說明文教學策略分析(編輯修改稿)
2025-07-20 15:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行小結(jié)，突出趙州橋的“古老”“雄偉”“美觀”，并順勢認讀一批字詞，這是從整體理解。步驟二：學生自讀課文第二段，分組活動，有的組以“創(chuàng)舉”為話題介紹趙州橋，有的組以“雄偉”為話題介紹趙州橋，這是精段品讀。步驟三：全班學生反復朗讀課文第三段，教師指導學生品味句式，每名學生都要學用“有的……有的……還有的……”這個句式口頭造句，這是句式學用。教學小結(jié)中，教師介紹一點簡單的說明文知識。 《趙州橋》稍有難度的教學創(chuàng)意處理創(chuàng)意；內(nèi)容概括，段式學用。這樣的教材處理，其做法是“利用課文訓練學生能力”。“內(nèi)容概括”是利用課文訓練閱讀能力。“段式學用”是利用課文訓練表達能力。全課有兩個活動組成?；顒右唬簝?nèi)容概括。請學生朗讀課文，再朗讀課文，落實字詞，對課文全文進行概括；對課文進行分段概括；對課文第二段的結(jié)構特點進行概括?；顒佣憾问綄W用。請學生從“古老”“堅固”“巧妙”三個關鍵詞中自選一個，并精讀課文內(nèi)容來寫段，要求運用課文第二段的段落結(jié)構模式。教師在每一個活動之后要進行學習小結(jié)。 《趙州橋》難度較大的教材處理的創(chuàng)意：利用課文學作文。這是從讀寫結(jié)合、以寫帶讀的角度來處理材料?；顒右唬航處熤笇W生證明這篇課文的層次結(jié)構是很精致的。（兩個層次：第一層次是“說明”，第二層次是“評價”。）活動二：請學生自己證明這篇課文第二段的層次結(jié)構是很精致的。（兩個層次第一層次是“說明”，第二層次是“評價”。）活動三：請學生嘗試將第三段文字加上一句話，使之能夠形成說明加評價的結(jié)構形式?；顒铀模赫垖W生進行趣味寫作活動，從“遠看趙州橋”“近看趙州橋”，“漫步趙州橋上”三個題目中自選一個，根據(jù)《趙州橋》的內(nèi)容寫片段作文。要求運用“說明文評價”的結(jié)構形式。４、余映潮教《趙州橋》《趙州橋》這節(jié)課我們主要學習內(nèi)容是句子。（１）首先，在句子里面認字識詞。（２）找出句子，借助理清內(nèi)容
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