說(shuō)明文教學(xué)策略分析(已修改)
2025-07-05 15:39 本頁(yè)面
【正文】 . .. . ..基于課標(biāo)的教學(xué)——說(shuō)明文教學(xué)策略一、《長(zhǎng)城》點(diǎn)評(píng)： 目標(biāo)制定要有可操作性，能看到學(xué)生將如何學(xué)。 教學(xué)思路清晰，說(shuō)明文的特點(diǎn)突出。 訓(xùn)練重點(diǎn)明確，有一定的方法、策略。關(guān)注：?jiǎn)栴}設(shè)置要有思考性，關(guān)注整體思維的訓(xùn)練。 避免教師的碎問(wèn)、碎講。 教材解讀要細(xì)致。 要了解學(xué)生的特點(diǎn)。二、各冊(cè)說(shuō)明文梳理說(shuō)明性逐漸增強(qiáng)，各學(xué)段教學(xué)中突出不同的側(cè)重點(diǎn)：三年級(jí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文，了解各種說(shuō)明方法。三上《趙州橋》三下《太陽(yáng)》《月球之謎》《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》四年級(jí)目標(biāo)：能找出說(shuō)明方法，初步體會(huì)表達(dá)效果。四上《長(zhǎng)城》《秦兵馬俑》四下《黃河是怎樣變化的》《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》五六年級(jí)目標(biāo)：利用說(shuō)明文的閱讀方法自行概說(shuō)內(nèi)容、找到說(shuō)明方法、分析表達(dá)效果五上《鯨》《松鼠》《新型玻璃》《假如沒(méi)有灰塵》 六上《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》六下《各具特色的居民》三、說(shuō)明文教學(xué)策略第一，著眼于“學(xué)法實(shí)踐，訓(xùn)練能力”來(lái)設(shè)計(jì)說(shuō)明文。第二，著眼于“文意把握，選點(diǎn)突破”來(lái)設(shè)計(jì)說(shuō)明文閱讀教學(xué)。把握文章的方法：組合各段的關(guān)鍵句。如總說(shuō)句、中心句、結(jié)論句等重要句子，了解全文的主要內(nèi)容。第三，著眼于“分析結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練思維”來(lái)設(shè)計(jì)說(shuō)明文的閱讀教學(xué)。第四，著眼于“讀寫(xiě)結(jié)合、趣味活動(dòng)”來(lái)設(shè)計(jì)說(shuō)明文閱讀教學(xué)。說(shuō)明文的學(xué)習(xí)方法與閱讀方法主要有： 從總、分、總的角度去觀察文章或者文段的結(jié)構(gòu)； 從時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序的角度去分析文章的順序； 從中心句、支撐句的角度分析文段的結(jié)構(gòu)； 用提取中心句的方法濃縮全文信息； 用表格或者是圖形來(lái)分析文章或者是文段的層次內(nèi)容； 用判斷與辨識(shí)的方法分析文中說(shuō)明方法
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