口語(yǔ)交際教學(xué)策略(編輯修改稿)
2025-02-07 14:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2）拒絕是勇氣。（ 3）拒絕是品德。 一天，著名將領(lǐng)彭德懷到北海公園玩。走到門(mén)口，發(fā)現(xiàn)立著“休息”的牌子，一問(wèn)得知，原來(lái)是公園的工作人員為了迎接他，而專(zhuān)門(mén)設(shè)立的。彭總一聽(tīng)說(shuō)：“為什么要這樣做？這么大個(gè)園子，我進(jìn)來(lái)，別人就不能進(jìn)來(lái)？這個(gè)規(guī)矩不能有！”說(shuō)完，返身離開(kāi)了。 五、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸 低年級(jí)三環(huán)五步寫(xiě)話(huà)教學(xué)策略 積累 —— 嘗試 —— 評(píng)改 定向觀察 搜集素材 佳作欣賞 借鑒提高 展示交流 互評(píng)互改 放膽試寫(xiě) 實(shí)現(xiàn)遷移 交流評(píng)說(shuō) 豐富語(yǔ)言 參考案例： 《 寫(xiě)話(huà) ——用量詞創(chuàng)編故事 》 臨沭 邱秀銀 英 偉 一、積累 定向觀察，搜集素材 ——課件展示圖畫(huà)，聽(tīng)老師講故事。 他是小明），早上早早起來(lái)，梳洗完畢吃完飯以后，他就背著一 個(gè) 書(shū)包，書(shū)包里面有好多好多的東西。想不想知道是什么東西呢？好，我們來(lái)看，里面有四 本 書(shū)、一 盒 彩色筆、一 支 筆、一 把 尺、七 張 紙，書(shū)包多重?。∥覀冎浪苡霉?。路上，他看到一 個(gè) 大太陽(yáng)，旁邊有兩 朵 云，還有兩 只 鳥(niǎo)在叫。這時(shí)一 架 飛機(jī)飛過(guò)了，把這些小鳥(niǎo)都嚇壞了。小明繼續(xù)往前走，他走到一 座 山跟前，看到旁邊有四 棵 樹(shù)，這時(shí)一 陣 風(fēng)吹過(guò)，把許多葉子都吹掉了。樹(shù)的旁邊開(kāi)著三 朵 花，這時(shí)花叢里突然跑 《 寫(xiě)話(huà) ——用量詞創(chuàng)編故事 》 出一 只 兔子，它跳啊跳啊，很快跑走了。這時(shí)小明聽(tīng)到了一些聲音，你猜他聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？一 只 雞在叫，還有一 只 狗在吠，小明又繼續(xù)往前走，突然從他身邊跑出來(lái)一 只 羊，把他嚇了一跳，你猜小羊?yàn)槭裁磿?huì)跑得那么快呢？原來(lái)是跟一 頭 牛在打招呼呢。忽然，小明又聽(tīng)見(jiàn)一陣笑聲，你們猜是誰(shuí)在笑呢？原來(lái)是一 匹 馬，它為什么會(huì)笑呢？因?yàn)樗吹搅艘?頭 跳舞的豬。他又往前走，看到了兩 只 散步的熊，走得好開(kāi)心?。∷甙∽?，走過(guò)一 條 河，河上架起一 座 橋。小明走在木橋上，看到河里有三 條 魚(yú)，到了岸邊，一 只 青蛙在享受它的美味。走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，小明終于來(lái)到他的學(xué)校。學(xué)校里還掛著一 面國(guó)旗，小明走進(jìn)了學(xué)校，開(kāi)始了他一天的生活。 《 寫(xiě)話(huà) ——用量詞創(chuàng)編故事 》 二、嘗試 交流評(píng)說(shuō) ，豐富語(yǔ)言 （ 1）說(shuō)故事。聽(tīng)完了這個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ) 用得特別多？ （ 2）編故事。請(qǐng)像老師那樣，任意選幾個(gè)數(shù)量 詞，來(lái)編個(gè)小故事，先說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)， 然后每個(gè)小組選出一名同學(xué)，大家評(píng)一評(píng)。 （如：在花園里，小朋友正在一起做游戲。突然，一朵花引來(lái)了一 群 蝴蝶，它們正在跳舞。小明打著一 把 太陽(yáng)傘，他背的書(shū)包里面裝著一 本 書(shū)和四 張 紙。） 