探究性學(xué)習(xí)論文-探究性學(xué)習(xí)在唐詩宋詞選讀課堂教學(xué)中的實踐(編輯修改稿)
2024-07-23 18:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兩個前提:首先,教師要放下架子,從講臺上走進學(xué)生中,以討論者的身份進入探究活動中。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,用一些巧妙的的方法激發(fā)學(xué)生探究的欲望。比如用激將法,欲擒故縱法,以退為進法。這里教師不僅要熟悉了解自己的學(xué)生,而且要善于利用一切教學(xué)資源。比如,從學(xué)生的生活中尋找相關(guān)點,用多媒體展示直觀圖片或播放音樂等等。 三、自主合作探究問題 探究性學(xué)習(xí)是一種自主的開放的積極的學(xué)習(xí)方式,其意義在自主合作探究上尤能體現(xiàn)。筆者認為,自主合作探究性問題應(yīng)著眼于更深層次的思索,激發(fā)學(xué)生積極思維,在探索尋求中獲取知識體驗,培養(yǎng)合作、實踐能力和創(chuàng)新精神。因此在組織形式上可分為個人、小組和集體學(xué)習(xí),內(nèi)容上既可從宏觀把握,也可從微觀著眼。 (一)組織形式 個人學(xué)習(xí)式。教師鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生主體思考,自己發(fā)現(xiàn)語文課本中問題以及疑難問題,自主探究解決問題的途徑和方法,最終解決問題。每個學(xué)習(xí)主體為單位探究可以激發(fā)學(xué)生的求知創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 小組活動式。小組活動中以生生對話為主要形式,以46人為宜,是教學(xué)活動成功的不可或缺的因素。學(xué)生在組內(nèi)自由言說、相互傾聽,可以充分地表達和展現(xiàn)
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