【正文】 長 D．懲罰要及時、懲罰要嚴厲、懲罰時間要長 24 ．幼兒園中期教育目標是指(B)A．中班的教育目標 B．各年齡班的教育目標 C．一周的教育目標 D．一月的教育目標 25．小班幼兒的思維處于(A)A．直覺行動思維階段 B．具體形象思維階段 C．抽象思維階段 D．邏輯思維階段26．現代教育理論認為，托兒所、幼兒園和家庭的關系屬于 C A．幫助與被幫助的關系 B．管理與被管理的關系 C．伙伴關系 D．教與被教的關系二、名詞解釋：（共30題，每題4分）1．情商 2．發(fā)現式教學法 3．最近發(fā)展區(qū)整個教學法 5．文化 6．直觀形象法三、簡答題：（回答要點，并作簡明扼要的解釋。共30題，每題6分）1．簡述洛克的“白板說”。2．試總結分析影響兒童發(fā)展的有關因素。3．簡述教育與經濟之間的關系。4．簡述我國的現代教育觀。5．美國教育學家認為學前教育對兒童的發(fā)展有哪三種作用模式？四、論述題：（共18題，每題10分）1．幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設良好的家庭育兒環(huán)境? 2．如何教中班幼兒處理好同伴關系? 3．試分析攻擊性行為產生的原因及糾正策略。4．試析皮亞杰的認知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應用?！秾W前教育學》模擬試卷（二）參考答案一、選擇題： 23 A 24 B 25 A 26 C二、名詞解釋：，它包括以下含義：同情和關心別人，表達和理解感情，控制情緒，獨立性，適應性，受人喜歡，解決人與人之間關系的能力，堅持不懈，友愛，善良，尊重他人等。，激發(fā)兒童的興趣，使兒童自由地去探索事物、發(fā)現問題、找到答案。，一個階段是兒童現有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。即是兒童已經能夠做到、但不是獨立地而只能是在教育指引下來做到的那個區(qū)域。，完整地、有系統地教授兒童?！祟愒谏鐣v史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。狹義——較普遍地把文化看做為社會的精神文化，即社會的理想、道德、科技、教育、藝術、文學、宗教、傳統民俗等及其制度的一種復合體。，組織兒童開展觀察（物體和現象）、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目標。三、簡答題：“白板說”認為人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。人的一切觀念都來自后天的經驗，根本沒有什么天賦原則。洛克認為，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育。洛克的教育內容：體育、德育、智育?！z傳；后天因素——環(huán)境和教育；先天因素是個體發(fā)展的物質基礎，后天因素則是個體發(fā)展的條件，幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的。；經濟發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；經濟發(fā)展引發(fā)的經濟結構和變革影響著教育結構的變化；經濟發(fā)展水平制約著教育內容和手段。；因人而異地對兒童實施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育；學前教育的內容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求；游戲是幼兒期的主導活動和教育活動中的主導形式；家園配合，協同發(fā)展?！熬S持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平。（2分）第二種作用模式是“促進”，即后天教育經驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。例如，生理發(fā)育方面，后天環(huán)境及教育經驗只影響其速度而不影響其發(fā)展方向和順序。（2分）第三種模式是“誘導”，即后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。（2分）四、論述題：：良好的家庭育兒環(huán)境包括如下方面：（1）和諧的生活氣氛：家庭成員互敬、互愛、坦誠、和藹；文明行為、文明語言；生活內容豐富、高尚、多彩。（2）整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境布置：整潔是指擺放有秩序；家庭環(huán)境裝飾和布置應幽雅大方；時有變化的環(huán)境。（3）安全的、無危險隱患的環(huán)境：電器設備的安置；門窗的安全；管理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒，或者燒燙事件的發(fā)生；家庭藥品的管理；家具的安全；進行安全教育；有屬于兒童的天地。：（1）教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往；教給幼兒交往的技巧；通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力；通過一些專門設計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。（2）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導幼兒的競爭行為；幼兒的攻擊性行為的矯正；幼兒說謊行為的糾正；幼兒告狀行為的糾正。：攻擊性行為的產生原因是錯綜復雜的，一般而言，有以下原因：（1）生理特征。一些研究表明幼兒的氣質類型會影響其攻擊性行為；（1分）（2）家庭影響。幼兒具有易模仿的特點，許多攻擊性行為是模仿所致。（1分）（3）大眾媒介。電視充斥這許多暴力、復仇的鏡頭，甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚這暴力的情緒，而幼兒分辨是非的能力較差，常常因好奇、刺激而模仿，對于孩子產生了不良的影響；（1分）（4）幼兒園。研究證明空間狹窄、游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素。（2分）攻擊性行為的糾正策略:（1）樹立正確的兒童觀和教育觀；（1分）（2）提供充足的材料與空間，避免攻擊的產生；（1分）（3）提供合作的榜樣。（1分）（4）幫助幼兒轉移情緒，給幼兒提供宣泄的機會。（1分）（5）組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間，使幼兒全身心地投入到活動中去。（1分）：（1）皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個基本要素：成熟；練習和習得的經驗；社會性經驗；具有自我調節(jié)作用的平衡過程。（4分）（2）皮亞杰根據兒童認知發(fā)展將兒童劃分為四個階段：感知運動階段（02歲）；前運算思維階段（27歲）；具體運算思維階段（711歲）；形式運算思維階段（1115歲）。（4分）（3）在教育中的應用，要根據兒童思維發(fā)展的年齡特點對兒童進行教育。第五篇：學前教育學試卷2013~2014學年第一學期試卷名稱：學前教育學專業(yè)：學前教育姓名：學號：班級：得分：一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。（）為基本的活動方式。（）A.《愛彌兒》B.《教育漫話》C.《人的教育》D.《母親讀物》 （）。，受教育者是學習的主體，教育者是旁觀者，接受者的地位4.“近朱者赤，近墨者黑?！薄⒚夏溉w的故事說明（）對兒童的影響。 （） ，不正確的是（） 、積塑、沙子等是（）游戲的材料。 ，教師提問幼兒：“如果你是一位老年人，在生活中有很多不便，你的心情會怎樣？該怎樣對待老年人？”該教師主要運用了（）訓練技術。（），鳳生鳳 ，錯誤的是（）第1頁，共4頁 （）（）提供負責的學前教育“兒童之家”，進行幼兒教育實踐的教育家是（） 14.“一兩遺傳勝過兩噸教育”這種觀點是（） ：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”主要說明了在教育過程中應（）二、名詞解釋（本大題共5小題，每題4分，共20分）3.“白板說”三、判斷題（本大題共10小題，每題2分，共20分。對打“√”，錯打“X”）。第1頁，共4頁。，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學。，擴大家庭和聯合家庭對子女的教育更為有力度。四、簡答題（本大題共4小題，每題5分，共20分）？？。五、分析運用題（本大題共2小題，每題10分，共20分）第1頁，共4頁，電子鋼琴班、繪畫班、舞蹈班等特殊能力培養(yǎng)班如雨后春筍般涌現，家長也爭趕潮流送子入班。請你運用加德納的多層智力觀理論分析這一社會現象。，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應；說話的語速和語調要恰當，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在現實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談談教師如何與幼兒實現有效的溝通。第1頁，共4頁