【文章內(nèi)容簡介】 一章，家庭教育的產(chǎn)生第一節(jié)，原始人群的子女教育這一節(jié)主要需要了解的是：原始社會屬群婚制，孩子只知其母，不知其父，還沒有家庭，也就沒有我們現(xiàn)代說的家庭教育，那時(shí)孩子的教育是靠“公養(yǎng)公育”。第二節(jié)，母系氏族的子女教育這一節(jié)主要了解的是：這一時(shí)期的社會特點(diǎn)是，女性權(quán)威越來越大，男女有了其主要的性交伙伴，雖然這種性交伙伴的關(guān)系是松散的，但是家庭產(chǎn)生的前奏，對后發(fā)育和教育開始起到一定的積極作用。第三節(jié)，原始社會末期的子女教育這一節(jié)主要了解的是：這一社會時(shí)期，人類開始進(jìn)行了一夫一妻制的階段。開始有私有財(cái)產(chǎn)，也就開始產(chǎn)生了家庭和家庭教育。強(qiáng)調(diào)：一夫一妻制的產(chǎn)生是隨著私有制的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。擁有私有財(cái)產(chǎn)的男子希望獨(dú)占妻子，生了兒子來繼續(xù)他的財(cái)產(chǎn)?！肮B(yǎng)公育”的子女教育被家庭教育所代替。家庭教育的產(chǎn)生也是人類進(jìn)行文明社會的一個(gè)重要標(biāo)志。因此說，不重視家庭教育就是人類社會的種不文明的表現(xiàn)。（教材翻到第88頁）第二章，家庭教育的發(fā)展第一節(jié)，奴隸社會的家庭教育這一節(jié)需要了解的是：比較穩(wěn)固的家庭實(shí)際上是從奴隸社會才充分發(fā)展起來的。因此，家庭教育的發(fā)展應(yīng)從奴隸社會算起。強(qiáng)調(diào)：受當(dāng)時(shí)歷史條件的限制，無論是奴隸主階級子女的教育還是奴隸的子女的教育，都主要是依靠家庭教育來進(jìn)行了。當(dāng)時(shí)的家庭教育起著十分重要的作用。由于受私有制等觀念影響，對男孩子的教育要比對女孩子的教育重視的多。本節(jié)歸納和總結(jié)：用一兩句話概括奴隸社會家庭教育的知識核心點(diǎn)：受當(dāng)時(shí)歷史條件的制約，絕大多數(shù)人的孩子都是通過家庭教育而成長起來，只有少數(shù)奴隸主階級的子女才能受到國家的正式教育。家庭教育在當(dāng)時(shí)社會發(fā)展中起著十分重要的作用。第二節(jié)，封建社會的家庭教育這一節(jié)需要重點(diǎn)了解的是：本節(jié)是這一學(xué)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。中國封建社會是十分重視家庭教育的。主要表現(xiàn)在統(tǒng)治階級為了鞏固自己的地位，把家庭教育也就是對自己子女的教育與統(tǒng)治國家緊密地聯(lián)系在一起，家庭教育得到強(qiáng)化。強(qiáng)調(diào)：中國封建社會家庭教育主要是制訂一套套“家規(guī)”“家法”來表現(xiàn)的，并在“家規(guī)”“家法”中灌輸封建的“宗法觀念”“倫理綱常”，以教育后代人為封建家庭“光宗耀祖”，為封建社會培養(yǎng)合格的接班人。作為常識，大家還需要了解的是：在2000多年的封建社會時(shí)期，有一批家庭教育專注對中國的家庭教育發(fā)展產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊?。如，南北朝時(shí)期的顏之推（北齊人）所著的《顏氏家訓(xùn)》（7卷20篇），這是一本中國封建社會最早的也是最著名的家庭教育專著。宋朝司馬光的《家范》，明朝姚儒寫的《家教要略》，清朝李元春寫的《家教訓(xùn)言》等?！度纸?jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過”被流傳千百年。民間流傳的經(jīng)典故事影響較大的有：“孟母三遷”“孟母斷織”“岳母刺學(xué)”“孔融讓梨”等。有人說胎教最早起源于中國，早期教育的理論也是始于我國，是由孔子最早提出的。封建社會一些好的東西需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。如重視勤儉節(jié)約的教育，中國一代代的父母不知有多少人都用過唐代詩人李紳的名句來教育自己的孩子，即“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！币灿邢喈?dāng)一些觀念是落后了。如“三歲看大，七歲看老?！薄白x書做官”“光宗耀祖”“不打不成器”“棍棒底下出孝子”等。我們應(yīng)該給予批判。本節(jié)歸納和總結(jié)：用一兩句話概括封建社會家庭教育的知識核心點(diǎn)：當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級是十分重視家庭教育的。