【導(dǎo)讀】人教版六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案。濟(jì)寧市黃家街小學(xué)五年級(jí)語文組。六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案?jìng)€(gè)性化調(diào)整或反思六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)分析范。一教材的基本結(jié)構(gòu)。教材繼續(xù)按專題組織單元共八組依次是感受自然祖國(guó)在我心中心靈之歌珍。愛我們的家園初識(shí)魯迅輕叩詩歌的大門人與動(dòng)物藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組祖國(guó)在我心中和第六組輕叩詩歌的大門其。中輕叩詩歌的大門這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)活動(dòng)貫穿始終的編排方式包括活。動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。2加強(qiáng)整合使教材成為互相聯(lián)系的整體。3加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。4口語交際·習(xí)作的編排加強(qiáng)指導(dǎo)明確要求。5綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡使。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面準(zhǔn)確的落實(shí)。商量選定一個(gè)話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作一種是自由組合分別就共同感興趣的話。二方法與過程目標(biāo)

　　

【正文】 教學(xué)難點(diǎn)交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲 三教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生搜集愛國(guó)格言準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果 四教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一交流平臺(tái) 1 閱讀交 流平臺(tái)的內(nèi)容說說交流的內(nèi)容 1本組課文中讓你印象深刻的人和事 2綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)活動(dòng)中遇到的困難問題和解決辦法活動(dòng)的收獲 3 同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn) 學(xué)完這組課文后許多同學(xué)都被中華兒女的愛國(guó)情深深地打動(dòng)莎士比亞曾說一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特那么本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流 2 小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事選出交流的好的同學(xué)參加全班交流 3 小組代表在全班交流 在綜合性活動(dòng)中有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩可他們發(fā)揮自己的聰 明才智克服了一個(gè)個(gè)困難你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎想知道他們辛苦后的收獲嗎那就請(qǐng)你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧 4 抽生交流 聽了你們的發(fā)言我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)為你們的聰明而贊嘆為你們的收獲而高興那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧 5 小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn) 6 組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況 總結(jié)通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過去現(xiàn)在發(fā)展都有了更深入的了解也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛國(guó)志士而且從你們的交流中我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明你們是愛國(guó) 的中華少年老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó)熱愛我們的祖國(guó) 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 二日積月累 1 自己閱讀日積月累的內(nèi)容想今天要我們積累的是什么愛國(guó)的格言 2 齊讀抽生說說你最喜歡哪條格言為什么 3 自由朗讀背誦 4 交流自己搜集的愛國(guó)格言并說說它的大意 三展示臺(tái)可結(jié)合口語交際中的綜合性學(xué)習(xí)展示一并進(jìn)行 1 看教材中的展示情況圍繞祖國(guó)這個(gè)專題展示了攝影作品手抄報(bào)格言和詩歌抄錄了祖國(guó)的世界之最 看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果你們感覺如何 我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧 那就給教材中的同學(xué)比試比試 2 自己或小組展示學(xué)習(xí)成果并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說明說清楚自己的成果是什么表現(xiàn)了一個(gè)什么主題特色何在學(xué)生介紹完后教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果 3 師生共同觀看評(píng)價(jià)評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果 第三組 單元分析李泉寧整理打印 生活處處有真情真情是一輪暖陽溫暖你那顆潮濕的心真情是一股清泉洗去你心頭的不悅真情是黑暗中的一把火照亮你人生的道路本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾特別是殘疾青年的美好心靈《唯一的 聽眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)鼓勵(lì)年輕人成才的美德《用心靈去傾聽》《綠山墻的安妮》等作品引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情熏陶學(xué)生的情操 本組教材可用 12～ 15 課時(shí)其中精讀課文 5～ 6 課時(shí)略讀課文 2～ 3 課時(shí)口語交際 1 課時(shí)習(xí)作 3 課時(shí)回顧拓展 1～ 2 課時(shí) 9．窮人 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課的生字理解課文中出現(xiàn)的新詞抄寫描寫環(huán)境的句子 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 2 有感情的朗讀課文理解課文內(nèi)容感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘 3 根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想象學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法 4 練習(xí)續(xù)寫課文 教學(xué)重點(diǎn) 1．