【文章內容簡介】 思義，就是能致病的毒物。因此，人們談毒色變?？墒?，這不能賴我們呀！是你們人類給我們起了這樣一個不雅的名稱。 我們也不好怪人類。給我們起這個名稱也是有來由的。19世紀末，煙草得了花葉病；荷蘭植物學家比林杰克把有病的煙葉搗碎，擠了汁液，用沒上釉的瓷過濾器過濾，濾過的汁液用當時最好的顯微鏡都查不出有什么細菌，可是它仍然能讓煙草得病。比林杰克認為，這一定是比細菌還小的微粒在作怪。他把這類微粒叫做“病毒”，人類就是這樣第一次結識了我們。后來發(fā)現(xiàn)，人類許多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等,其（1）也都是我們，把我們稱作病毒就更有理由了。 人類的本事越來越大，科學家終于看到了我們的真面目。我們家族最小的成員只有細菌的千分之幾那么大，直徑只有百萬分之一厘米，大的也只有百萬分之二十五厘米。我們的構造比細菌還簡單得多，我們根本沒有細胞結構，只不過是由一個核酸分子外包一層蛋白質外殼而已。 其實同世界萬物一樣，我們之中有有害的病毒，也有有益的病毒。 20世紀初，科學家就發(fā)現(xiàn)，我們家族中有些成員有孫悟空鉆進鐵扇公主肚內的本領，能鉆到細菌體內，在那里繁殖，使細菌死亡，科學家把它們叫做“噬菌體”。人種了牛痘可以產生對天花的免疫力，牛痘就是經過“改造”后毒性減弱的天花病毒。經過這一番改造,它不僅不再危害人類，還（2），幫助人類消滅這種可怕的傳染病?，F(xiàn)在許多種疾病的病毒都已被用來制造疫苗為人類服務了。我們家族中還有一些成員叫做“腸道腐生病毒”，它們在嬰兒出生不久就進入嬰兒腸道，在人一生中始終呆在那里。其中有些是有益的，它們可以促進人體產生有防治疾病作用的干擾素,（3）能致病的腸道病毒，流毒病毒等等?？茖W家已經制成活腸道病毒疫苗，它能預防多種傳染病，甚至還有一定抗癌作用哩！ 事實說明，我們可以為人類服務。當然，現(xiàn)在我們服務得很不夠，我們家族有些成員還在危害人類。這是因為人類對我們研究得還不充分。我們相信人類會更深入地探索我們的奧秘，使我們更好地為人類服務。1．根據(jù)句意，選填恰當?shù)脑~語（1）人類許多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其＿＿＿＿也都是我們…… A．兇相畢露 B．為富不仁 C．興風作浪 D．罪魁禍首（2）經過這一番改造，它不僅不再危害人類，還＿＿＿＿,幫助人類消滅這可怕的傳染病。 A．棄暗投明 B．改邪歸正 C．反戈一擊 D．迷途知返（3）它們可以促進人體產生有防治疾病作用的干擾素，＿＿＿＿能致病的腸道病毒、流感病毒等等。 A．壓制 B．抑制 C．控制 D．激活2．“給我們起這個名稱也是有來由的”，“這個名稱”指什么？這句話說明了什么內容？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．第2段說明的主要內容是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．第3段說明的內容和運用的說明方法是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．對第4段在結構上的作用作具體說明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6．第5段運用了＿＿＿＿的說明方法，說明的內容是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7．解釋下列語句的含義（1）“人類就是這樣第一次結識了我們?！保撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?）“科學家終于看到了我們的真面目”是指什么說的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8．“我們家庭最小的成員只有細菌的千分之幾那么大，直徑只有百萬分之一厘米，大的也只有百萬分之二十五厘米?！本渲腥齻€“只有”的表達作用是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿[分析] 文章前面的閱讀提示中已經介紹了本文的內容：“病毒”被人類發(fā)現(xiàn)的過程，對人類健康造成的危害，人類用“病毒”防治各種疾病等。 