在封建社會表現(xiàn)在父母不但有供養(yǎng)孩子的義務(wù)，還有支配和教育孩子的權(quán)利，因而家庭教育得到加強(qiáng)?！凹乙?guī)”“家法”得到社會普遍認(rèn)可。但是封建社會的家庭教育還主要是為少數(shù)統(tǒng)治階段服務(wù)，而不是為平民百姓服務(wù)的。通過對這一章的學(xué)習(xí)，會更加堅(jiān)定我們在社會主義條件下努力為廣大人民群眾創(chuàng)辦一流家庭教育的態(tài)度和信心?？梢哉f，辦好人民需要和滿意的家庭教育是社會主義社會優(yōu)越性的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。第三節(jié)，資本主義的家庭教育這一節(jié)重點(diǎn)要了解和掌握的是：資本主義社會作為一個(gè)歷史階段，相對于封建社會來說是一個(gè)進(jìn)步。在資本主義革命的過程中，他們對家庭教育也進(jìn)入了一場革命，反對封建社會專制型的家庭教育，主張資產(chǎn)階級民主型家庭教育，使家庭教育的理論大大地向前邁進(jìn)了。強(qiáng)調(diào)：需要我們學(xué)習(xí)借鑒的主要有，一些新理念至今影響著全人類；更加早期教育；家庭教育走向民主化；家庭教育更強(qiáng)調(diào)孩子的個(gè)性發(fā)展和獨(dú)立性的培養(yǎng)；家庭教育重視培養(yǎng)孩子的能力。當(dāng)然，資本主義社會的家庭教育也存在許多問題，是需要我們在學(xué)習(xí)人類文明進(jìn)步文化教育過程中不斷克服和避免。本節(jié)歸納和總結(jié)：用一兩句話概括資本主義社會家庭教育的知識核心點(diǎn)：資本主義社會作為一個(gè)歷史階段，相對于封建社會來說是一個(gè)進(jìn)步。在資產(chǎn)階級革命的過程中，他們對家庭教育也進(jìn)行了一場革命，反對封建專制型家庭教育，主張資產(chǎn)階級民主型家庭教育，是需要我們學(xué)習(xí)和借鑒的?！胺捶饨ǎ裰鳌比允俏覀冊谕苿蝇F(xiàn)代家庭教育過程面臨著的一個(gè)十分重要而艱巨的任務(wù)。下面我們再學(xué)習(xí)第三個(gè)學(xué)科。學(xué)科三（學(xué)科介紹）：《家庭心理健康教育》由王希永教授、關(guān)鴻羽教授編寫，側(cè)重介紹家庭心理健康教育的基本內(nèi)容和矯正不良心理的主要方法。通過對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，幫助我們從心理角度上更好地了解孩子成長過程中面臨的種種心理問題，掌握最基本的矯正辦法，這是提升我們教育智慧的關(guān)鍵點(diǎn)。如果不了解孩子成長的心理，就不會有正確的方法幫助孩子健康成長，更談不上教育智慧的產(chǎn)生。這樣的育人環(huán)境是可想而知的。《家庭心理健康教育》知識基本架構(gòu)《家庭心理健康教育》的知識基本架構(gòu)主要包括：家庭心理健康教育的作用、內(nèi)容、原則，家庭學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、性心理輔導(dǎo)、戀愛心理輔導(dǎo)、升學(xué)和擇業(yè)心理輔導(dǎo)，預(yù)防和矯正孩子的不良情緒、自卑心理、膽怯心理、煩惱問題、壞脾氣問題、孤僻性格等。大量的實(shí)事說明，孩子離家出走、產(chǎn)生自殺傾向、性格孤僻、脾氣壞等不良問題的產(chǎn)生，都與家庭、學(xué)校不良教育方式有著直接的關(guān)系。問題就是出在我們不懂得孩子心理特點(diǎn)，不能尊重孩子的想法，不能平等地與孩子交流和相處，總是用我們的想法去替代孩子。這就需要我們的教育者（家長和教師）首先要掌握家庭心理健康教育的核心知識，掌握家庭心理輔導(dǎo)的基本內(nèi)容和矯正孩子不良心理的基本方法。（教材翻到第95頁）第一章，概述第一節(jié)，家庭心理教育的作用這一節(jié)的知識核心點(diǎn)是：家庭不單是兩代人身體的住所，更是兩代人心靈的寄托處。為孩子創(chuàng)造一個(gè)幸福美滿的家庭，需要我們家長做到：一是要有目的地為子女創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境；二是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主的家庭氣氛；三是家長要學(xué)會做到與孩子心理換位。第二節(jié)，家庭心理教育的內(nèi)容這一節(jié)的知識核心點(diǎn)是：家庭心理健康教育主要包括家庭的身心健康教育、家庭的情感教育、家庭的智能教育、家庭中的人生指導(dǎo)等四個(gè)方面。這四個(gè)方面是互相補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)的。