淺談小學語文口語交際的教學策略(編輯修改稿)
2025-04-29 00:55 本頁面
【文章內容簡介】 國語言文字?？谡Z交際的目的就是為了讓學生會說。因此，老師除了要重視創(chuàng)設情境使學生“有話可說，有話想說”外，指導學生交際的方法顯得更為重要。我想，要想上好一堂口語交際課還應該做到以下幾點：課前準備的指導?？谡Z交際教學前應該認真地做好課前的準備，老師應該加強指導。如讓孩子們通過上網查閱，課外書的搜集等。比如蘇教版五年級下冊中的《介紹世界名城》口語交際訓練前，老師一定要布置學生回去很好地搜集城市的特點與雅號有密切的關系的相關內容。只有這樣，在上課時學生才能講得頭頭是道，才能娓娓而談交際。引導學生調查、了解、作記錄：教學中有許多的口語交際是必須要通過調查，了解后才能有話可說的。如：蘇教版五年級下冊中的《七嘴八舌說環(huán)?！?，在課前老師得提前幾個星期進行布置。讓學生進行調查，了解后再作記錄的基礎上，再回到課堂與同學們互議、歸納、整理后對家鄉(xiāng)的環(huán)保工作提出建議。因為只有重視實地調查，填好調查表，才能使“七嘴八舌”言之有據，這樣一來，也能更好讓學生有環(huán)保意識。激發(fā)想象思維：激發(fā)學生的想象力，在口語交際教學中也占有一定的份量。因為想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的
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