本文在寫法上比較生動、活潑，屬于生動的說明文。 分析本文，我們可以看出：文章開頭的兩段重點介紹了“病毒”被人類發(fā)現(xiàn)的過程，其中還有對“病毒”危害人類健康的內容的介紹；文章的三至六段則主要寫了“病毒”為人類造福的內容。 通過閱讀，我們可以體會到本文語言的生動、活潑的特點。 ①做此類題目一定要注意具體的語言環(huán)境。在選擇詞語時可以從以下幾方面分析：首先是詞義，其次是詞語的搭配，第三是詞語的感情色彩，最后還要注意詞性的不同。根據(jù)具體的語言環(huán)境，選擇詞義符合上下文語意要求的，能夠與前后詞搭配的，感情色彩恰當?shù)脑~語來填空，這樣的選擇應該是正確的。 ②這句話中的指示代詞“這個名稱”的指代對象很明確就是“病毒”，而說到這句話說明的內容就應做一些深入的分析了。這句話是本段的第二句，表明本段文字就是要說明人類給“病毒”起名的原因的，而本段中對這一原因的概括就是用人類許多疾病的“罪魁禍首”是病毒來說明的，所以，本句說明的內容就應是“病素是造成人類許多疾病的罪魁禍首。 ③本段的說明內容有兩點：一是比林杰克發(fā)現(xiàn)病毒的過程，二是病毒對人類健康造成的危害，其中前者是主要的。 ④第四段說明的內容用文中的話說就是病毒的“真面目”，具體說明時是從大小和結構兩方面談的。為了說明的病毒的大小，文中運用了列數(shù)字的說明方法，為了說明病毒的結構，文中把病毒與細菌作比較，寫的很具體。 ⑤本段在結構上起到承上啟下的作用，這一點分析起來并不難，題目中要求作具體說明，那就要準確，具體地說出它是如何承上，又是如何啟下的。上文說明了病毒被發(fā)現(xiàn)的過程和它對人類的危害，照應這一內容，本段中說到“我們之中有有害的病毒”，這句話的作用就是承接下文，而后一句話“也有有益的病毒”則提示了下文將要說明的內容，所以它的作用是引起下文。 ⑥第6段中運用的說明方法有作詮釋（噬菌法）舉例子（牛痘、腸道腐生疫苗），根據(jù)這些說明方法的運用和本段說明的具體內容，可以概括出本段的說明內容是人類利用“病毒”防治多種疾病。 ⑦此類題目答題時應注意一定要聯(lián)系上下文結合具體的語言環(huán)境來分析，而不能就句子談句子。第1個句子出現(xiàn)在文章的第二段中，而第二段的說明就是人類發(fā)現(xiàn)“病毒”的過程，本句話中“第一次”結識形象地說明了“發(fā)現(xiàn)”的意義，也就是說本句的含義是指比林杰克發(fā)現(xiàn)了病毒。第二句“科學家終于看到了我們的真面目”出現(xiàn)在第三段的段首位置，它的含義肯定與第三段說明的內容有密切的聯(lián)系，其中的“真面目”指的是本段中所說明的病毒的大小和構造。⑧句中的加點詞“只有”連續(xù)用了三次，這種反復使用本身就可以起到強調的作用，這三句話又都在說明病毒的大小這一內容的，所以三個“只有”突出強調了病毒非常非常小這一特點。初中語文說明文閱讀答題技巧與練習（五）（九）有益的微生物 提起微生物，人們就會聯(lián)想到細菌， ① 聯(lián)想到諸如霍亂、瘟疫、肺結核、痢疾、腸炎等傳染病， ② 對它產生厭惡感。但是我們不應忘記那些幫助我們制造面包、酒類、藥品等的酶菌。 在大自然里，存在著數(shù)不清的微生物,既存在著有害于人的微生物,也存在著有益于人的微生物。假如我們用抗菌素把它們統(tǒng)統(tǒng)消滅,那會引起嚴重的＿＿＿（A．問題 B．結果 C．后果） 有人估計過，在只有一平方厘米面積的皮膚上，生存著十萬個微生物。從生態(tài)學上說，如果沒有這些微生物，皮膚將失去活力。我們腸、胃里的微生物，也多得不可勝數(shù)。如果沒有它們，我們的生命就會終結。至于在工業(yè)、農業(yè)、化學、方面，微生物都在默默無聞地為人類造福。地球上有著成千上萬種細菌，科學家們從中挑選出對人類有用的細菌，使它們充當人類的“生物奴隸”。1．“對它產生厭惡感”中的“它”指代（ ） B．細菌 C．霍亂等傳染病 2．選擇“從而”或“進而”填入文中①②兩處。 ①＿＿＿＿ ②＿＿＿＿3．從文中括號內選一個最恰當?shù)脑~語填在第二段空格內，并說明理由。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．將文中畫線句改成“既存在著有益于人的微生物，也存在著有害于人的微生物” 好不好？為什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．