成功的成人教學策略分析(編輯修改稿)
2025-01-24 23:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合作而非競爭的教室氣氛 成人教學的策略之三： 安排適當?shù)某扇藢W習情境 物理環(huán)境 l 設備的安置 l 座位的安排 l 環(huán)境的美感 成人教學的策略之三： 安排適當?shù)某扇藢W習情境（續(xù)） 心理環(huán)境 ? 相互尊重的氣氛 ? 合作的氣氛 ? 相互信賴的氣氛 ? 支持的氣氛 ? 開放、真實的氣氛 ? 愉快的氣氛 ? 人性化的氣氛 成人教學的策略之四： 編選適當?shù)某扇私逃滩? ? 有效性 (validity) ? 有意義 (significance) ? 興趣 (interest) ? 可學習性 (learn ability) ? 社會現(xiàn)實一致性 (consistency with social realitites) ? 實用性 (utility) 成人教學的策略之五： 建立非正式學習的氣氛 ? 成人學習者的特性之一，自尊心強但自信心欠缺 ? 早年不愉快的學習經(jīng)驗往往影響再學習的信心 ? 學習的基本技能或已被遺忘 成人教學的策略之六： 建立小團體的學習組織 ? 成人學習團體的異質(zhì)性相當大，一般以八至十五人的學習團體為宜 ? 成人學習團體異質(zhì)性大，在教學中應隨時注意個別化教學方法與精神的運用 成人教學的策略之七： 促使成人的經(jīng)驗成為學習的重要資源 ? 新教材的學習與成人的經(jīng)驗相契合 ? 多採用利用成人經(jīng)驗的教學法 ? 調(diào)整不適宜的先入為主舊經(jīng)驗 成人教學的策略之八： 採用問題中心的學習架構 ? 成人希望藉由學習活動的參與來解決問題 ? 採取問題中心的架構，契合成人的學習經(jīng)驗 ? 教學以問題為中心，並與生活相結(jié)合，進而激發(fā)成人學習的興趣 成人教學的策略之九： 採用適合成人學習的評量方法 ? 根據(jù)教學目標進行評量 ? 運用應多樣化的評量方法 ? 考慮成人的學習特性 ? 兼
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