圓的面積教學設計-信息技術與小學數(shù)學課堂教學的整合教學設計(編輯修改稿)
2025-07-03 22:16 本頁面
【文章內容簡介】 度，又調動了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率，是其他教學手段無法比擬的。］（2）學生動手操作。請同學們動手把課本p127附頁１中16等分的圓剪、移、拼，看到底能拼成什么圖形。匯報交流，你把圓拼成了什么圖形？（拼成了近似長方形）還能拼成哪些學過的平面圖形？（三角形、梯形…… 。請把你拼好的圖形放在實物投影上展示給大家看。）圓面16等分時：［設計意圖：充分利用教材后面所附的圓形做成學具。將圓等分成16份，再剪開，不再局限于教材上的提示，拼成一個近似的長方形，接著問：“還能拼成哪些學過的平面圖形？”這里課件沒有一一演示，留給學生充分的空間，讓學生小組合作，共同探究，知道還可能拼成三角形或梯形，品嘗成功的喜悅。達到本節(jié)課的情感目標。]（2） 探究聯(lián)系，推導公式。A、我們現(xiàn)在先研究其中的一種情況（拼成近似的長方形）：①將圓拼成近似的長方形后，形狀變了沒有？ 面積變了沒有？②課件閃爍其中一份 ，這個近似的等腰三角形的腰跟圓有什么關系？③近似長方形的長相當于圓的哪一部分，寬相當于圓的哪一部分？④你能根據(jù)長方形的面積計算公式推導出圓的面積計算公式嗎？。r長方形的面積＝ 長 寬圓的面積＝ r＝ πr r＝ πrB、你們能就拼成的三角形、梯形推導圓的面積公式嗎？試試看4r4r2r（上底＋下底）＝三角形的面積＝底 高 247。2圓的面積＝ 4r 247。2＝4r＝πr梯形的面積＝（上底＋下底）高247。2圓的面積＝ 2r247。2＝ πr 2r＝ πr［設計意圖：結合學生拼成的圖形并推導,發(fā)現(xiàn)都能推導出圓面積公式 ,通過實驗操作,經歷公式的推導過程,多角度的思考，不但
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