【文章內(nèi)容簡介】 記事的文章注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)表達(dá)自己的真情實(shí)感 記敘清楚語句通順感情真切 三試寫初稿進(jìn)行修改 1 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師巡回指導(dǎo)并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo) 2 學(xué)生完成初稿進(jìn)行自我修改 3 組內(nèi)互讀互改 四朗讀賞析交流評議 1 每小組推薦一至兩位同學(xué)教師作適當(dāng)調(diào)整分三大類由學(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析 2 學(xué)生交流評議 3 教師點(diǎn)評特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象 五再次修改謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上 回顧 拓展一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過回顧交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法 2．讀背并積累古詩句 交流平臺 1 回顧本組四篇課文說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同 本組課文作者投入大自然的懷抱領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿傾聽大自然的聲音與大自然互訴心聲交流感受在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中充分運(yùn)用聯(lián)想和想象 2 聯(lián)系《草蟲的村落》小組內(nèi)交流自己的收獲和體會體會聯(lián)想和想象的魅力 3 交流課外閱讀中讀到過的類似文章說說自己的體會和感悟介紹相關(guān)的課外閱讀文章 及書籍 日積月累 1 在許多描寫景物贊美祖國大好河山的詩作中詩人以其獨(dú)特的視角大膽想象抒發(fā)情感留下了光輝的篇章今天我們就來欣賞其中的幾句 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 2 出示日積月累中的句子幻燈片 落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花龔自珍 造物無言卻有情每于寒盡覺春生張維屏 今夜偏知春氣暖蟲聲新透綠窗紗劉方平 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情李白 臥看滿天云不動不知云與我俱東陳與義 不是花中偏愛菊此花開盡更無花元稹 a 學(xué)生自由吟誦 b 嘗試?yán)斫? 3 選擇其中的幾個詩句體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象 a 己亥雜詩龔自珍 浩蕩離愁百日斜吟鞭東指即天涯 落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花 落花并非無情無義之物化成春泥使后來的花更紅這是一種自然現(xiàn)象但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志而是走另一條路為國效力 b 月夜劉方平 更深月色半人家北斗闌干南斗斜 今夜偏知春氣暖蟲聲新透綠窗紗 夜半更深在夜寒襲人萬籟俱寂之時響起了清脆歡快的蟲鳴聲初春的蟲聲可能比較稀疏也許剛開始時還顯得很微弱但詩人敏感地注意到了而且從中聽到了春天的信息在靜靜的月夜中蟲聲顯得分外引人注意它標(biāo)志著生命的萌動萬物的復(fù)蘇所以它在敏感的詩人心中所引起的便是春回大地 的美好聯(lián)想 c 菊花元稹 秋叢繞舍似陶家遍繞籬邊日漸斜 不是花中偏愛菊此花開盡更無花 菊花在百花之中差不多是最后凋謝的一旦菊花謝盡便沒有花景可賞人們愛花之情自然都集中到菊花上來因此作為后凋的花它得天獨(dú)厚地受人珍愛詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象引出較深的道理回答愛菊的原因表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美 4 背誦并積累這些詩句有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩 趣味語文 1 自由讀故事 2 同桌自己的理解 3 全班交流體會一字詩的妙處 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或 反思 第二組 單元分析范業(yè)軍整理打印 本組教材圍繞祖國在我心中這個專題按照近代到現(xiàn)代的順序選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》這四篇課文都圍繞專題從不同的角度表達(dá)了愛國情感讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷增強(qiáng)對祖國的熱愛之情并為自己是一個中國人感到自豪更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲本組教材還圍繞專題安排了一次祖國在我心中的綜合性學(xué)習(xí)從這個安排我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑多種形式感悟表達(dá)自己的愛國情強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培 養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感 5 詹天佑 一知識與能力目標(biāo) 1 學(xué)會 11 個生字能正確讀寫杰出修筑設(shè)計等詞語能抄寫自己喜歡的詞語和句子 2 感情朗讀并背誦自己感受最深的部分 3 搜集文中相關(guān)的資料為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 二方法與過程目標(biāo) 