說(shuō)明文教學(xué)策略分析-wenkub
2023-07-08 15:39:10 本頁(yè)面
【正文】 層次內(nèi)容； 用判斷與辨識(shí)的方法分析文中說(shuō)明方法并闡釋其作用與效果； 用簡(jiǎn)潔概括的方法知曉文章內(nèi)容和辨識(shí)事物的特點(diǎn)； 對(duì)文章的某種表達(dá)技巧、某種表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行品味，或欣賞文中的語(yǔ)言； 利用文章中說(shuō)明的原理去闡釋所見到的生活現(xiàn)象。把握文章的方法：組合各段的關(guān)鍵句。二、各冊(cè)說(shuō)明文梳理說(shuō)明性逐漸增強(qiáng)，各學(xué)段教學(xué)中突出不同的側(cè)重點(diǎn)：三年級(jí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文，了解各種說(shuō)明方法。關(guān)注：?jiǎn)栴}設(shè)置要有思考性，關(guān)注整體思維的訓(xùn)練。. .. . ..基于課標(biāo)的教學(xué)——說(shuō)明文教學(xué)策略一、《長(zhǎng)城》點(diǎn)評(píng)： 目標(biāo)制定要有可操作性，能看到學(xué)生將如何學(xué)。 避免教師的碎問、碎講。三上《趙州橋》三下《太陽(yáng)》《月球之謎》《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》四年級(jí)目標(biāo)：能找出說(shuō)明方法，初步體會(huì)表達(dá)效果。如總說(shuō)句、中心句、結(jié)論句等重要句子，了解全文的主要內(nèi)容。四、多些教學(xué)創(chuàng)意教學(xué)創(chuàng)意的“創(chuàng)新”有創(chuàng)造性的想法、構(gòu)思的意思等，根據(jù)這種解釋，我們?cè)囍鴣?lái)定義“教學(xué)創(chuàng)意”，所謂教學(xué)創(chuàng)意就是充滿新意的，有個(gè)性的、帶有一定創(chuàng)造性的教學(xué)構(gòu)思，就是準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)的新點(diǎn)子、新角度、新思路、新策劃、新方案。教學(xué)創(chuàng)意的講究 教學(xué)創(chuàng)意講究“新”——“角度” 講究“簡(jiǎn)”——“有用” 講究“活”——“靈動(dòng)”（有變化，不局促呆板） 講究“實(shí)”——“實(shí)在；老實(shí)；踏實(shí)”（教語(yǔ)文‘練能力’）“實(shí)”中有“活”；“實(shí)”中有“趣”；“實(shí)中有“雅”，這才是美好境界。沒有教師對(duì)課文深入、多角度的研讀，就沒有優(yōu)美得當(dāng)?shù)慕滩奶幚怼２襟E二：學(xué)生自讀課文第二段，分組活動(dòng)，有的組以“創(chuàng)舉”為話題介紹趙州橋，有的組以“雄偉”為話題介紹趙州橋，這是精段品讀。這樣的教材處理，其做法是“利用課文訓(xùn)練學(xué)生能力”。活動(dòng)一：內(nèi)容概括。教師在每一個(gè)
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