《 寫(xiě)話(huà) ——用量詞創(chuàng)編故事 》 放膽試寫(xiě) ，實(shí)現(xiàn)遷移 以小組為單位，用我給的五個(gè)量詞編寫(xiě)一個(gè)故事（每個(gè)小組的詞語(yǔ)是不同的）。認(rèn)真聽(tīng)規(guī)則： （ 1）每一組拿到五個(gè)量詞后，故事怎么寫(xiě)，小組的同學(xué)自己去想，商量好了由一個(gè)同學(xué)寫(xiě)。 （ 2）正確使用一個(gè)量詞，可以得 10分。 （ 3）每組會(huì)有一個(gè)特別量詞（紅色），正確使用可得 20分。 （ 4）故事里每多用一個(gè)量詞，多得 10分。 （ 5）被選中的組員要能講出故事，否則將被扣分。 （ 6）只有 10分鐘的時(shí)間。 《 寫(xiě)話(huà) ——用量詞創(chuàng)編故事 》 三、評(píng)改 1．展示交流，互評(píng)互改 如：星期天早上，媽媽帶我去超市。在超市里，我看到貨架上放滿(mǎn)了東西。我和媽媽買(mǎi)了兩本 書(shū)，一 盒 彩筆，一 只 雞和兩 條 魚(yú)，為了給奶奶慶祝生日，我們還給奶奶買(mǎi)了一 件 漂亮的衣服。在去奶奶家的路上，我看到一 頭 牛在大街上跑來(lái)跑去，真好玩。路上還有幾 朵 花和幾 棵 樹(shù)。 《 寫(xiě)話(huà) ——用量詞創(chuàng)編故事 》 2．佳作欣賞 ，借鑒提高 （ 1）大家都來(lái)讀第一名的小組作品，學(xué)習(xí)借鑒。 （ 2）學(xué)習(xí)量詞歌： 一 張 桌子兩 杯 茶，三 棵 柳樹(shù)四 朵 花， 五 條 魚(yú)兒水中游，六 只 鴨子岸上耍， 七 本 書(shū)八 幅 畫(huà)， 九 面 彩旗呼啦啦， 十 個(gè) 娃娃排排坐，嘀嘀答答吹喇叭。 這些量詞要記清，千萬(wàn)不要弄混它。 《 一塊面包 》 于永正 五年級(jí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引起話(huà)題 師：今天早上，我發(fā)現(xiàn)一位四年級(jí)的小朋友把一塊吃剩下的面包扔進(jìn)了垃圾箱。（出示一塊只咬了兩口的面包）你們說(shuō)，這事應(yīng)該如何處理？如果被你碰到了，你打算怎么辦？說(shuō)自己的心里話(huà)。 二、研究話(huà)題，明確方法 師：這件事，當(dāng)面勸告一下比較好，不過(guò)，當(dāng)面勸告，不能耍態(tài)度，要以理服人。 《 一塊面包 》 三、圍繞話(huà)題，互動(dòng)交流 師生交流，總結(jié)方法 師生表演，交際練習(xí)。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)抓住以上幾條，我扮演那個(gè)扔面包的人，請(qǐng) 你們來(lái)勸告我。 生：你扔面包是不對(duì)的。 師：我扔面包關(guān)你什么事！狗拿耗子多管閑事！ 生：我覺(jué)得把好好的面包扔了太可惜。 生：你知道嗎，糧食可來(lái)之不易呀！農(nóng)民辛辛苦苦地耕 地，播種，施肥，澆水，收割、脫粒、曬干，付出了 多少汗水呀！咱們上一年級(jí)學(xué)過(guò)一首古詩(shī) 《 鋤禾 》 ， 你還記得嗎？ 師：記得?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒 粒皆辛苦?！毙〗憬?，我錯(cuò)了，我不該浪費(fèi)糧食。 《 一塊面包 》 生：糧食的作用可大了。俗話(huà)說(shuō)，人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。糧食除了可以吃，還可以釀酒，做點(diǎn)心，制造藥品呢。我們生活雖然好了，但也不能忘記過(guò)去。還記得咱們學(xué)過(guò)的 《 馬背上的小紅軍 》 嗎？ 師：（拿起桌子上的面包）小姐姐，同學(xué)們，謝謝你們的幫助，從今以后，我再也不浪費(fèi)糧食了！我錯(cuò)了。（說(shuō)完低下了頭。） 四、延伸話(huà)題，綜合運(yùn)用 師：同學(xué)們，浪費(fèi)糧食
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1