【正文】 的基本要求是？提出討論題目和討論要求；討論時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行，讓學(xué)生有普遍發(fā)言的機(jī)會；結(jié)束小結(jié)。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是什么？重視書本知識的教學(xué)，使學(xué)生掌握理論知識；在理論知識的教學(xué)過程中聯(lián)系實(shí)際；加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)運(yùn)用知識能力。貫徹鞏固性原則的基本要求是什么？在理解的基礎(chǔ)上鞏固；抓好學(xué)生的復(fù)習(xí)和運(yùn)用環(huán)節(jié)；教學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶的方法。7作業(yè)的布置與批改的要求有哪些？1) 作業(yè)內(nèi)容符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書要求，要有代表性；2) 作業(yè)分量適宜，難易適度，可以分層次；3) 向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時(shí)間，對復(fù)雜的作業(yè)可以適當(dāng)提示；4) 及時(shí)檢查和批改作業(yè)。綜合課的結(jié)構(gòu)通常包括？組織教學(xué)；復(fù)習(xí)過渡；教授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)。班級授課制的意義是？有利于發(fā)展教師主導(dǎo)作用，經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮集體的教育作用；有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的作用是？教材建設(shè)的突破；教學(xué)組織形式的突破；師生關(guān)系的突破；提高了教學(xué)質(zhì)量和效率；擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。教學(xué)過程的基本階段使什么？激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；感知教材；理解教材；（教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)）鞏固知識；運(yùn)用知識。第八章 教學(xué)1教學(xué)的任務(wù)是什么？1) 使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧；2) 發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力；3) 發(fā)展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的健康；4) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、高尚的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)。課程計(jì)劃設(shè)計(jì)的一般原則是什么？注重課程水準(zhǔn)的合適性；充分體現(xiàn)均衡性；具有充分的靈活性；課程計(jì)劃本身及其中的重要提法要保持穩(wěn)定性和科學(xué)性。1) 選擇化和個(gè)性化；2) 平衡化；3) 綜合化；4) 管理上的多級化。內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)；社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐；勞動與技術(shù)教育；信息技術(shù)教育?！?簡述綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)和內(nèi)容?！?學(xué)科課程的特點(diǎn)有哪些？1) 從知識體系、社會需要出發(fā)設(shè)計(jì)課程，是知識本位、社會本位；2) 以知識的邏輯體系為中心編制課程；3) 重視理論知識，強(qiáng)調(diào)把各門科學(xué)中的基本概念、基本原理、規(guī)律和事實(shí)教給學(xué)生。1) 課程是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的保證；2) 課程是教師教和學(xué)生學(xué)的依據(jù)，是聯(lián)系師生的紐帶；3) 課程是教學(xué)方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)手段的應(yīng)用的根據(jù)；4) 課程是國家對學(xué)校教學(xué)進(jìn)行檢查和監(jiān)督的依據(jù)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，要正確處理學(xué)生在教育過程中的雙重地位。學(xué)生是教育的客體：從教師方面看，學(xué)生是被教育者、被組織者、被領(lǐng)導(dǎo)者；從學(xué)生自身特點(diǎn)看，學(xué)生具有可塑性、依附性和向師性。論述學(xué)生在教育過程中的地位和作用。5教師如何扮演好診斷者的角色？掌握關(guān)于人的一系列知識；掌握一系列教育診斷的工具和方法；花比較多的時(shí)間，多做診斷性評價(jià)的工作。4　 建立學(xué)習(xí)、生活與心理輔導(dǎo)的機(jī)制。2　 要有與學(xué)生平等交流的態(tài)度。3　 再次，現(xiàn)代社會化是一個(gè)急速發(fā)展的社會，由于升學(xué)競爭的激烈，學(xué)校生活的單調(diào)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)恐懼等問題，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。5教師為什么和如何扮演好指導(dǎo)者的角色？