探究性學(xué)習(xí)論文-探究性學(xué)習(xí)在唐詩(shī)宋詞選讀課堂教學(xué)中的實(shí)踐(編輯修改稿)
2025-07-23 18:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩個(gè)前提:首先,教師要放下架子,從講臺(tái)上走進(jìn)學(xué)生中,以討論者的身份進(jìn)入探究活動(dòng)中。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,用一些巧妙的的方法激發(fā)學(xué)生探究的欲望。比如用激將法,欲擒故縱法,以退為進(jìn)法。這里教師不僅要熟悉了解自己的學(xué)生,而且要善于利用一切教學(xué)資源。比如,從學(xué)生的生活中尋找相關(guān)點(diǎn),用多媒體展示直觀圖片或播放音樂(lè)等等。 三、自主合作探究問(wèn)題 探究性學(xué)習(xí)是一種自主的開放的積極的學(xué)習(xí)方式,其意義在自主合作探究上尤能體現(xiàn)。筆者認(rèn)為,自主合作探究性問(wèn)題應(yīng)著眼于更深層次的思索,激發(fā)學(xué)生積極思維,在探索尋求中獲取知識(shí)體驗(yàn),培養(yǎng)合作、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此在組織形式上可分為個(gè)人、小組和集體學(xué)習(xí),內(nèi)容上既可從宏觀把握,也可從微觀著眼。 (一)組織形式 個(gè)人學(xué)習(xí)式。教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生主體思考,自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本中問(wèn)題以及疑難問(wèn)題,自主探究解決問(wèn)題的途徑和方法,最終解決問(wèn)題。每個(gè)學(xué)習(xí)主體為單位探究可以激發(fā)學(xué)生的求知?jiǎng)?chuàng)新欲望,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 小組活動(dòng)式。小組活動(dòng)中以生生對(duì)話為主要形式,以46人為宜,是教學(xué)活動(dòng)成功的不可或缺的因素。學(xué)生在組內(nèi)自由言說(shuō)、相互傾聽,可以充分地表達(dá)和展現(xiàn)
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