【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：句式：說(shuō)明了??介紹了??方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。：為什么不能調(diào)換段落順序？答題方式：不能調(diào)換；原文采用由??到??的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；（對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括）。答題方式：（一般）從原文中找到答案。（例： 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多 分析答題技巧：學(xué)會(huì)從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發(fā)生了?！薄霸却嬖谟谒篮：Ｋ械牧蚧瘹?，現(xiàn)在消失了?！薄斑€有一個(gè)重要變化是??”）（例： 文章技法指導(dǎo)：首先要對(duì)每一段的內(nèi)容了解，并能對(duì)其進(jìn)行歸納和概括，然后，再對(duì)每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（因?yàn)橛械氖遣捎每偡质?，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說(shuō)出其思路了。：在說(shuō)明的開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用：答題方式：開(kāi)頭：①引出說(shuō)明的對(duì)象。段中：②增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性。③使說(shuō)明的事物更準(zhǔn)確。中考說(shuō)明文閱讀答題技巧說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。⑧．作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂?？梢灶嵉?。⑨．摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。⑩．引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）。時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。252。 掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類(lèi)型限制性詞語(yǔ)能否刪去？ 對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。類(lèi)型從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。類(lèi)型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。常見(jiàn)考點(diǎn)：(1)、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。(2)、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。(3)、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。(4)、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。(5)、對(duì)文意、層意、段意的概括。(6)、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。一）閱讀下面文章，完成 “智力”作了五種解釋。請(qǐng)說(shuō)出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明為什么。答：___________________________（二）閱讀下面文章，完成 4.[英國(guó)]理查德杰弗(f)里斯小刺猬是可愛(ài)的小東西，它們蜷(qu225。n)成一團(tuán)，但是它們不能完全封閉縮頭的部位的空隙(xi)。雖然在陽(yáng)光下刺猬躲藏得那么小心，你極難找到，但等露水開(kāi)始在草上大量出現(xiàn)，陰影漸濃。它們就出來(lái)了，只要你耐心地守在旁邊不動(dòng)。我常常守候在一條干壕(h225。0)溝內(nèi)，看著一只刺猬稍(shāo)微帶點(diǎn)沙沙聲沿溝底走過(guò)來(lái)一直走到我靴(xuē)子跟前。然后它會(huì)爬上斜坡，走進(jìn)草叢里，獵食甲蟲(chóng)或爬行動(dòng)物，這是它最?lèi)?ài)吃的。在有些地方它們數(shù)目眾多；自耕地旁的一兩片農(nóng)場(chǎng)牧草地是它們最喜歡出沒(méi)的地方。人可以看見(jiàn)它們五六只一起在近距離內(nèi)覓食。如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過(guò)草地一一跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動(dòng)得快多了。倘(tǎng)若犁地的小伙子發(fā)現(xiàn)一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會(huì)使它自動(dòng)伸開(kāi)——敲打腳踢都沒(méi)用；只要它一碰水準(zhǔn)靈。1．寫(xiě)出帶點(diǎn)字的讀醬。躲藏()牧草()笨拙()覓食()露水（）．．．．． 2．照樣子組詞。糖（）躲（）借（）溝（）塘（）躺（）獵（）鉤（）3．寫(xiě)出近義詞。倘若—（）笨拙—（）空隙—（）快速—（）4．形近字組詞。閉()蜷()稍()底()靴()梨（）閑()圈()梢（）低()鞭（）犁（）5．照樣子寫(xiě)擬聲詞。沙沙：6．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(ABB)。靜悄悄： 7．解釋詞語(yǔ)。倘若：8．如果你碰到一只蜷成一團(tuán)的刺猬，怎樣能讓它伸開(kāi)身體？ 。（1）如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過(guò)草地——跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動(dòng)得快多了。()（2）倘若犁地的小伙子發(fā)現(xiàn)一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會(huì)使它自動(dòng)伸開(kāi)——敲打腳踢都沒(méi)用；只要它一碰水準(zhǔn)靈。()。B．用于話(huà)題突然轉(zhuǎn)變。D．用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。（一）智力。邏輯順序。作比較；打比方；列數(shù)字。準(zhǔn)確性；嚴(yán)密性。介紹了對(duì)智力的多種解釋?zhuān)徊⑼ㄟ^(guò)人和動(dòng)物大腦皮層的比較，說(shuō)明了人的智力比動(dòng)物的智力高很多。是開(kāi)放性試題，沒(méi)有唯一答案。（二）介紹兩種永生的細(xì)胞?；颍赫f(shuō)明兩種細(xì)胞可以“永生”.因?yàn)樗芘c病毒或其它生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身生命不息。作比較、舉例子。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為海弗利克的研究結(jié)果是否真正揭示了永生的奧秘，還不十分肯定。（三）①║②③④⑤。黔靈公園。列數(shù)字、作比較。略（介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方、古跡、革命紀(jì)念地都符合要求。介紹時(shí)應(yīng)該有名稱(chēng)、特點(diǎn)兩個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)出一個(gè)內(nèi)容得1分）。（四）分類(lèi)別、打比方。指紋的類(lèi)型（或形狀）。列數(shù)字。指紋的特征。人人皆有，但各不相同而且固定不變。此題為開(kāi)放性試題，只要緊扣題目，答出兩個(gè)以上的用途，如指紋破案、指紋診病、指紋鎖、指紋藝術(shù)、指紋檔案、指紋譜學(xué)、指紋仿生，等等，均可得分。