說明文的閱讀學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2024-12-30 17:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 或事理的本質(zhì)的一種方法。如 打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中 “石拱 橋的橋洞成弧形，就像虹 ”，就可以使人們更形象，更清晰地了解了石拱橋的特點。這種說明方法的作用可歸結(jié)為：把 …… 比作 …… ，生動、形象地突出了 ……( 對象的特征 )。 引用：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。例如《太陽》中：有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。 列圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比 例精確圖例，如產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可利用統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。如《統(tǒng)籌方法》一文，運用了三幅箭頭圖，配合文字說明，使統(tǒng)籌方法更加具體可信。 作詮釋：這是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的主要區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如 “詞是能夠獨立運用的最小的語言單位 ”這個定 義，主語與賓語的內(nèi)涵和外延完全一致，可以顛倒，即說成 “能夠獨立運用的最小的語言單位是詞 ”也可。而 “鈾是銀白色的金屬 ”，則是作詮釋，其內(nèi)涵和外延不相等， “鈾 ”的外延要小于 “銀白色的金屬 ”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說 “銀白色的金屬是鈾 ”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點、功用和成因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也必須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。如《死海不死》一文中 “這大概就是 ?死海 ?得名的原因吧 ”用的就是作詮釋的說明方法，這里的 “死 ”指的是魚 蝦草木的死，因為死海咸度很高，生物不能生長，所以叫 “死海 ”，這就部分地揭示了死海的特征。 摹狀貌：就是通過具體的描寫來揭示事物的特征，有助于把被說明的事物說得更具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中 “這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟
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