強(qiáng)調(diào)：在家庭身心健康教育中，孩子的心理健康是重要的。一個(gè)健康心理的人具有的特征是：樂觀開朗的性格、積極奮發(fā)的精神狀態(tài)、面對現(xiàn)實(shí)能有平和穩(wěn)定的情緒、情趣廣泛等。教材中還列舉了四種表現(xiàn)，需要學(xué)習(xí)和掌握。在家庭的情感教育中需要強(qiáng)調(diào)的是：我們要為子女創(chuàng)造條件，使他們有機(jī)會在動手動腦創(chuàng)造新事物形象中，體驗(yàn)到歡欣鼓舞；在探索創(chuàng)造性活動的過程中，情緒高漲；在遇到失敗時(shí)，體驗(yàn)到情緒不安和失望；在正確解決困難、獲得成功后，體驗(yàn)成就感的快慰等。第三節(jié)，家庭心理教育的原則這一節(jié)的重點(diǎn)是：掌握正確導(dǎo)向原則、理性施愛原則、啟發(fā)誘導(dǎo)原則、要求適度原則、教育一致性原則，也是家庭教育的重要原則，是相互聯(lián)系的。結(jié)合現(xiàn)實(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：正確導(dǎo)向、理性施愛、教育一致性原則。本章歸納和總結(jié)：用一兩句話概括家庭心理健康教育的作用、內(nèi)容、原則的知識核心點(diǎn)：一個(gè)幸福美滿的家庭，不僅夫妻之間和睦相愛，而且家長與子女之間也關(guān)系融洽。家長要有目的地為子女創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，家庭中要有一個(gè)民主的氣氛，家長要學(xué)會做到和孩子心理換位，要堅(jiān)持正確導(dǎo)向的原則、理性施愛的原則、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則、要求適度的原則、教育一致性的原則。（教材翻到第106頁）第二章，家庭心理輔導(dǎo)第一節(jié)，學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)這一節(jié)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。這是我們最容易忽視的問題。強(qiáng)調(diào)一：我們要掌握一些激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的辦法：一是明確學(xué)習(xí)目的與意義，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性；二是讓孩子多從事自己有興趣的活動；三是我們要學(xué)會利用動機(jī)遷移；四是我們要學(xué)會不斷鼓勵(lì)孩子取得的進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)二：在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上：一是要使孩子明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力；二是養(yǎng)成有計(jì)劃、有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是加強(qiáng)對孩子引導(dǎo)和監(jiān)督。強(qiáng)調(diào)三：在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上：一是制定每天、每周、每月、每學(xué)期的學(xué)習(xí)和閱讀計(jì)劃；二是做好課前預(yù)習(xí)；三是抓好上課這一環(huán)節(jié)；四是及時(shí)復(fù)習(xí)；五是獨(dú)立完成作業(yè)；六是做好小結(jié)；七是加強(qiáng)閱讀課外讀物。第二節(jié)，性心理輔導(dǎo)這一節(jié)的重點(diǎn)是：對孩子進(jìn)行性知識的教育分為兩部分，一部分是孩子的性生理輔導(dǎo)，另一部分是孩子的性心理輔導(dǎo)。當(dāng)孩子即將和已經(jīng)進(jìn)入青春期后，我們要不斷與孩子進(jìn)行溝通和交流，幫助孩子解決他成長發(fā)育過程中面臨的種種疑惑，特別是要及時(shí)回答孩子提出的有關(guān)性問題方面的知識。強(qiáng)調(diào)：對孩子進(jìn)行性心理教育的內(nèi)容主要有：一是進(jìn)行性心理的基本知識教育，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在男女交往中的道德倫理教育上；二是加強(qiáng)自尊、自愛、自重、自強(qiáng)教育，培養(yǎng)孩子的理智感；三是進(jìn)行良好的性心理適應(yīng)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的道德感。