如有創(chuàng)見(jiàn)和奇思妙想可加1分。（五）①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線(xiàn)型，翅膀窄又長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，身軀輕巧。（答出三點(diǎn)即可）。描寫(xiě)。①列數(shù)字；②舉例子、打比方。（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。第四篇：說(shuō)明文閱讀答題技巧說(shuō)明文閱讀答題技巧五大考點(diǎn)概括文章主要內(nèi)容或文段的要點(diǎn)。辨析說(shuō)明順序辨別說(shuō)明方法，理解其表達(dá)作用理解分析說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)及其作用。從探究角度考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力（拓展性試題）。說(shuō)明文定義定義：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，主要是對(duì)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功用等特征和事理作客觀、科學(xué)的解釋?zhuān)瑥亩o人知識(shí)。說(shuō)明文分類(lèi)根據(jù)說(shuō)明對(duì)象不同來(lái)分：事理說(shuō)明文－－事理說(shuō)明文旨在講明事因、物因；事物說(shuō)明文－－事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征。說(shuō)明對(duì)象及其特征：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。2．對(duì)象特征：一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。3．把握特征的方法：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象； 事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。對(duì)策：因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。概括文章的主要內(nèi)容（說(shuō)明的中心）： （中心）=說(shuō)明對(duì)象+特征 2．概括方法：1）全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？ 2）說(shuō)明了這些事物或事理的什么特征？ 3）從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？ １、實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象＋對(duì)象的特征２、事理說(shuō)明文：關(guān)于?? ??的道理（原因、方法、原理等）３、程序說(shuō)明文：?? ??的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程注意：如果一段說(shuō)明文將說(shuō)明對(duì)象分成幾個(gè)部分別說(shuō)明，或列點(diǎn)說(shuō)明某一對(duì)象的特征，概括時(shí)不可以偏概全。對(duì)說(shuō)明中心的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。說(shuō)明的順序時(shí)間順序。說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。具體次序：操作程序、發(fā)展變化等。標(biāo)記詞：表 時(shí)間的詞語(yǔ)。空間順序。說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序：從外到內(nèi)、從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、東西南北中等。標(biāo)記詞：表方位的名詞。邏輯順序。說(shuō)明事理。具體次序：先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由 性能到功用、由一般到特殊等。答題格式：本文使用了 的說(shuō)明順序?qū)?加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）注意：說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其它順序。說(shuō)明方法常見(jiàn)說(shuō)明方法(口訣)：列(數(shù)字)、舉(例子)、下(定義)，分(類(lèi)別)、作(比較)、打(比方)，摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(huà)(圖表)。引資料 掌握說(shuō)明方法(語(yǔ)言標(biāo)志)舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如??列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)??(與年代區(qū)別)分類(lèi)別：一類(lèi)（種）??一類(lèi)（種）??（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先 其次 然后）作比較：比、而、相對(duì)于、較??}下定義：科學(xué)、完整，判斷句作詮釋?zhuān)壕植俊⒛骋环矫娴奶卣鹘榻B打比方：像、仿佛??引資料：引用，標(biāo)記是引號(hào)。摹狀貌：細(xì)致描摹事物的形狀、樣貌，描寫(xiě)的表達(dá)方式列圖表說(shuō)明方法的規(guī)范表述方式①舉例子：運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了的例子，具體真切地說(shuō)明了事物的特征/事理。“首先，在于我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各中形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道?！贝穑哼\(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，列舉了福建漳州的江東橋，具體真切的說(shuō)明了我國(guó)勞動(dòng)人民在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造。②分類(lèi)別：運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，對(duì)事物的特點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條 理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。??其次，我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再其次，我國(guó)富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。”答：運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，對(duì)我國(guó)的石拱橋有光輝成就的原因分門(mén)別類(lèi)的加以說(shuō)明，使 說(shuō)明更有條理性。③列數(shù)字：運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體而準(zhǔn)確數(shù)據(jù)說(shuō)明該事物的方面，突出了特征/事理，說(shuō)明更有說(shuō)服力。“趙州橋非常雄偉，，中部略窄，寬9米?！贝穑哼\(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說(shuō)明了趙州橋的長(zhǎng)和寬，突出了趙州橋雄偉的特征，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。④作比較：用和作比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特