【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重“5S”規(guī)范、認(rèn)真負(fù)責(zé)、效率觀念、靜電防護(hù)等職業(yè)素養(yǎng)的貫通。按照以下兩點(diǎn)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)：（1）“學(xué)訓(xùn)融合”，按照職業(yè)實(shí)訓(xùn)課程要求，引入核心崗位企業(yè)任務(wù)，把企業(yè)工作任務(wù)搬進(jìn)課堂，學(xué)生在仿真的環(huán)境中經(jīng)歷企業(yè)工作流程，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和職業(yè)認(rèn)知。（2）“企業(yè)課堂”，將操作性強(qiáng)、講解抽象的職業(yè)技能課程和操作實(shí)踐課程，移到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，把課堂搬到企業(yè)，在蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司建立企業(yè)課堂，由學(xué)院教師和該公司行家共同上課。同時(shí)，重構(gòu)教學(xué)計(jì)劃，縮短教學(xué)周期，將職業(yè)技能課程和理實(shí)一體化課程盡量集中安排，力爭(zhēng)做到校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)工作的融合。2．建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)期間，本專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備在現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建和改建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步深入貫徹校企合作，讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。探索建立“校中廠、廠中?！钡刃问降膶?shí)踐教學(xué)基地，切實(shí)推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具體規(guī)劃見(jiàn)表8。表7 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃表新建實(shí)驗(yàn)室通信電路實(shí)訓(xùn)室光通信實(shí)訓(xùn)室通信終端設(shè)備實(shí)訓(xùn)室匯信通訊實(shí)訓(xùn)室（“校中廠”）創(chuàng)新工作室表8 通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃一覽表實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)主要儀器設(shè)備（軟件）名稱(chēng)功能建設(shè)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）負(fù)責(zé)人通信電路實(shí)訓(xùn)室高頻信號(hào)發(fā)生器、頻率特性測(cè)試儀、高頻示波器、數(shù)字傳輸平臺(tái)、高頻實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、通信實(shí)驗(yàn)平臺(tái)1．完成通信電路、高頻電路的電路分析、檢測(cè)、故障排除等；，完成研究工作；3．通信電路、高頻電路等實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)。60羅紅艷/林茂（中國(guó)移動(dòng)蘇州分公司）光通信實(shí)訓(xùn)室傳輸設(shè)備、安裝材料、通信實(shí)驗(yàn)軟件，接口協(xié)議組件（光傳輸部分）、硬件網(wǎng)管軟件、通信實(shí)驗(yàn)軟件KDE（桌面運(yùn)行環(huán)境）、通信實(shí)驗(yàn)軟件服務(wù)器端、通信實(shí)驗(yàn)軟件客戶(hù)License、誤碼測(cè)試儀、熔接機(jī)、光功率計(jì)、光纜開(kāi)剝刀、光纜接頭盒、光纖光纜、光有源無(wú)源器件及模塊、有源、無(wú)源器件展板、誤碼分析儀傳輸分析儀1．光纜線路施工與維護(hù)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)真實(shí)地模擬現(xiàn)場(chǎng)的工作任務(wù)與流程，包括單盤(pán)測(cè)試、光纜敷設(shè)、光纜接續(xù)、光纜成端、光纜測(cè)試、光纜故障分析與處理等項(xiàng)目、光網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)取?．SDH光接入設(shè)備的安裝、調(diào)試及配置；SDH光傳輸設(shè)備的安裝、調(diào)試及檢驗(yàn)；PDN網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)；OTN傳送網(wǎng)的組建與構(gòu)架；光網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)及故障定位和排除。80許燕萍/夏必蘇（中國(guó)電信蘇州分公司）通信終端設(shè)備實(shí)訓(xùn)室通信產(chǎn)品裝配和檢測(cè)線、終端測(cè)試儀、終端專(zhuān)用維修儀、維修軟件、防靜電熱風(fēng)拆焊臺(tái)、信號(hào)源、頻率計(jì)、頻譜分析儀（3G帶寬）、模擬示波器、直流電源、綜合測(cè)試儀、工具盒、夾具、臺(tái)燈放大鏡、鑷子、焊寶、機(jī)板圖紙等基本工具、設(shè)備、元器件檢測(cè)維修、電源電路故障維修、射頻電路故障維修、邏輯接口電路故障維修以及綜合故障維修等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；。110姜穎韜/朱華芳（安德魯通訊器材蘇州有限公司）共建和訊通訊實(shí)訓(xùn)室（“校中廠”）：由學(xué)院提供場(chǎng)地，蘇州和訊有限公司提供設(shè)備、技術(shù)、管理和人員共同建設(shè)和訊實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)“校中廠”功能。校中廠由和訊公司人員主管，學(xué)院人員參與管理。制定《“校中廠”運(yùn)行管理辦法》、《“校中廠”學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理辦法》、《“校中廠”員工守則》等規(guī)章制度?！靶Ｖ袕S”的主要功能為：生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，《通信終端設(shè)備的調(diào)試與維修》等課程的部分教學(xué)任務(wù)、雙師教師的培養(yǎng)。“校中廠”安排生產(chǎn)任務(wù)時(shí)確保教學(xué)計(jì)劃的順利完成。由和訊公司的技術(shù)人員擔(dān)任班級(jí)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，享受學(xué)院兼職教師待遇。