第三節(jié)，戀愛心理輔導(dǎo)這一節(jié)的重點(diǎn)是：正確對待異性之間的交往。愛情產(chǎn)生于異性之間，友誼既可以產(chǎn)生于異性之間，也可以產(chǎn)生于同性之間。友誼是愛性的基礎(chǔ)，愛情是友誼的升華。對于友誼和愛情雙方要承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任是有區(qū)別的。愛情具有排他性，而友誼具有廣泛性。強(qiáng)調(diào)：我們要正確對待孩子與異性之間的交往，避免給孩子傳遞錯(cuò)誤的信息和觀念。如，與異性接觸多了就認(rèn)為是談戀愛，與異性交往比與同性交往難，異性之間不存在真正的友誼等等。第四節(jié)，升學(xué)與擇業(yè)心理輔導(dǎo)這一節(jié)的重點(diǎn)是：升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)是家庭教育的主要內(nèi)容之一，應(yīng)該引起我們的重視。強(qiáng)調(diào)：一是指導(dǎo)孩子填報(bào)志愿不僅關(guān)系到為國家輸送合格人才，也關(guān)系到孩子個(gè)人未來的選擇；二是要注重對孩子進(jìn)行個(gè)人能力特長與所選專業(yè)和就業(yè)崗位的有機(jī)結(jié)合；三是在條件許可的情況下，一定要尊重孩子個(gè)人的興趣。本章歸納和總結(jié)：用一兩句話概括家庭心理輔導(dǎo)的知識核心點(diǎn)：心理輔導(dǎo)是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。心理輔導(dǎo)所要達(dá)到的目的就是幫助孩子正確認(rèn)識自己、客觀接納自己、學(xué)會欣賞自己、充分發(fā)展自己。（教材翻到第117頁）第三章，矯正和預(yù)防不良心理的主要方法第一節(jié)，如何宣泄不良情緒這一節(jié)的重點(diǎn)是：告訴孩子正確使用宣泄不良情緒的方法是有利于身心健康的，特別是對恢復(fù)良好的情緒是有幫助的。強(qiáng)調(diào)：要告訴孩子一些宣泄不良情緒的方法。如，放聲大哭，向親友傾訴，踢皮球、摔東西，急走或跑步，放聲大喊、高聲歌唱。同時(shí)，要告訴孩子那些方法是不可用不可取的。如“罵人”、不顧別人的利益“大哭大鬧”。第二節(jié)，如何調(diào)節(jié)孩子的情緒這一節(jié)的重點(diǎn)是：不良的情緒會影響人際關(guān)系。及時(shí)調(diào)節(jié)孩子的情緒是十分必要的。強(qiáng)調(diào)：交給孩子調(diào)節(jié)情緒的主要方法是：警句調(diào)節(jié)法，意識調(diào)節(jié)法，注意轉(zhuǎn)移法，移情法。第三節(jié)，如何解除孩子的心理壓力這一節(jié)的重點(diǎn)是：這一方法主要是應(yīng)用到孩子面臨過重壓力時(shí)，幫助孩子減壓，特別是減輕孩子的精神負(fù)擔(dān)。強(qiáng)調(diào)：主要的方法包括：一是要有隨壓力的思想準(zhǔn)備，二是提高抗壓力的意志水平，三是期望值不要過高，四是學(xué)會正確地原諒自己，五是代償遷移，六是自我宣泄，七是請人幫助解脫壓力。第四節(jié)，如何解除孩子的自卑心理這一節(jié)的重點(diǎn)是：分析孩子產(chǎn)生自卑心理的原因（教材上有例舉），有針對性地使用正確的方法，幫助孩子解除。強(qiáng)調(diào)：主要矯正方法：一是培養(yǎng)獨(dú)立精神，丟掉依賴性；二是多接觸人；三是鍛煉能力；四是鍛煉意志；五是鍛煉身體；六是經(jīng)常自我訓(xùn)練。第五節(jié)，如何矯正孩子的孤僻性格這一節(jié)的重點(diǎn)是：雖然人的性格是受先天氣質(zhì)的影響，但起決定作用的還是后天的環(huán)境和教育。了解和掌握造成孤僻性格的主要原因是：自信心差，但同時(shí)自尊心又特別強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)：找到產(chǎn)生的原因，要主動與人接觸，要多參加集體活動，要給自己樹立個(gè)榜樣。第六節(jié)，如何解除孩子的膽怯心理這一節(jié)的重點(diǎn)是：膽怯是一種不良的性格，是一種不健康的心理。如果得不到及時(shí)有效地矯正，不但影響孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還會影響孩子與他人的交往，對孩子的成長、就業(yè)、擇偶都是十分不利的。強(qiáng)調(diào)：改變這一不良性格就是要做到：要學(xué)會自己戰(zhàn)勝自己；遇事不要猶豫；轉(zhuǎn)移興奮點(diǎn)