)；與啟發(fā)說服相結(jié)合。貫徹“教育的一致性和連貫性原則”的基本要求是？充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的多種教育力量，使之成為一個(gè)分工合作的優(yōu)化群體；爭取家長和社會(huì)的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)；德育要有計(jì)劃和系統(tǒng)。貫徹“知行統(tǒng)一原則”的基本要求是？加強(qiáng)思想道德的理論教育；組織引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使他們?cè)谶^程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求要堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則；教育者要以身作則、嚴(yán)于律己、言行一致?！?中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？1　 教學(xué)2　 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)3　 課外活動(dòng)4　 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與集會(huì)活動(dòng)5　 班主任工作6　 志愿者活動(dòng)※5中小學(xué)常用的德育方法有哪些？說服教育、榜樣示范、指導(dǎo)實(shí)踐、陶冶教育、品德評(píng)價(jià)。※2簡述我國中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。貫徹此原則的要求：了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)；運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生特長。貫徹此原則的基本要求：教師的講授應(yīng)“少而精”，給學(xué)生留出思考的空間；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；設(shè)置問題情境，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。貫徹此原則的基本要求：要正確選擇直觀教具和手段；直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合起來；要重視運(yùn)用語言直觀。3) 堅(jiān)持傳授知識(shí)和思想品德教育相統(tǒng)一。1) 知識(shí)是思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要把二者有機(jī)地結(jié)合起來。3) 貫徹掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。2) 知識(shí)與智力是有區(qū)別的，要使知識(shí)的掌握真正促進(jìn)智力的發(fā)展是有條件的。1) 傳授知識(shí)與發(fā)展智力是相互促進(jìn)相互影響的。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相互促進(jìn)的，既不能只重視教師的作用，也不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，要把二者有機(jī)地結(jié)合起來。因此，在教學(xué)中必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先，學(xué)生是有主動(dòng)性的、積極性的人，他們能夠能動(dòng)地反映客觀事物。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：他是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者，他能夠引導(dǎo)學(xué)生沿著社會(huì)所期望的方向發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)所需要的人才。在教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是互相依存、互相促進(jìn)、辯證統(tǒng)一的。3) 堅(jiān)持直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一。2) 學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要與獲得直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。1) 以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動(dòng)的主要特點(diǎn)。2試述直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。它包括講述、講解、講讀、講稿等四種方式。論述題1試論基本的教學(xué)方法——講授法。運(yùn)用實(shí)習(xí)作業(yè)法的基本要求是？根據(jù)理論指導(dǎo)，按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行；教師明確說明任務(wù)要求及注意事項(xiàng)；過程中，加強(qiáng)指導(dǎo)、進(jìn)行德育；結(jié)束時(shí)，及時(shí)檢查及評(píng)定。運(yùn)用練習(xí)法的基本要求是？使學(xué)生明確練習(xí)的目的；題目要注意基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；結(jié)合學(xué)生練習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的練習(xí)及時(shí)檢查。運(yùn)用討論法