“在只有一平方厘米面積的皮膚上”一句中，“只有”一詞刪去不好的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6．文末將某些細菌稱為“生物奴隸”是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7．本文主要告訴讀者的是（ ）在大自然里，存在著有害于人和有益于人的兩類微生物。 人們不能只知道有害于人的微生物，更不應忘記那些有益于人的微生物。 人類的生存離不開有益于人的微生物。 科學家們利用微生物為人類造福。 8．本文運用了＿＿＿＿＿＿＿＿說明方法。[分析] 本文的題目表明了說明對象——微生物，同時還限定了范圍——有益的。在文中著重寫了有益的微生物對人類的健康所起到的重要作用。 ①代詞的指代對象在前面一些文段的題目中已做過分析了，這里不再贅述。 ②詞語的選擇要遵從原則前面已經講述，這里需注意的是備選的兩個詞表明了一種遞進關系，由遞進關系本身的特點出發(fā)，表示更進一層的詞語應用在后面。 ③這一題目選擇詞語的依據(jù)應從感情色彩方面考慮，“問題、結果、后果”三個詞語中，“后果”表示“不良的結果”，這更切合原文的句意。 ④語序的安排涉及到許多方面的知識，其中比較重要的是句子本身前后句意上的關聯(lián)，比如遞進關系，轉折關系的句子有明確的語序，再一點就是具體的語言環(huán)境，句子的語序與上下文的文意有密切的聯(lián)系。本句是并列關系的句子，并列關系本身不存在確定的語序，即誰先誰后就取決于文章內容了。本文說明了有益的微生物，如果改成“既存在著有益于人的微生物，也存在著有害于人的微生物”，而下文接下去寫的卻是有益于人的微生物，顯然銜接不起來。另外，本文表述重點是有益的微生物，它應作為被強調的重點，而改句則體現(xiàn)不出。 ⑤“只有”強調了皮膚面積之小，從而也突出了微生物數(shù)量之多，去掉之后則表達不出這樣的意義。 ⑥本文說明的是有益于人類的微生物，稱之為“生物奴隸”當然是因為某些細菌可以為人類無條件利用，為人類造福。 ⑦本文說明的中心是有益的微生物，各選項中A、B、D都偏離了這一中心。 ⑧本文比較短小，所運用的說明方法也不多，主要有舉例子，列數(shù)字等。（十）拉鏈的誕生 拉鏈是人們熟知的日常生活用品，既實用又方便。拉鏈是誰發(fā)明的呢？這里有一段有趣的故事。 1893年,美國芝加哥一位精力充沛的發(fā)明家威特庫姆?賈德森作了一項他自稱為“用一次連續(xù)性的滑動，使一連串鉤子自動咬合和分離”的設計。這項設計包括兩根鏈條，每條上裝有交錯的鏈環(huán)和鉤子。當滑動部件在鏈條上滑動時，鏈條上的鉤子和另一鏈條上的鏈環(huán)就咬合在一起。當時，賈德森發(fā)明的拉鏈當然不像目前人們所使用的那樣，而是直接裝在男女穿的鞋子上。遺憾的是，拉拉鏈時，既笨拙又不平滑，顧客叫苦不迭。賈德森絞盡腦汁，經過多年的努力，作出了一些改進，他把所有的鉤子都裝在拉鏈的一邊，所有的鏈環(huán)都裝在另一邊，再把它們安在線帶上。 1905年，他把商標名稱來一個改頭換面，銷售量顯著增加。盡管如此，許多女顧客還是在公共場所當眾出丑，拉上的拉鏈時常崩開。 后來，賈德森無意中發(fā)現(xiàn)賓夕法尼亞州的一位律師兼國民警衛(wèi)軍上校華克在拉鏈設計方面也頗感興趣。于是，他們兩人共同開始了拉鏈的改進工作。華克不久在新澤西州創(chuàng)辦了一家“自動風紀扣公司”顧客爭先恐后購買他的時新產品。 新產品雖然有所改進，但是問題還是不少。華克和賈德森都感到有必要聘請一位技術高明、受過專門訓練的機械工程師。1906年，瑞典出生的圣德貝克工程師遠涉重洋來到匹茲堡一家電氣公司工作。1907年，華克和賈德森經過協(xié)商和這位工程師簽訂合同，改進賈德森發(fā)明的拉鏈。圣德貝克在原有的基礎上作了一些改革，但生意仍不興旺。這種拉鏈遠看像一排牙齒，近看好像一串小鳥巢，杯狀的部件互相聯(lián)結在一起，上面裝有一個拉件，能自由滑動。這些小的部件同金屬一次壓制而成。華克、賈德森和圣德貝克還精心設計，制造了一批專用機器，開始大批生產高質量的拉鏈。 為了打開銷路，他們3人決定和服裝商取得聯(lián)系,準備大批地在服裝上使用，但遭到鈕扣商的強烈反對。 第一次世界大戰(zhàn)期間，美國海軍為了節(jié)約扣鈕扣的時間，決定在軍裝上采用拉鏈，這樣一來，拉鏈生意日