【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。用引資料的說(shuō)明方法。小結(jié)：說(shuō)明方法的作用概括為：（）地說(shuō)明了（）的（）的特征。強(qiáng)調(diào)：要結(jié)合文本答題。關(guān)于說(shuō)明的方法，已經(jīng)學(xué)過(guò)了舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌和引資料。閱讀下面幾段文章，指出它們各自要說(shuō)明的是什么，用了什么說(shuō)明方法。①??核聚變反應(yīng)釋放的能量則更為巨大，據(jù)測(cè)算：1公斤煤能使一列火車開(kāi)動(dòng)8米；1公斤裂變?cè)峡墒挂涣谢疖囬_(kāi)動(dòng)4萬(wàn)公里；而1公斤聚變?cè)峡墒挂涣谢疖囆旭?0萬(wàn)公里，相當(dāng)于地球到月球的距離。（作比較）②太空垃圾是人類在進(jìn)行航天活動(dòng)時(shí)遺棄在太空的各種物體和碎片。如宇航員在太空行走時(shí)丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。（舉例子）③評(píng)論大都針對(duì)當(dāng)前發(fā)生的重大事件或重要問(wèn)題直接表明觀點(diǎn)和態(tài)度。（下定義）④依靠風(fēng)力傳粉的花，叫風(fēng)媒花。（下定義）⑤風(fēng)媒花一般都很小，不漂亮，沒(méi)有香味和花蜜，花被一般不發(fā)達(dá)或沒(méi)有花被，花粉輕而小，數(shù)量很多，有利于風(fēng)媒傳粉。如玉米和大麻的花，就是風(fēng)媒花。（作詮釋）⑥唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。（引資料）⑦在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。（作詮釋）⑧無(wú)限而不循環(huán)的小數(shù)叫無(wú)理數(shù)（下定義）⑨雪花又像珍珠一樣亮閃閃，猶如一群活潑可愛(ài)的小精靈，在空中跳來(lái)跳去，猶如星星般點(diǎn)綴茫茫夜空。（打比方）科學(xué)家提出許多設(shè)想,例如,在火星或者月球上建造移民基地.（舉例子）地球是很大很大的,但與太陽(yáng)比較起來(lái),顯得太小了.（作比較）從近處看，朵朵盛開(kāi)的梅花猶如一個(gè)個(gè)堅(jiān)貞玉立的江南少女，一張羞澀的臉頰，一襲柔美的身姿，多么清麗！白梅花不像牡丹花那般華麗；也不像桂花那樣十里飄香；它更不像松樹(shù)那樣高大蒼翠。它總是在寒冬中默默地開(kāi)花，在春暖時(shí)悄悄地凋謝。（打比方）下定義和作詮釋區(qū)別下定義和作詮釋是兩種常見(jiàn)的、極易混淆的說(shuō)明方法。所謂下定義，就是用簡(jiǎn)潔而明確的語(yǔ)言，指出被說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，把容易與之混淆的對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)的一種說(shuō)明方法。如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法?！倍髟忈專瑒t是對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說(shuō)的一種說(shuō)明方法。如《看云識(shí)天氣》中提到的“虹”，課文注釋為：“夏天雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”。盡管這兩種說(shuō)明都以通俗簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去說(shuō)明事物的特點(diǎn)，但是二者在許多方面仍有較大差異，顯示出許多各自不同的特點(diǎn)。從形式上看，下定義在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式表述概念，而作詮釋可用多種句式來(lái)表述。此外，下定義還可用公式來(lái)表示：被定義概念＝種差＋屬概念?！皩俑拍睢本褪潜欢x概念所屬的大類，也就是歸類；“種差”就是在大類之中，被定義概念與同類相鄰概念間的主要差別。如：“水是沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道的透明液體?！薄巴该饕后w”就是“屬概念”，其余的說(shuō)明部分是“種差”，也就是“水”與其他透明液體的差別。從特點(diǎn)上看，下定義要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，概括性較強(qiáng)；作詮釋則具體而通俗，有時(shí)帶有一定的描述性。因此，從科學(xué)性的角度看，作詮釋的語(yǔ)言比不上下定義。從內(nèi)容上看，下定義著眼于事物的本質(zhì)屬性，作詮釋注重于外觀的表象、性質(zhì)和特點(diǎn)。從嚴(yán)密程度來(lái)看，下定義要揭示事物的本質(zhì)特征，說(shuō)明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說(shuō)明的對(duì)象與說(shuō)明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；而作詮釋對(duì)說(shuō)明的對(duì)象解說(shuō)往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位置。二者的區(qū)別可用圖示表示。下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋：甲是乙＝乙是甲。下面舉例比較說(shuō)明。A、食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。(下定義)B、激光是一種顏色單純的光。(作詮釋)C、在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。(作詮釋)A、B兩句都是判斷句，A句使用了下定義的方法來(lái)說(shuō)明食物的概念，它還可變?yōu)椋骸耙环N能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)就是食物。B句用作詮釋的方法從顏色上解說(shuō)激光，如果變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就荒謬了，因?yàn)椴皇撬杏蓄伾皢渭兊墓狻倍际羌す狻句不是判斷句，說(shuō)明的內(nèi)容沒(méi)有解說(shuō)“暈”的本質(zhì)特征，只是描摹了它的具體表象，因而是作詮釋。區(qū)別下列各句是下定義，還是作詮釋？①銀河顏色如銀，形狀如河。②銀河是由無(wú)數(shù)星星組成的帶狀星群。③食物是像陽(yáng)光、空氣、水一樣重要的東西。④食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。⑤雜文不是一般的議論文。⑥雜文是文藝性的議論文。歸納說(shuō)明文的中心意思。答題方法：本文介紹了??，說(shuō)明了??，贊美了??，體現(xiàn)了??，展示了??。說(shuō)明文開(kāi)頭的作用：①引出說(shuō)明對(duì)象；②引出說(shuō)明的內(nèi)容；③提出說(shuō)明的問(wèn)題；④（引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。1說(shuō)明文結(jié)尾的作用：①總結(jié)全文；②提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等；③與開(kāi)頭呼應(yīng)； ④深化中心。1說(shuō)明文標(biāo)題的作用: 事物性說(shuō)明文：揭示說(shuō)明對(duì)象或揭示說(shuō)明對(duì)象的特征；事理性說(shuō)明文：①概括文章的說(shuō)明內(nèi)容；②引起讀者閱讀興趣。1說(shuō)明語(yǔ)句、段落的作用：（1）結(jié)構(gòu)方面：承接上文、引起下文、承上啟下，有時(shí)在文章開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明事理的作用。（2）內(nèi)容方面：總領(lǐng)全段（全文）、總結(jié)全段（全文）。（3）主題方面：揭示（點(diǎn)明、深化、升華、突出）主題（中心），卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛。第三篇：小學(xué)生說(shuō)明文方法三、說(shuō)明的方法常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。②、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。④、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。簡(jiǎn)明更直觀。ab ⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——、引用具體的事例；（作用同舉例子）、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）c、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。d趣味性。b、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：a、準(zhǔn)確；、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。a是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。b是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“??”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：a、加點(diǎn)字詞有何作用？b、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？c、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。五、說(shuō)明文寫(xiě)法分析結(jié)合說(shuō)明方法談規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了