說明文教學(xué)策略分析-wenkub
2023-07-08 15:39:10 本頁面
【正文】 層次內(nèi)容； 用判斷與辨識的方法分析文中說明方法并闡釋其作用與效果； 用簡潔概括的方法知曉文章內(nèi)容和辨識事物的特點； 對文章的某種表達(dá)技巧、某種表達(dá)特點進(jìn)行品味，或欣賞文中的語言； 利用文章中說明的原理去闡釋所見到的生活現(xiàn)象。把握文章的方法：組合各段的關(guān)鍵句。二、各冊說明文梳理說明性逐漸增強(qiáng)，各學(xué)段教學(xué)中突出不同的側(cè)重點：三年級目標(biāo)：初步認(rèn)識說明文，了解各種說明方法。關(guān)注：問題設(shè)置要有思考性，關(guān)注整體思維的訓(xùn)練。. .. . ..基于課標(biāo)的教學(xué)——說明文教學(xué)策略一、《長城》點評： 目標(biāo)制定要有可操作性，能看到學(xué)生將如何學(xué)。 避免教師的碎問、碎講。三上《趙州橋》三下《太陽》《月球之謎》《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》四年級目標(biāo)：能找出說明方法，初步體會表達(dá)效果。如總說句、中心句、結(jié)論句等重要句子，了解全文的主要內(nèi)容。四、多些教學(xué)創(chuàng)意教學(xué)創(chuàng)意的“創(chuàng)新”有創(chuàng)造性的想法、構(gòu)思的意思等，根據(jù)這種解釋，我們試著來定義“教學(xué)創(chuàng)意”，所謂教學(xué)創(chuàng)意就是充滿新意的，有個性的、帶有一定創(chuàng)造性的教學(xué)構(gòu)思，就是準(zhǔn)備實施教學(xué)的新點子、新角度、新思路、新策劃、新方案。教學(xué)創(chuàng)意的講究 教學(xué)創(chuàng)意講究“新”——“角度” 講究“簡”——“有用” 講究“活”——“靈動”（有變化，不局促呆板） 講究“實”——“實在；老實；踏實”（教語文‘練能力’）“實”中有“活”；“實”中有“趣”；“實中有“雅”，這才是美好境界。沒有教師對課文深入、多角度的研讀，就沒有優(yōu)美得當(dāng)?shù)慕滩奶幚?。步驟二：學(xué)生自讀課文第二段，分組活動，有的組以“創(chuàng)舉”為話題介紹趙州橋，有的組以“雄偉”為話題介紹趙州橋，這是精段品讀。這樣的教材處理，其做法是“利用課文訓(xùn)練學(xué)生能力”。活動一：內(nèi)容概括。教師在每一個
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