感悟課文內(nèi)容能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞句段體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用 三情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神 四教學(xué)重難點(diǎn) 抓住關(guān)鍵句段體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用 五教學(xué)準(zhǔn) 備 詹天佑像人字形的線路圖學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖 六教學(xué)時間 2 課時 七教學(xué)過程 第一課時 一看圖引入揭示課題 1 師出示詹天佑像你們知道這是誰嗎通過搜集資料你知道詹天佑的哪些事情呢 生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料 教學(xué)預(yù)設(shè)如果生沒搜集就由教師做簡要介紹 2 聽了資料介紹說說詹天佑是一個什么樣的人 生自由談 3 看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文近距離地了解師指課題詹天佑生齊讀 二初讀課文感知詹天佑 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反 思 1 師課文中有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人讓我們一起來找到它 2 生找到句子齊讀詹天佑是我國杰出的愛國工程師 三合作學(xué)習(xí)了解人物 1 生默讀課文思考杰出愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的自己讀到這些文段后的體會是什么 2 與小組內(nèi)同學(xué)討論一下互相交換意見以小組為單位得出小組的觀點(diǎn)派出小組代表在全班進(jìn)行交流 應(yīng)該在文中的 2— 6 自然段中找句子主要從兩方面考慮一當(dāng)時清政府腐敗無能剛提出修筑鐵路的計劃一些帝國主義國家就出來阻撓而且要挾清政府只能用本國的工程師否則他們就要干涉就在這種情況下詹天佑接受了主持修筑鐵路的任 務(wù)這個消息遭到了帝國主義的嘲笑而詹天佑并沒嚇倒而是頂住壓力不怕困難毅然接受了任務(wù)這一部分在 2—— 3 自然段 在修筑的過程中詹天佑分別克服勘測線路開鑿隧道青龍橋中遇到的困難這一部分在 4— 6 自然段主要抓住詹天佑的語言動作想法的句子 教學(xué)預(yù)設(shè)生可能會出現(xiàn)整段勾的情況師要適時點(diǎn)撥抓重點(diǎn) 3 在小組代表匯報小組學(xué)習(xí)成果教師適時點(diǎn)撥 4 師抓住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段一邊讓學(xué)生談體會一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會讀文讀出愛國情感在個人讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文 教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時遇到困難他總是想這是 中國人自己修筑的第一條鐵路一定要把它修好否則不但惹那些外國人譏笑還會使中國的工程師失掉信心如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時就讓學(xué)生大聲讀帶著全班同學(xué)一起讀反復(fù)誦讀中讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來 四選擇自己感受最深的段落帶著激情在反復(fù)讀然后背誦 第二課時 一再讀課文提出問題解決不明白的問題 1．師上節(jié)課我們認(rèn)真初讀了課文了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師同學(xué)們還什么不太明白的地方提出來大家一起討論一下吧 2．生提問題討論解決 教學(xué)預(yù)設(shè)一此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題如若學(xué)生沒有提出這幾個問題則由老師帶 領(lǐng)大家找出此問題反復(fù)讀文章那一段的描寫在讀的基礎(chǔ)上畫出示意圖再讀檢查自己的示意圖是否正確 教學(xué)預(yù)設(shè)二學(xué)生可能問青藏鐵路從格爾木 —— 拉薩段全長 1142 公里京張鐵路才 200 公里為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師教師可請同學(xué)們讀重點(diǎn)句抓住阻撓控制要挾輕蔑高山深澗懸崖峭壁這幾個重點(diǎn)詞理解出示京張鐵路的地形圖讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境體會到帝國主義對中國人的蔑視而京張鐵路地理環(huán)境惡劣在這種情況下詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)頂著重重壓力不怕困難毅然接受了這個艱巨的任務(wù)是受命于危難之際為中國人爭一口氣的壯 舉認(rèn)識到詹天佑確實(shí)是一個愛國的工程師從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 教學(xué)預(yù)設(shè)三學(xué)生可能問一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路為什么會引起國內(nèi)外的轟動教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進(jìn)行理解意識到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻狂妄從而痛恨清政府對帝國主義的行徑感到憤怒 3 學(xué)生談感受師生總結(jié)教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談做到言之有理 二總結(jié)全文了解文章主要內(nèi)容 1．生齊讀課文 2．