原因：1　 首先，由于社會的發(fā)展，文化的繁榮，人們獲取信息的渠道更加多樣化，因此教師給學(xué)生知識的任務(wù)就顯得不那么十分重要了。4) 獨(dú)立性。3) 主動性。2) 差異性。6學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)包括哪些內(nèi)容？教師如何看待和對待？1) 發(fā)展性。7新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么？尊師愛生，民主平等，教學(xué)相長。6) 研究者。4) 評價(jià)者。2) 傳授者。3) 較高的教育專業(yè)能力。※3教師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求有哪些？1) 基本的教育科學(xué)知識。3) 掌握學(xué)科發(fā)展的歷史及趨勢。2中小學(xué)教師在學(xué)科專業(yè)知識方面有哪些要求？1) 掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能。5) 專業(yè)組織或?qū)I(yè)團(tuán)體。3) 專業(yè)訓(xùn)練和資格。第六章 教師和學(xué)生1教師職業(yè)的專業(yè)性表現(xiàn)在哪些方面？1) 專業(yè)功能和專業(yè)倫理。教師依法執(zhí)教的要求是？具有一定的法律知識，是前提和基礎(chǔ)；具有較強(qiáng)的法律信念，是重要保證；具有自覺的法律意志，是關(guān)鍵。5) 教育規(guī)章。3) 教育行政法規(guī)。1) 憲法中的教育條款。6) 提高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)。4) 愛護(hù)尊重學(xué)生的義務(wù)。2) 教育教學(xué)義務(wù)?！?簡述我國教師的基本權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。2終身教育的思想內(nèi)容是什么？指人們在一生中都應(yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容是？人的發(fā)展同其所出的社會生活條件是相聯(lián)系的；舊式分工造成了人的片面發(fā)展；機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能。5社會本位論的教育觀點(diǎn)是？（柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯）從社會發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會價(jià)值；主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員；教育是國家的事業(yè)；評價(jià)教育要看其對社會的發(fā)展的貢獻(xiàn)指標(biāo)。4《教育規(guī)劃綱要》中是如何表述我國教育目的的？全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2) 要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。2《教育法》第五條是如何表述我國的教育目的的？教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。人發(fā)展的階段性對教育的要求是什么？針對不同年齡段的學(xué)生，提出不同的任務(wù)，采取不同的教育內(nèi)容和方法；區(qū)別對待，不能搞“一刀切”；前后相鄰的階段要相互銜接。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。3) 要正確處理教育與遺傳素質(zhì)、環(huán)境因素的關(guān)系，發(fā)揮各自的作用。條件：1) 只有遵循人的發(fā)展規(guī)律，教育才能促進(jìn)人的發(fā)展。2) 學(xué)校教育由專業(yè)教師來施教。環(huán)境對人影響的性質(zhì)與特點(diǎn)是什么？環(huán)境的影響具有自發(fā)性、隨機(jī)性和復(fù)雜性；環(huán)境對人的發(fā)展雖然起著重大的影響作用，但不能決定人的發(fā)展。3學(xué)校教育對人的發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面？加速人的發(fā)展，發(fā)掘人的潛力，提升人的價(jià)值，健全人的個(gè)性。第三章 教育與人的發(fā)展1簡述人的身心發(fā)展的特征。教育先導(dǎo)是當(dāng)今世界知識、科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求；是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代提高國民素質(zhì)的正確抉擇；是發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)和未來發(fā)展的首選戰(zhàn)略；（先導(dǎo)）教育是知識傳播、科技成果轉(zhuǎn)化和科技知識再生產(chǎn)的杠桿，教育將成為21世紀(jì)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，教育具有社會就業(yè)替代功能。所以，教育受各種社會因素制約、對社會發(fā)展和人的發(fā)展具有促進(jìn)作用，具有自身質(zhì)的規(guī)定性和相對獨(dú)立性。每一時(shí)代的教育都與以往教育有著傳承與接續(xù)的關(guān)系。另一種是教育超前于一定的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，教育對新的政治經(jīng)濟(jì)起著催生作用。（D）1) 教育具有與社會經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡性。8) 教育制度現(xiàn)代化。6) 教育管理現(xiàn)代化。4) 教育方法、手段現(xiàn)代化。2) 教育目標(biāo)現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代