“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”知識(shí)梳理及教學(xué)策略(編輯修改稿)
2025-07-10 08:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活實(shí)物 —— 實(shí)物圖 —— 幾何圖形（模型） —— 回歸生活 【 案例 1】 如在角的認(rèn)識(shí)一課中，一位老師設(shè)計(jì)了以下教學(xué)步驟： （ 1）、說(shuō)說(shuō)生活中看到的角：學(xué)生說(shuō)的興高采烈：扇子，紅領(lǐng)巾、書本、五角星、桌面、墻角等等五花八門，體現(xiàn)了生活情境的引入。 （ 2）、用多媒體課件展示生活中實(shí)物：如扇面、紅領(lǐng)巾，桌面等，并把有角的部分用紅色醒目標(biāo)示出來(lái)，體現(xiàn)了由生活實(shí)物到實(shí)物圖的初步抽象。 （ 3）、去掉課件中的實(shí)物部分，只留下紅色顯示的角的圖形，再讓學(xué)生直觀觀察角的特點(diǎn)。就完成也由實(shí)物到幾何圖形的抽象。 實(shí)踐操作，感知特點(diǎn) 讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐操作等活動(dòng)，在活動(dòng)中感知圖形的基本性質(zhì) （ 1）提倡學(xué)生人人拿學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)踐。 （ 2）通過(guò)讓學(xué)生看一看、摸一摸、折一折、疊一疊、拼一拼、剪一剪、量一量、畫一畫、描一描、比一比、分一分、做一做等基本的實(shí)踐操作活動(dòng)，為正式的學(xué)習(xí)圖形的性質(zhì)奠定基礎(chǔ)。 【 案例 2】 如何探究長(zhǎng)方形的特征教學(xué)片斷： （ 1）、創(chuàng)造圖形 :課前老師給每組發(fā)了一袋材料 ,你能利用這些材料或是你自己身邊的材料想辦法創(chuàng)造一個(gè)長(zhǎng)方形嗎 ? （ 2）、展示成果 :教師巡視 ,指名實(shí)物投影擺放。 方法有：擺小棒、畫點(diǎn)子格、拼三角板、拼小正方形等等。 （ 3）、思考討論 :這些長(zhǎng)方形有什么共同的特點(diǎn) ? 你用什么方法可以證明？ (先想一想你打算用什么辦法驗(yàn)證？再操作驗(yàn)證 , 并把你的發(fā)現(xiàn)和其他同學(xué)交流討論 ,看哪組想的辦法多)。 （ 4）、匯報(bào)交流 : 長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 ,四個(gè)角都是直角。 逐一演示 :比一比、量一量、數(shù)一數(shù)、折一折。 欣賞拓展，回歸生活 了解并欣賞一些有趣的圖形，感受圖形世界的豐富多彩 【 案例 3】 如在認(rèn)識(shí)完軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)后，教師安排了這樣的環(huán)節(jié)： “回歸生活，賞析對(duì)稱美” 教師提供的素材主題有：京劇臉譜、剪紙
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