創(chuàng)造思考的教學策略與實例(編輯修改稿)
2025-02-06 00:53 本頁面
【文章內容簡介】 陽打從西邊出來 。 ? 真是天馬行空 。 ? 如果行的通 ， 天會下紅雨 。 ? 你算老幾 ？ ? 你正在走錯誤的方向 。 ? 年輕人 ， 你還不懂 。 ? 你還不瞭解問題所在 。 ? 你少土了 ！ ? 吃飽了撐著 。 ? 你以為你是發(fā)明家啊 ！ 阻礙創(chuàng)意的話語 ? 逃避 、 推託的話 （ 推拉拖扯型 ） ： ? 以後再說吧 ！ ? 太麻煩了 ！ ? 以前沒有人試過 。 ? 不行 ！ ? 太冒險了 。 ? 還不是提這個計畫的時候 。 ? 等一等 ， 先看別人怎麼做 。 ? 這不是我負責的部份 ? 保守的話 （ 故步自封型 ） ? 這未免太現代化了 。 ? 大眾不會接受的 。 ? 這不合邏輯 。 ? 這不合標準 。 創(chuàng)意處方 ? 善用「感官的語言」：不要只用一種感官思考 ? 質疑的態(tài)度（時時不忘問為什麼）：如果你毫不質疑的接受社會現狀，你便沒有創(chuàng)新的理由 ? 列名單：構想時，不用標籤，而考慮屬性，通常非常有助於創(chuàng)新。 ? 釋放你的潛意識：發(fā)想導出更多的發(fā)想。 ? 打破組織的禁錮 ? 多讀書 ? 不要急著下判斷 創(chuàng)造的歷程 ? 準備期 (preparation)：收集有關問題的資料，結合舊經驗和新知識。 ? 醞釀期 (incubation)：百思不解，暫時擱置，但潛意識仍在思考解決問題的方法。 ? 豁朗期 (illumination)：突然頓悟，瞭解解決問題的關鍵所在。 ? 驗證期 (verification) ：將頓悟的觀念加以實施，以驗證其是否可行。 (Walles, 1926) 創(chuàng)造的歷程 ?Olson 的力行「 DO IT」創(chuàng)造歷程 ?界定問題 (define the problem) ?開放心胸以容納各種可能的解決方法(open yourself possible solutions) ?確定最佳的解決方法 (identify the best solution) ?付諸行動 (transform it into action) 創(chuàng)造性問題解決策略與過程 Olson 的力行「 DO IT」創(chuàng)造性問題解決策略 ?界定問題 (define the problem) ?開放心胸以容納各種可能的解決方法(open yourself possible solutions) ?確定最佳的解決方法 (identify the best solution) ?付諸行動 (transform it into action) 創(chuàng)造的過程圖 認清問題 界定問題 擴散、開放的思考： 腦力激盪、心智繪圖 曼陀羅法、六頂思考帽 產生大量的點子 聚斂、分析的思考： 卡片法、出入法、魚骨頭法 樹狀分析法 找出最佳創(chuàng)意 行動 創(chuàng)造過程中的教學方法與策略 ?擴散思考的策略 ?結合思考的策略 ?聚斂思考的策略 ?創(chuàng)造的發(fā)明策略 ?提昇靈感的策略 擴散思考的創(chuàng)造策略（一） ?腦力激盪法（ brainstorming, BS） ?改良式的腦力激盪法 ? 筆記式腦力激盪法（ MBS法） ? 會前卡片式腦力激盪法（ NBS法） ? 卡片式腦力激盪法（ CBS法） ?635默寫式腦力激盪法 腦力激盪術的原則 ?腦力激盪是指一群人在很短的時間內產生大量的點子 ?原則一：暫緩批判：具有抑制的作用 ?原則二：歡迎自由聯(lián)想：具有擴展的作用 腦力激盪術的原則 ?原則三：從量中取質：具有擴展的作用 ?原則四：鼓勵巧妙的利用並改善他人的構想（搭便車理論）：延伸、結合、改良別人的想法，具有轉化的效果（精進力的運用）。 擴散思考的創(chuàng)造策略（二） 心智繪圖（ mind map） ?是一種打開心靈自由通道的方法 ?是一種放射式思考 心智繪圖的天然結構圖 心智繪圖的天然結構圖 心智繪圖的天然結構圖運用 心智繪圖 心智繪圖 結合思考的創(chuàng)造策略 ?狂想類推 ?直接類推 ?擬人類推 ?符號類推 類比法 ?你會把當老師比喻成 ? 從臺北開車到恆春 ? 吃一頓豐富的饗宴 ? 在院子裡除草 ? 釣魚
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1