【總結】探究性學習論文-探究性學習在《唐詩宋詞選讀》課堂教學中的實踐摘要:在《唐詩宋詞選讀》教學中實踐探究性學習,首先,上課之前必須要了解教學任務和學生,在此基礎上才能展開課堂教學;其次,課堂上教師應引導學生進入詩詞世界,適時解決課堂預設問題和學生自生問題;其三,通過自主探究解決更深層次的難題,從而讓學生品味意境,提高鑒賞分析能力;通過自評、小組評和教師評來總結課堂學習內容?! £P鍵詞:探
2025-06-26 18:55
【總結】初中化學探究性試題能力訓練專題1.一元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤,一些同學認為它可能是鐵制成的。在討論時,有同學提出:“我們可以先拿磁鐵來吸一下”,就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言,屬于科學探究中的(A)A.實驗B.假設C.觀察D.做結論2.小蘭通過化學方程式知道,電解水時生成的氫氣和氧氣的
2025-06-07 16:20
【總結】學習中心編號:C0537701學習中心名稱:河南南陽奧鵬學習中心西南大學網絡教育學院畢業(yè)論文論文題目:探究性學習在生物教學中的應用入學年月06年3月 專業(yè)生物學教育 層次專升本學生姓名 曹曉燕
2025-04-07 03:33
【總結】機械能守恒實驗的探究性思考陶兆寶(本文發(fā)表于《物理教學》2009年第6期)尋找物理量的守恒是研究物理的一種重要方法,通過尋找守恒量可以使問題的解決大為簡化,通過從不同角度探究、驗證機械能守恒,可使我們對尋找守恒量的思想和方法有更深的體會,本人對探究機械能守恒的幾種不同思想有些體會,愿與讀者進行交流。一、利用自由落體法驗證機械能守恒利用落體法驗證機械能守恒是一種最簡
2025-04-17 02:39
【總結】利用探究實驗培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)新能力河北邱縣一中左玉強內容摘要:通過實驗,創(chuàng)設問題情境,將演示實驗改為探究性隨堂實驗,指導學生自己設計探究性實驗,由探究性隨堂實驗向研究性學習活動發(fā)展,豐富的課外活動,重視家庭實驗等不同層面途徑培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)新能力關鍵詞:探究性實驗創(chuàng)設情境研究性學習活動家庭實驗探究性學習參考文獻:高文隆.探究性教學在我國高中物理教學領域的應
2025-04-06 07:14
【總結】......本科生畢業(yè)論文(設計)題目:驗證性實驗與探究性實驗的區(qū)別與聯系作者
2025-04-02 00:28
【總結】第一篇:小學語文自主探究性閱讀教學模式的探究 小學語文自主探究性閱讀教學模式的探究 內容摘要: 隨著二期課改的不斷深入,,它是以充分發(fā)揮師生的積極性,主動性,創(chuàng)造性為前提,讓學生在民主,和諧的教...
2024-11-19 01:25
【總結】小學探究性主題作文教學的實踐與思考[內容提要]學生感到作文難寫是小學作文教學普遍存在的現象。究其原因是傳統(tǒng)作文教學模式的封閉性和應試性,造成了教師側重于作文技巧訓練,而學生缺少生活,又不善閱讀。一旦“奉命作文”就深感無事可寫,談“文”色變,寫出來的文章千篇一律,缺乏個性,甚至空話假話連篇。為此,我們提出了“探究性主題作文教學”的設想,主張在教師的指導下,讓學生從學習
2025-04-15 04:02
【總結】 談探究性學習的分步策略 摘要。文天祥所創(chuàng)作的《〈指南錄〉后序》一文,以其藝術性和思想性的和諧統(tǒng)一聞名后世,在文中,文天祥表現出了其民族氣節(jié)與愛憎情感。教師只有帶領學生以探究性的方法分析文本,才有...
2025-09-17 13:13
【總結】2020高考探究性實驗題匯編一.力學篇1.(無錫市一調)學規(guī)律的發(fā)現離不開科學探究,而科學探究可以分為理論探究和實驗探究。下面我們追尋科學家的研究足跡用兩種方法探究恒力做功和物體動能變化間的關系。Ⅰ.理論探究:根據牛頓運動定律和有關運動學公式,推導在恒定合外力的作用下,功與物體動能變化間的關系,請在答題紙上對應位置寫出你
2025-08-13 14:42
【總結】數學探究性活動的內容、形式及教學設計【摘要】在新的課程改革中,形成了很多新的教學模式,其中探究性活動教學是其中最為優(yōu)秀的教學模式之一。如今的教育,創(chuàng)新是核心,實踐是重點,實現素質教育的重心也就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。探究性活動就充分地詮釋了素質教育的真正含義。開展探究性活動教學不光是為了適應新課程改革的標準,更重要的是真正達到素質教育的標準。這樣的教育模式更進一步的體現了學生為主
2025-01-16 17:01
【總結】畢業(yè)論文題目探究性學習方法的應用學院數學與統(tǒng)計學院姓名專業(yè)班級
2025-06-05 23:19
【總結】關于試題命制的思考與探索左思強試題命制是學校和教師在教學工作中經常要做的一項技術性工作,試題命制的優(yōu)劣體現教師的專業(yè)技術水平。試題命制就是根據教學大綱要求和教材內容對試卷的內容、題型、題量、能力層次、難易程度等進行的設計。教學工作需要評價,教學質量需要檢測,學習效果需要反饋??荚囀窃u價、檢測、反饋的主要手段,考試就要有試題,試題就需要命制。因此,要研究試題命制工作,掌握試題命制技術
2025-03-26 01:34
【總結】《探究性學習--遨游漢字王國》教學設計嘉峪關市師范附屬學校常玉萍一、教材分析:新課標人教版五年級上冊第五單元教材圍繞“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合實踐性學習,初步了解漢字的起源、特點和歷史,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學生學習語文的興趣。二、設計理念:新課程標準明確提出:“提倡轉變學生的學習方式,培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度”。教師既不能“
2025-08-17 14:39
【總結】《草船借箭》探究性學習教案適用年級:六年級??所屬學科:語文??教者:魏小石情境?|?任務?|?過程?|?成果?|?資源?|?評估?情境:有一位著名的相聲演員在表演相聲時說,他知道周瑜的母親姓“紀”,諸葛亮的母親姓“何”。觀
2025-06-07 22:19