【文章內(nèi)容簡介】 親又是怎樣評價的，“我”有什么反應(yīng)。（我可以把父母的評價用 畫出來，我的反應(yīng)用 畫出來。我還可以通過感情朗讀，體會感悟的方法來理解父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法父親和母親對“我”的不同評價，對“我”產(chǎn)生了什么影響？“我”從中體會到了什么？三、同伴互助，交流分享向?qū)W習(xí)對子提出自己獨學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫助。對子相互交流、檢測獨學(xué)部分1題，并運用雙色筆相互批改，然后各自再修改、完善導(dǎo)學(xué)案。交流24題的學(xué)習(xí)成果，建議抓住文中關(guān)鍵詞句談體會，輪流讀書，對子相互補充、建議、正音或提出質(zhì)疑。提出對學(xué)后仍不能解決的疑問。 四、合作探究，共同成長 各學(xué)習(xí)對子暴露對學(xué)不能解決的疑問，組長組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長梳理總結(jié)。組內(nèi)交流對學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問題。教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點、易錯點、疑難點梳理出來，劃分為若干個任務(wù)。組長到“任務(wù)報到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進行合理分工，組內(nèi)進行“預(yù)展”。五、主動展示，張揚個性（一）大展示：各小組采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑢Ρ窘M領(lǐng)取的任務(wù)進行大展示。溫馨提示：大展示時，最好注意兩點：一是充分發(fā)揮小黑板的作用；二是號召全班同學(xué)參與互動，或齊讀課文，或請他們解答問題等。組間進行補充、建議或質(zhì)疑對抗、點評。如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師可以引導(dǎo)點撥。師生共同小結(jié)本課的內(nèi)容和寫法特點。六、及時測評，促進發(fā)展我會根據(jù)課文的內(nèi)容填空。當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親的評價是 ，父親的評 這是兩種不同形式的 ，一種是 ，另一種是 ，目的是完全一樣的，就是讓我健康成長。七、運用雙色筆整理、完善導(dǎo)學(xué)案。教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄學(xué)法指導(dǎo)：在合作之前要充分獨學(xué)，完成自主練習(xí)。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打做標(biāo)注。溫馨提示：我還會使用雙色筆呢！展示時，其他小組要認(rèn)真傾聽和評價喲！也可以進行補充，并試著讀一讀。五年級語文上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：長征路 年 月 日 備課組長簽字： 蹲點領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題學(xué)會看病課型閱讀課主備人李冬梅審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點小黑板的正確使用班級小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)我能掌握11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語。我要了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。我會有感情地朗讀課文。重、難點預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)重點：了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物。體會母親感情的變化.學(xué)習(xí)過程：一、點燃激情，導(dǎo)入新課課前板書課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生談話導(dǎo)入新課。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、獨立探究，潛心會文快速瀏覽本課導(dǎo)讀提示，說說讓你知道了什么？這篇課文我讀了（ ）遍，知道了課文主要內(nèi)容講了 我通過閱讀課文，掌握了下列詞語的讀音。（ ） （） ( ) ( ) () （ ）打 蔫 殘忍 怔住 墜入 艱 澀 拖 沓（ ） （ ） （ ） 喋喋 不休 忐忑 不安 按圖索 驥 我通過查字典和（ ）等方法解了下列詞語的意思。拖沓： 怔?。? 忐忑不安： 按圖索驥： 同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親情。 文中的母親面對生病的孩子并沒有及時給孩子看病或送進醫(yī)院，此時你對這位母親一定有看法，請你說說 三、同伴互助，交流分享向?qū)W習(xí)對子提出自己獨學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫助。對子相互交流、檢測獨學(xué)部分1－4題，并運用雙色筆相互批改，然后各自再修改、完善導(dǎo)學(xué)案。交流56題的學(xué)習(xí)成果，建議抓住文中關(guān)鍵詞句談體會，輪流讀書，對子相互補充、建議、正音或提出質(zhì)疑。提出對學(xué)后仍不能解決的疑問。四、合作探究，共同成長 各學(xué)習(xí)對子暴露對學(xué)不能解決的疑問，組長組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長梳理總結(jié)。組內(nèi)交流對學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問題。教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點、易錯點、疑難點梳理出來，劃分為若干個任務(wù)。組長到“任務(wù)報到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進行合理分工，組內(nèi)進行“預(yù)展”。五、主動展示，張揚個性各小組采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，對本組領(lǐng)取的任務(wù)進行大展示。溫馨提示：大展示時，最好注意兩點：一是充分發(fā)揮小黑板的作用；二是號召全班同學(xué)參與互動，或齊讀課文，或請他們解答問題等。組間進行補充、建議或質(zhì)疑對抗、點評。如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師可以引導(dǎo)點撥。師生共同小結(jié)本課的內(nèi)容和寫法特點。六、及時測評，促進發(fā)展。把四字詞補充完整。（1