農(nóng)村小學(xué)“口語(yǔ)交際”教學(xué)策略的分析開(kāi)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-12 03:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想說(shuō)：創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，都有說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，都有說(shuō)的興趣，都有想說(shuō)的欲望，主動(dòng)積極地參與口語(yǔ)交際。 敢說(shuō)：學(xué)生有了想說(shuō)的欲望，還要引導(dǎo)學(xué)生把自己所想到的勇敢地表達(dá)出來(lái)，這就需要加強(qiáng)各種訓(xùn)練，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的膽識(shí)，讓學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本技巧，提高口語(yǔ)交際的信心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，感受口語(yǔ)交際的快樂(lè)。 良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣：要求說(shuō)話(huà)完整、通順，不重復(fù)；要求交際時(shí)積極主動(dòng)，態(tài)度大方，即表情、手勢(shì)和姿態(tài)等自然，不拘束，有禮貌、有耐心；要求隨時(shí)糾正學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)等。 通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)自己積極參與語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的實(shí)踐，進(jìn)一步提升自己教育教學(xué)理念，不斷更新教育教學(xué)方法，做個(gè)科研型教師。 通過(guò)本課題的研究，探索提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的途徑和方法，全面提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。七、課題研究的內(nèi)容 在《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，我們的研究課題《低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化發(fā)展的策略研究》主要有五個(gè)方面內(nèi)容： 從小學(xué)兒童心理年齡特征看小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。在本課題的研究中，我們將深入研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)交際中表達(dá)的主動(dòng)性、積極性，養(yǎng)成學(xué)生開(kāi)口大膽地說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。 小學(xué)階段兒童仍屬于社會(huì)中的弱勢(shì)群體，他們的心理水平還很不成熟?！墩n標(biāo)》中的1—2年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的階段目標(biāo)中有一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生有表達(dá)的自信，積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)?！币虼巳绾胃鶕?jù)小學(xué)兒童的心理年齡特征培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)他們說(shuō)話(huà)的興趣理屬當(dāng)然成為本課題研究的最基本內(nèi)容。 閱讀能力、思維水平的提高與培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力之間的關(guān)系。自古以來(lái)“讀說(shuō)”就是相輔相成的，閱讀能力提高，知識(shí)面廣，視野開(kāi)闊，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容也就越豐富!而理性水平的訓(xùn)練有助于培養(yǎng)孩子口語(yǔ)表達(dá)的條理性與層次性。因此可以說(shuō)這兩者與小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高有密切聯(lián)系。 小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的活動(dòng)化、
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