學(xué)院人員與和訊公司人員共同為“校中廠”提供產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)等服務(wù)。3．建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)期內(nèi)，本專(zhuān)業(yè)計(jì)劃與行業(yè)、企業(yè)合作，再建校外實(shí)訓(xùn)基地8個(gè)，并將安德魯電訊器材有限公司、蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司打造成具備“廠中?！惫δ艿男Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地。充分利用企業(yè)先進(jìn)設(shè)備、制造技術(shù)、兼職教師和企業(yè)文化等資源，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)?；啬芡瑫r(shí)滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等需要，提高學(xué)生的技能水平，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，推進(jìn)教學(xué)模式改革1．以課程改革為契機(jī)，推行新型教學(xué)模式繼續(xù)推行與通信技術(shù)崗位實(shí)習(xí)和項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的學(xué)做一體教學(xué)模式。圍繞職業(yè)崗位任職要求，以工作任務(wù)為中心，以項(xiàng)目為載體，將行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，知名企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容與技能資格認(rèn)證內(nèi)容嵌入到課程之中，與行業(yè)、企業(yè)共同開(kāi)發(fā)訓(xùn)練項(xiàng)目，制定課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫(xiě)教材，以滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求。重點(diǎn)建設(shè)《通信終端設(shè)備調(diào)試與維修》、《光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)》等5門(mén)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化課程。表9 項(xiàng)目化課程建設(shè)一覽表序號(hào)項(xiàng)目課程名稱(chēng)建設(shè)目標(biāo)完成時(shí)間責(zé)任人合作企業(yè)學(xué)院企業(yè)1通信產(chǎn)品測(cè)試技術(shù)參照國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)2013羅紅艷林 茂中國(guó)移動(dòng)蘇州分公司2通信終端設(shè)備調(diào)試與維修參照國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)2012姜穎韜朱華芳安德魯通訊器材蘇州有限公司3光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)參照院級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)2013許燕萍夏必蘇蘇州電信蘇州分公司4通信線路工程參照院級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)2013石瑞華朱 珉蘇州電信蘇州分公司5通信產(chǎn)品銷(xiāo)售與采購(gòu)參照院級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)2013石紅梅景 皓蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司課程教學(xué)內(nèi)容的安排以崗位能力培養(yǎng)為主線，堅(jiān)持“能力核心”課程觀，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上統(tǒng)籌考慮前后課程的銜接，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行如下組織與安排：以崗位需求為導(dǎo)向，確定職業(yè)能力；從專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)確定課程內(nèi)容；以技術(shù)應(yīng)用為背景，設(shè)置項(xiàng)目、模塊及工作任務(wù)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、討論、研究獲得知識(shí)與技能。教師的職責(zé)是為學(xué)生活動(dòng)提供幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。項(xiàng)目課程中每一個(gè)模塊教學(xué)分為任務(wù)呈現(xiàn)、知識(shí)準(zhǔn)備、項(xiàng)目實(shí)施、評(píng)價(jià)總結(jié)四個(gè)階段。以《光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)》課程為例，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)，初步形成模塊化教學(xué)模式?？v向掌握光纖通信設(shè)備的配置、鏈接組網(wǎng)、故障處理等教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)典型終端設(shè)備的模塊化技能操作實(shí)踐，達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作能的統(tǒng)一?！豆鈧鬏斣O(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)》的課程內(nèi)容見(jiàn)表10。表10 《光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)》課程內(nèi)容工作任務(wù)項(xiàng)目工作任務(wù)1光傳輸設(shè)備配置項(xiàng)目1光傳輸設(shè)備點(diǎn)對(duì)點(diǎn)組網(wǎng)配置項(xiàng)目2光傳輸設(shè)備鏈形組網(wǎng)配置項(xiàng)目3光傳輸設(shè)備環(huán)形組網(wǎng)配置項(xiàng)目4光傳輸設(shè)備單向通道保護(hù)環(huán)帶鏈組網(wǎng)配置工作任務(wù)2傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)項(xiàng)目1傳輸網(wǎng)的日常操作維護(hù)項(xiàng)目2傳輸網(wǎng)的告警管理項(xiàng)目3傳輸網(wǎng)的性能管理項(xiàng)目4傳輸網(wǎng)的系統(tǒng)管理工作任務(wù)3傳輸設(shè)備故障處理維護(hù)項(xiàng)目1業(yè)務(wù)中斷類(lèi)型故障處理項(xiàng)目2誤碼問(wèn)題故障處理項(xiàng)目3ECC問(wèn)題故障處理項(xiàng)目4公務(wù)問(wèn)題故障處理項(xiàng)目5故障應(yīng)急處理按照人才培養(yǎng)模式和課程改革的要求，校企深度合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目化教材，校企共同確定項(xiàng)目、編寫(xiě)教材內(nèi)容、設(shè)計(jì)工作任務(wù)、進(jìn)行編寫(xiě)分工、組織編審等。