說(shuō)明文題目類(lèi)型及答題技巧(編輯修改稿)
2025-04-21 12:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 材料一：據(jù)專(zhuān)家考證，孝義皮影戲起源于戰(zhàn)國(guó)。 材料二：1995年，孝義皮影中的武將形象作為郵票圖案被全國(guó)人民認(rèn)識(shí)。 材料三：孝義皮影戲的劇目很多，現(xiàn)收藏有200余本。 孝義皮影戲的特點(diǎn)： 。答案：悠久歷史 皮影表演。一是說(shuō)明中國(guó)皮影戲歷史悠久，二是增強(qiáng)文章趣味性。傳到國(guó)外的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)很多，去掉“之一”顯得絕對(duì)，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。歷史悠久、影響廣泛、劇目豐富。【解析與點(diǎn)撥】：這是一份有新意的說(shuō)明文閱讀試題，文章選了易樹(shù)的《中國(guó)皮影戲》介紹的是地方皮影戲，民俗風(fēng)情濃厚，地域文化特色突出。綜合性考查了說(shuō)明文閱讀方面的主要內(nèi)容，考查點(diǎn)放在了文章內(nèi)容的感悟、說(shuō)明順序與說(shuō)明內(nèi)容的關(guān)系、語(yǔ)言品析，亮點(diǎn)是地域性文化資源的探究等。第1小題，對(duì)文章內(nèi)容的梳理與吸納，對(duì)文章說(shuō)明對(duì)象有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)。第2題，考查引用《漢書(shū)》記載的愛(ài)情故事的作用，達(dá)到領(lǐng)會(huì)說(shuō)明內(nèi)容。第小3題，考查說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，答時(shí)要根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容作出準(zhǔn)確地判斷。第小4題，這是一道有關(guān)關(guān)注家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情等方面，開(kāi)發(fā)地域性語(yǔ)文資源的探究性試題，綜合考查語(yǔ)文能力和培養(yǎng)具有探究精神和創(chuàng)新精神，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念也十分合拍?！灸繕?biāo)點(diǎn)擊二】說(shuō)明的方法和語(yǔ)言近年來(lái)，考查的重心逐漸由對(duì)說(shuō)明方法本身的辨析轉(zhuǎn)移到以對(duì)說(shuō)明方法的作用的理解為主。說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明。有的說(shuō)明文講究語(yǔ)言平實(shí)，有的講究語(yǔ)言生動(dòng)。語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①要如實(shí)地反映客觀事物。②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)，如：“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“極個(gè)別”、“大多數(shù)”等詞語(yǔ)。③語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、淺顯、易懂?！緦?shí)例精析】漢文讀物的特質(zhì)⑴一切用漢字“寫(xiě)”成的讀物，都稱(chēng)為漢字讀物。它時(shí)包括古今，地涵蓋中外，型不分集散，體無(wú)論科藝，言不別文白……漢文讀物既具有一般讀物的基本性質(zhì)，又有其獨(dú)具的特質(zhì)。 ⑵漢字是人類(lèi)最古老的文字之一，也是世界上世代傳承使用至今的最古老的文字，因此，漢字讀物有著悠遠(yuǎn)的歷史源流。自甲骨文以來(lái)，漢文字體雖幾經(jīng)變易，都沒(méi)有使文字出現(xiàn)斷代情況，更沒(méi)有產(chǎn)生新的文字系統(tǒng)。正因如此，才使歷代典籍得以流傳并保留至今。今天的漢文字讀者依然能讀得到并大部分讀得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，這在世界歷史上不能說(shuō)不是一個(gè)奇跡。 ⑶漢文讀物能用最少的文字負(fù)載最大的信息量，其信息密度相對(duì)很高。同拼音文字讀物相比，漢文讀物具有明顯的符號(hào)簡(jiǎn)約性。相同內(nèi)容的一篇文章，漢文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的書(shū)要比漢文的書(shū)厚許多。在聯(lián)合國(guó)使用的五種工作文字文件中，漢文讀物總是最薄的一種。有學(xué)者認(rèn)為，在語(yǔ)義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下。 ⑷漢文讀物比起拼音文字容易引起讀者的聯(lián)想，使讀解形象生動(dòng)，意趣盎然。漢字本身就富于聯(lián)想性。漢字由象形開(kāi)端，終于大部分演變成會(huì)意，占漢字９０％的形聲字，不僅形旁有表意作用，大部分聲旁也有表意作用。象形和會(huì)意是漢字聯(lián)想的兩扇大門(mén)。漢文的詞語(yǔ)也往往引起讀者的聯(lián)想。漢語(yǔ)中不少詞匯、成語(yǔ)、典故本身就是前人運(yùn)用比喻、比擬、借代、夸張、摹狀等形象思維創(chuàng)造的言語(yǔ)成果，當(dāng)讀者讀到這些詞時(shí)，就不是僅僅對(duì)字面義的直接攝入，而自然會(huì)從更廣遠(yuǎn)的詞語(yǔ)義域展開(kāi)聯(lián)想。例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書(shū)的意思，但它立即會(huì)使人聯(lián)想到晉代車(chē)胤以螢火蟲(chóng)的微光照書(shū)夜讀和孫康映著雪光讀書(shū)的情景。這樣的聯(lián)想無(wú)疑會(huì)加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。 ⑸漢文讀物在形式上具有審美特點(diǎn)。首先，漢字形體的圖像性先天具有一種審美基因，加之書(shū)寫(xiě)工具的不同，筆墨運(yùn)用的變化，布局結(jié)構(gòu)的安排等，使字體顯得千姿百態(tài)，神采飛揚(yáng)，氣韻生動(dòng)。其次，相鄰的兩個(gè)或兩個(gè)以上的短語(yǔ)、句子，如果結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同，字?jǐn)?shù)相等，位置一致，就會(huì)形成平行、整齊的句式結(jié)構(gòu)，看上去悅目，使人產(chǎn)生一種句式均齊的美感。再次，漢語(yǔ)音節(jié)樂(lè)感很強(qiáng)。如果利用押韻、疊音、雙聲、疊韻、反復(fù)、回文等手段，讓相同的聲母或韻母在語(yǔ)流中有節(jié)律地重復(fù)再現(xiàn)，在聽(tīng)感上就會(huì)形成一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)美。漢文讀物語(yǔ)言的音律美，為誦讀提供了得天獨(dú)厚的條件。 ⑹漢文讀物內(nèi)涵淵深，外延博大，縱貫古今，深入人心，熏陶了一代又一代讀書(shū)人。 ⒈通讀全文，概括漢文讀物的特質(zhì)。 （１） （２） （３） （４） ⒉第⑶段劃線句子
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