28043學(xué)前教育基礎(chǔ)理論、教育學(xué)簡答論述-資料下載頁
2025-06-19 08:33本頁面
【正文】 簡述皮亞杰活動的觀點（P255， 266） 1， 兒童是主動活動的。（皮亞杰在對兒童早期活動的考察中， 一開始就直接分析了兒童活動本身的特點， 把兒童的主動性放在突出的位置上， 他認(rèn)為人初生的反射活動不是機(jī)械被動的， 而是一開始就表現(xiàn)出真實的能動性） 2， 活動就是人和周圍環(huán)境的交互作。（1， 人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是在主客體相互俄過程中沒逐步建構(gòu)而成的。 2， 活動內(nèi)化就是概念化， 就是把活動的格局轉(zhuǎn)變成名符其實的概念。） 82. 簡述人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的活動論點（P257， 258） （1） 活動的要素及特征。（1， 人類活動的要素。 2， 促進(jìn)人類發(fā)展活動的特征。） （二） 角色承擔(dān)及角色活動 （三） 人際結(jié)構(gòu)及人際活動83. 簡述學(xué)前教育活動理論對教育活動的指導(dǎo)意義（P258,259） 1,活動是兒童發(fā)展的必要途徑， 是兒童與周圍的物質(zhì)世界、 與同伴和成人互動的根本形式， 2， 活動是由兒童的需要引起的。 3， 兒童是獨立的個體， 有活動的自主性和獨立性， 應(yīng)該讓幼兒處在游戲活動及學(xué)習(xí)活動的主體地位上， 人為的束縛有礙兒童的發(fā)展。 4， 兒童的活動總是同兒童實際的身心發(fā)展水平相對應(yīng)的 5， 兒童的活動依賴于一定的物質(zhì)中介 6， 兒童從事的活動從一定意義上說是對社會現(xiàn)實生活的反映。 84. 簡述學(xué)前教育活動的設(shè)計原則及貫徹原則中應(yīng)注意哪些方面（P263267） 原則： （一） 目標(biāo)性原則， （二） 整合性原則， （三） 活動性原則。 注意： （一） 1， 注意教育活動目標(biāo)的科學(xué)性2， 注重教育活動目標(biāo)的全面性3， 注重幼兒教育活動目標(biāo)的順序性4， 注重幼兒教育活動目標(biāo)的實踐性 （二） 1， ， 注重教育活動內(nèi)容的整合。 3， 注重教育活動形式的整合。 4， 注重教育環(huán)境的整合。 （三） 1， 注重幼兒的實踐活動， 保證幼兒愉快、 有益地進(jìn)行自由活動。 2， 注重幼兒的主動活動， 應(yīng)引導(dǎo)幼兒充分活動。 3， 把游戲作為基本活動。 第十一章85. 簡述角色游戲的主要特點及指導(dǎo)。（200610）（2013‐10） P288 P293特點： 1 兒童角色游戲具有獨立自主性 2， 兒童的角色游戲是一種特殊的想象活動。 指導(dǎo)： 1， 引導(dǎo)幼兒開發(fā)游戲主題。 2. 使幼兒學(xué)會分配和扮演角色。 3 提供不同性質(zhì)的游戲材料。 【如何指導(dǎo)角色游戲？ （201010）（201110） P293294】 1， 引導(dǎo)幼兒開發(fā)游戲主題。 2. 使幼兒學(xué)會分配和扮演角色。 3 提供不同性質(zhì)的游戲材料。 【論述： 舉例說明教師應(yīng)怎樣組織和指導(dǎo)幼兒開展角色游戲? （201201）】 86. 簡述結(jié)構(gòu)游戲的主要特點及指導(dǎo)特點： 1， 與幼兒的智慧發(fā)展水平緊密相關(guān)。 2， 結(jié)構(gòu)游戲是以建筑與構(gòu)造為基本活動的及物活動。 3，此外， 延伸出的一點就是結(jié)構(gòu)游戲地的多樣性。 指導(dǎo)： 1， 豐富幼兒對最后建構(gòu)物實體的感性經(jīng)驗。 2， 提供豐富、 多樣的建構(gòu)材料。 3 注意培養(yǎng)幼兒從事建構(gòu)活動的基本技能。 87. 簡述角色游戲的結(jié)構(gòu)要素（200710） P289—293 1， 角色扮演。 2， 對物質(zhì)材料的假想。 3， 對游戲動作的假想。 4， 對角色互動的假想。 88. 簡述結(jié)構(gòu)游戲的結(jié)構(gòu)要素 （P296297） 1， 對結(jié)構(gòu)材料的選擇。 2， 對游戲主題——最后建構(gòu)物的假想。 3， 最后建構(gòu)物的建構(gòu)。 4， 對最后建構(gòu)物功能的假想與實現(xiàn)。 89. 論述： 試分析三種現(xiàn)代游戲理論各自的主要觀點， 并進(jìn)行評價（200810） P272 90. 簡述早期游戲理論包括哪些觀點(P270,271) 1， 剩余精力說。 2， 松弛說。 3， 復(fù)演說。 4， 生活預(yù)備說。 5， 成熟說。 91. 簡述學(xué)前兒童游戲的功能 （一） 游戲有利于學(xué)前兒童動作技能和身體素質(zhì)的發(fā)展。 （二） 游戲有利于兒童智能的發(fā)展。 1， 游戲有利兒童探索行為的發(fā)展。 2， 游戲有利于兒童語言的發(fā)展。 3， 游戲有利于兒童相像力和創(chuàng)造力的發(fā)展 （三） 游戲有利于兒童社會性的發(fā)展。 （四） 游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展也起到了積極的作用。 92. 簡述學(xué)前兒童游戲的類型 （1） 根據(jù)幼兒游戲水平的發(fā)展及每一個發(fā)展階段的游戲主題劃分游戲的類型： 功能游戲， 建構(gòu)游戲， 扮演游戲， 規(guī)則游戲。 （二） 根據(jù)游戲的關(guān)鍵特性對游戲進(jìn)行分類： 創(chuàng)造性游戲， 規(guī)則游戲。 （三） 根據(jù)幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)分類： 動作性游戲、 探索性游戲、 表現(xiàn)性游戲、 建構(gòu)性游戲、 角色扮演性游戲等。 （四） 根據(jù)所涉及的教育領(lǐng)域分類： 音樂游戲、 體育游戲、 社會性游戲（以角色游戲為核心）、語言游戲、 科學(xué)游戲、 數(shù)學(xué)游戲等。 93. 論述： 結(jié)合實際， 舉例論述游戲如何有利于促進(jìn)兒童智能的發(fā)展。（201210） 94. 論述： 如何進(jìn)行學(xué)前教育內(nèi)容的整合？ （2013‐10）【沒找到章節(jié)】 專業(yè)整理分享
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