歸納主要內(nèi)容要求力爭完整簡潔地說出文章圍繞著詹 天佑講了一件什么樣的事 教學(xué)預(yù)設(shè)生可能答不全這時教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確說完整多請學(xué)生表達(dá)訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力 3．師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文 師正是在詹天佑的主持修筑下京張鐵路提前兩年就竣工了這件事給了帝國主義的有利回?fù)粽堅囅氲蹏髁x的記者們會怎樣評論此事 雖然修筑京張鐵路的事件快過去 100 年了但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師 ——齊讀課題詹天佑 三引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí) 1．師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求思考在這次 綜合性學(xué)習(xí)中我們可以做些什么 2．生自由談自己最希望進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動 3．生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊(duì)并進(jìn)行分工 4．師提出建議 A 表格式 B 自己設(shè)計圖形將內(nèi)容放入圖形中如畫一棵大樹將樹的枝丫上放上收集到的資料并注明收集資料的方式 C 小圖冊形 D 研究報告式 E 習(xí)作展示式 學(xué)生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來 教學(xué)說明活動的布置在課堂上學(xué)生完成時間可利用家庭作業(yè)時間在活動中應(yīng)注意提醒學(xué)生以下兩個問題第一對資料的收集及整理要對收集到的資料進(jìn)行刪減找出自己最需要的部分不要只是完成了資料的堆 積第二要注意收集資料的途徑的多樣化不要僅僅拘泥于一兩種資料收集方式讓學(xué)生以組為單位也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)增強(qiáng)學(xué)生的成就感學(xué)生活動完成后用一節(jié)課展示小組成員自己設(shè)計展示方式由老師評出獎項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵 板書 詹天佑 杰出 愛國 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 6 懷念母親 一知識與能力目標(biāo) 1 學(xué)會 8 個生字能正確讀寫真摯避免等詞語能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子 2 搜集文中相關(guān)的資料 3 感情朗讀 二方法與過程目標(biāo) 感悟課文內(nèi)容能抓住關(guān)鍵詞句段和日記體會季羨林爺爺思念祖國的情感感悟愛國情 三情感態(tài)度和價值觀 目標(biāo) 體會季羨林爺爺思念祖國的情感感悟愛國情 四教學(xué)重難點(diǎn) 能抓住關(guān)鍵詞句段和日記體會季羨林爺爺思念祖國的情感感悟愛國情 五教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》《我的中國心》的歌碟 六教學(xué)時間 2 課時 七教學(xué)過程 第一課時 一談話引入 師孩子們我們每個人都有母親每個母親都是世上最偉大的人你們愛你們的母親嗎你們知道失去母親的滋味嗎讓我們一起來讀一讀課文吧《懷念母親》 二初讀課文了解課文內(nèi)容 1 默讀全文想想文章主要寫了什么 我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕對這兩位母親的懷念一 直伴隨著我度過了在德國的十年在歐洲的十一年 2 再讀課文想想文中的兩個母親分別指的是誰一個是生身母親一個是祖國 3 你從作者的字里行間感受到了什么從哪些地方感受到的談?wù)勛约旱母惺? 4 小組交流匯報師生總結(jié) 體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念對祖國母親我的祖國母親我這是第一次離開她離開的時間只有短短幾個月不知道是為什么我這個母親也頻來入夢我想到故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)里的老朋友心里有點(diǎn)酸酸的有點(diǎn)凄涼然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣是甜蜜的濃濃的有說不出的味道濃濃地糊在心頭我現(xiàn)在還真是想家想故國想故國里的朋友我有時簡直想得 不能忍耐心里思潮起伏又想起故國了一想到我的母親和祖國母親就心潮騰涌惶惶不可終日留在國外的念頭連影兒都沒有我悵望灰天在淚光里幻出母親的面影對這兩位母親的懷念一直伴隨著我度過了在德國的十年在歐洲的十一年 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 三默讀課文勾出生字詞 1 通過查字典詞典理解在不懂的地方做記號準(zhǔn)備與同學(xué)討論 2 與同學(xué)交流不懂的地方 四朗讀課文用橫線勾出關(guān)鍵詞句加深體會 1 找出寫懷念生母的句子反復(fù)讀想想從中你體會到什么 2 讀一讀想一想說一說你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的 我痛哭了幾年 食不下咽寢不安席我真想隨母親于地下一個缺少母愛的孩子是靈魂不全的人我懷著不全的靈魂抱終天之恨一想到母親就淚流不止數(shù)十年如一日如今到了德國來到哥廷根這一座孤寂的小城不知道是為什么母親頻來入夢我看了她的神氣想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親我真想哭 生抓住食不下咽寢不安席淚流不止頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念失去母親的悲痛等其中教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席頻來入夢的意思結(jié)合對《永久的悔》的閱讀進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感為理解對祖國母親的情感作好鋪墊 3 有感情地朗讀這些句子交流放在下一課時 五朗 讀全文師生