漫談家常課的教學策略(編輯修改稿)
2024-11-03 18:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提問率 80%，覆蓋面為 % （ 2）看見了學生之間的合作，如生（ 4， 8）與生（ 4， 7）之間的主動合作 . （ 3）蘊含在學生身上的差異方面的資源，得到了運用 . 話題 走進課堂，我們都在忙什么？ 例 一節(jié)看見了小組之間有效合作的好課 第 6列 第 5列 第 4列 第 3列 第 2列 第 1列 前門 2 2 2 3 2 1 第 1行 1 1 1 1 1 第 2行 2 2 2 1 1 1 第 3行 @@@1 ？ 空位 空位 第 4行 課題：三角形的內(nèi)角和，嘉定區(qū)華亭中學 ， 黃紅云 （ 1）教室內(nèi)實有學生 24人，老師單獨與學生進行交流 28次，沒有進行單獨交流的學生只有 3人 .課堂提問率 116%，提問覆蓋面 % （ 2）生（ 4， 3）屬于學習困難學生，但老師在課堂上曾先后 3次關注他。 （ 3）兩個紅色區(qū)域的部分，表示在課堂上小組之間的合作討論真正發(fā)生的區(qū)域 . （ 4）遺憾，發(fā)生在生（ 4， 3）身上，但這樣的遺憾在 99%的課堂上，都存在。 話題 走進課堂，我們都在忙什么？ 話題 提問率不高，未必不是好課 第 4列 第 3列 第 2列 第 1列 前門 2 1 1 第 1行 1 第 2行 1 第 3行 …… 空位 1 1 第 4行 （ 1） 實有學生 15人，提問率 %，覆蓋面 （ 2） 每個學生都自主操作（畫圖） 6次；小組之間的合作、交流發(fā)生 4次；給學生提供了 6處有價值的思考空間。 （ 3） 教學目標的當堂達成度為 100% ，嘉定區(qū)少體校 姚彩芹 2020年 5月 6日發(fā)現(xiàn)的一節(jié)好課 第 8列 第 7列 第 6列 第 5列 第 4列 第 3列 第 2列 第 1列 前門 2 1 2 第 1行 1 1 1 4 第 2行 1 1 3 1 第 3行 2 1 1 1 1 1 第 4行 1 1 1 第 5行 空位 1 1 1 空位 空位 第 6行 （ 1）這是上海市桃李園實驗學校（嘉定）六年級 1班一節(jié)數(shù)學課堂數(shù)據(jù)，上課教師：戚元彬 教室實有學生 45人 . （ 2）課堂提問率為 %，提問覆蓋面為 %. 好課，應給學生留下適度的思考空間 良好思考空間的構成 時間 思維量 若有所悟 情意體驗 新雞兔同籠空間 加減法空間 展示空間 異步嘗試空間 生成了 3個精彩發(fā)言 生成了系列精彩發(fā)言 如何在學中教 描述教學目標 呈現(xiàn)教學目標 確認教學目標 構建共同愿景 嘗試教學目標
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