教材編寫(xiě)以實(shí)踐能力為主線，以工作任務(wù)為中心，以真實(shí)產(chǎn)品為載體，引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)開(kāi)發(fā)中的新技術(shù)、新方法反映到教材中去，確保項(xiàng)目化教材貼合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，符合行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，突出課程內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性。項(xiàng)目化課程的教材建設(shè)情況見(jiàn)下表11。表11 項(xiàng)目化課程教材建設(shè)一覽表序號(hào)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)完成時(shí)間責(zé)任人合作企業(yè)學(xué)院企業(yè)1通信產(chǎn)品測(cè)試技術(shù)參照省精品教材標(biāo)準(zhǔn)2013年羅紅艷林 茂中國(guó)移動(dòng)蘇州分公司2通信終端設(shè)備調(diào)試與維修公開(kāi)出版2013年姜穎韜朱華芳安德魯通訊器材蘇州有限公司3光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)公開(kāi)出版2013年許燕萍夏必蘇蘇州電信蘇州分公司4通信線路工程校本教材2013年石瑞華朱 珉蘇州電信蘇州分公司5通信產(chǎn)品銷(xiāo)售與采購(gòu)校本教材2013年石紅梅景 皓蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司2．以技能競(jìng)賽為抓手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一年級(jí)組織電子線路CAD競(jìng)賽：實(shí)用通信小產(chǎn)品構(gòu)思類(lèi)競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生最基礎(chǔ)的通信電路繪制、仿真、制作技能，要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生以34人組成項(xiàng)目組，全員參與。二年級(jí)組織通信電路設(shè)計(jì)大賽：通信電路構(gòu)思與實(shí)踐類(lèi)競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試通信電路技能，從中選拔優(yōu)秀學(xué)生集訓(xùn)參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽，如全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“嵌入式產(chǎn)品開(kāi)發(fā)”競(jìng)賽等。三年級(jí)組織畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽，全員參與。3．以創(chuàng)新工作室為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力通過(guò)建立“創(chuàng)新工作室”，實(shí)施創(chuàng)新活動(dòng)“雙導(dǎo)師”制度，校內(nèi)導(dǎo)師從本專(zhuān)業(yè)中選擇中級(jí)職稱(chēng)以上的骨干專(zhuān)任教師擔(dān)任，校外導(dǎo)師從合作企業(yè)中選擇具有突出實(shí)踐技能的優(yōu)秀技術(shù)人員、本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任。發(fā)揮校內(nèi)外雙導(dǎo)師指導(dǎo)作用，成立創(chuàng)新工作小組，做到每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都有專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新實(shí)踐促進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力的提升。通過(guò)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”、“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目”、科技文化節(jié)等活動(dòng)，大力開(kāi)展各項(xiàng)技能競(jìng)賽，力爭(zhēng)達(dá)到院級(jí)競(jìng)賽“專(zhuān)業(yè)全覆蓋、學(xué)生全參與”，并選拔優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽（如：“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等）。通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。4．以校企直通車(chē)為載體，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)（1）建設(shè)課程多媒體課件在建設(shè)期內(nèi)，積極建設(shè)適合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新網(wǎng)絡(luò)課程3門(mén)以上，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，校企合作網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)如表12所示。表12 校企合作網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)進(jìn)度表序號(hào)課程完成時(shí)間責(zé)任人合作企業(yè)學(xué)院企業(yè)1通信產(chǎn)品測(cè)試技術(shù)2013年羅紅艷林 茂中國(guó)移動(dòng)蘇州分公司2通信終端設(shè)備調(diào)試與維修2013年姜穎韜朱華芳安德魯通訊器材蘇州有限公司3光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)2013年許燕萍夏必蘇蘇州電信蘇州分公司4高頻電子技術(shù)2012年錢(qián) 濤朱 珉蘇州電信蘇州分公司5數(shù)字通信技術(shù)2012年魏 雯景 皓蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司（2）建設(shè)校企數(shù)字傳輸課堂——校企直通車(chē)在人才共育、過(guò)程共管的“校企合作”基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代科技手段，建立校企數(shù)字傳輸課堂——校企直通車(chē)，以此為載體，將企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)傳送到課堂，通過(guò)企業(yè)工程師直接開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。實(shí)現(xiàn)安德魯通訊器材蘇州有限公司通信線纜生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)與通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)多媒體教室通過(guò)3G技術(shù)聯(lián)接，在《通信產(chǎn)品測(cè)試》課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)該公司兼職教師現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)合教學(xué)。（五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造“三化”隊(duì)伍打造“職業(yè)化、工程化、國(guó)際化”的雙師結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)。在現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上，以師德建設(shè)為引領(lǐng)，把雙師素質(zhì)提升、雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)化作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)雙專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師、兼職教師組成的教師梯隊(duì)建設(shè)。建設(shè)期內(nèi)，師資隊(duì)伍建設(shè)增長(zhǎng)目標(biāo)如表13所示。表13 師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)比表碩士教師比例兼職教師人數(shù)高級(jí)職稱(chēng)比例雙師教師比例目前%1140%%目標(biāo)80%以上1650%以上90%以上1．專(zhuān)任教師隊(duì)伍建設(shè)不斷提高專(zhuān)任教師教學(xué)能力、工程實(shí)踐能力，拓展國(guó)際化視野，樹(shù)立行業(yè)影響力。力爭(zhēng)建設(shè)期內(nèi)本專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師占專(zhuān)業(yè)課教師總數(shù)的90%以上。（1）以學(xué)院教學(xué)能力培養(yǎng)基地為平臺(tái)，以教學(xué)業(yè)務(wù)訓(xùn)練活動(dòng)為抓手，定期安排專(zhuān)業(yè)教師參加高職教育教師培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)培訓(xùn)，實(shí)行人人過(guò)關(guān)的培訓(xùn)與測(cè)試，分三批完成本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，不斷提升專(zhuān)任教師的高職教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)能力。（2）與安德魯通訊器材有限公司、蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司等企業(yè)建立2個(gè)教師實(shí)踐工作站，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)教師雙師素質(zhì)。工作站建設(shè)見(jiàn)表14。表14 教師實(shí)踐工作站建設(shè)進(jìn)度表序號(hào)企 業(yè)完成時(shí)間責(zé)任人學(xué)校企業(yè)1安德魯通訊器材蘇州有限公司2012年章 雯朱華芳2蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司2013年許燕萍景 顥每年所有教師完成為期半個(gè)月的市場(chǎng)調(diào)研，安排34位教師完成為期五個(gè)月的深度企業(yè)實(shí)踐。每位教師每四年完成一次深度企業(yè)實(shí)踐，不斷積累企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校和企業(yè)之間架設(shè)一座互動(dòng)發(fā)展、共生雙贏的橋梁，使教師在通信行業(yè)領(lǐng)域不斷樹(shù)立行業(yè)影響力。3年完成2名以上教師為期一年以上的訪問(wèn)工程師，具體安排見(jiàn)表15。表15 教師企業(yè)實(shí)踐安排進(jìn)度表項(xiàng)目參與人數(shù)2012年2013年市場(chǎng)調(diào)研1518企業(yè)實(shí)踐23訪問(wèn)工程師11（3）以境外師資培訓(xùn)基地為平臺(tái)，安排骨干教師赴新加坡、德國(guó)、加拿大、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，具體安排見(jiàn)表16。與臺(tái)灣修平技術(shù)學(xué)院的交流與學(xué)習(xí)常態(tài)化，每年派遣23位教師到臺(tái)灣修平技術(shù)學(xué)院交流與學(xué)習(xí)。表16 教師赴國(guó)（境）外研修計(jì)劃表國(guó)（境）外參與人數(shù)2012年2013年臺(tái)灣12新加坡1德國(guó)1加拿大12．雙專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，把校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人打造成在本專(zhuān)業(yè)內(nèi)有影響的省級(jí)教學(xué)名師，選聘1名企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任專(zhuān)業(yè)帶頭人，實(shí)施“雙專(zhuān)業(yè)帶頭人”制度。（1）加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，通過(guò)采取職業(yè)教育理論與實(shí)踐培訓(xùn)、主持課程教育教學(xué)改革實(shí)踐、到企業(yè)擔(dān)任訪問(wèn)工程師、參與企業(yè)技術(shù)改進(jìn)、開(kāi)發(fā)與管理、獲取職業(yè)技能證書(shū)、出國(guó)進(jìn)修培訓(xùn)等措施，不斷提升其專(zhuān)業(yè)規(guī)劃與建設(shè)能力、資源整合能力、教科研能力。（2）在緊密型合作企業(yè)中，選聘1名在行業(yè)內(nèi)有影響的專(zhuān)家擔(dān)任專(zhuān)業(yè)帶頭人。充分利用企業(yè)專(zhuān)業(yè)帶頭人善于整合與利用社會(huì)資源、把握專(zhuān)業(yè)核心課程改革與建設(shè)的