理解課文內(nèi)容感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘 2．根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想象學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法 教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)續(xù)寫課文 教學(xué)準(zhǔn)備 課前搜集資料課件 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一出示課題 解題 1 窮人是什么意思窮苦的人看著這個(gè)課題你心里想到些什么 課文為什么用窮人做題目 2 為了解開同學(xué)們的疑問我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景 3 學(xué)生交流搜集的資料 教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫托爾斯泰的資料 列夫托爾斯泰 18281910 俄國(guó)偉大的作家出身貴族但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作 4．師托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨 果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章就是我們今天要學(xué)的《窮人》板書課題 二初讀課文了解課文大意 1．自讀課文讀準(zhǔn)字音讀通全文 用生字生詞卡片檢查生字讀音提醒注意濺填怨都是前鼻音 2．再讀課文想想課文講了一件什么事 桑娜和她的丈夫在鄰居西蒙病死后主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事 3．抽生檢查讀書情況并正音 4．理清課文的敘述順序 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 開火車?yán)首x課文大家邊聽邊想這篇課文先講什么再講什么最后講什么可以分為幾段每段講的是什么 三自讀課文理解文意窮人物質(zhì)上的貧窮 1．窮人是什么 意思物質(zhì)上的貧窮課文中寫了哪些窮人桑娜漁夫西蒙課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮 同學(xué)們讀課文完成填空練習(xí) 課件出示 桑娜和漁夫從早到晚的干活還只能 ___________孩子們沒有 ___________吃的是 ___________菜 ___________魚 西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅如今又加上病寡婦的日子 ___________ 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的從 ___________垂下來 母親的臨死的時(shí)候拿 ___________蓋在他們的身上還用 ___________包住他們的小腳 2．指導(dǎo)有感情的朗讀 四抄 寫生字詞 第二課時(shí) 一出示課題回顧復(fù)習(xí) 1．回憶文章寫了一件什么事 師《窮人》一文的寫作年代正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮在這個(gè)時(shí)期貴族資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗生活奢華而道德墮落廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困 二理解窮人精神上的富有 2．課文只寫了窮人的窮嗎你認(rèn)為他們窮嗎 3．默讀課文說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象 善良愛幫助人勤勞寧可自己受苦也要幫助別人有同情心淳樸 師廣大勞動(dòng)人民生活雖然極端貧困然而 他們的道德情操卻高尚淳樸他們不是窮人 4．你是從作者的哪些描寫中感受到的 環(huán)境人物對(duì)話心理活動(dòng) 5．請(qǐng)找出描寫環(huán)境人物對(duì)話心理活動(dòng)的句子用 —— 勾出來 三細(xì)讀重點(diǎn)句體會(huì)人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀 1．交流描寫環(huán)境的句子 課件出示 1 屋外寒風(fēng)呼嘯五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著 讀了描寫環(huán)境的句子你能體會(huì)到什么桑娜雖貧窮但很勤勞從哪些詞語體會(huì)到的那就通過讀把你的感受表達(dá)出來 2 對(duì)西蒙家場(chǎng)景的描寫西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛但她盡到了母親的職責(zé) 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 2．描寫心理 活動(dòng)的句子 1 桑娜沉思 桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些 2 她忐忑不安地想 為什么會(huì)想到這些這里如此多的省略號(hào)有什么作用呢由于桑娜家庭的貧窮由于桑娜熱愛丈夫同情孤兒所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng)雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動(dòng)搖 學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì) 讀了描寫心理活動(dòng)的句子讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界她先是激動(dòng)繼而緊張擔(dān)憂甚至責(zé)備自己最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理 那你們能不能把這個(gè)矛盾的心理過程通過讀展示出來呢抽生讀 3 她的心跳得很厲害自己也不知道為什么要這樣做但是覺得非 這樣做不可你覺得呢從中你體會(huì)到了什么 3．不僅桑娜有高尚的品質(zhì)文中還有誰有找出描寫人物對(duì)話的句子體會(huì)漁夫高尚品質(zhì) 1 分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話 2 說說自己體會(huì)到了什么 讀了人物對(duì)話的句子我們被桑娜和她丈夫的善良樂于助人的品質(zhì)所感動(dòng)自己都過得不容易還要領(lǐng)養(yǎng)別人家的孩子這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)實(shí)在讓人感動(dòng) 3 同桌分角色讀 讀完后你有什么疑問兩個(gè)沉默各有什么含義 第一次當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他當(dāng)丈夫詢問她在家的情況時(shí)她臉色發(fā)白說話斷斷續(xù)續(xù)丈夫平安歸來該有多少話要說呀 而現(xiàn)在卻變得沉默是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f出抱回孩子的事她正盤算著從何說起這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)第二次桑娜向丈夫提起西蒙死了談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子她沉默是帶著試探意圖想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng) 4 課件出示哦我們我們總能熬過去的 這個(gè)熬字說明什么他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子準(zhǔn)備過更艱苦的日子準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心 4．小結(jié)課題是窮人可文中沒有一個(gè)窮字但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛同樣全文沒有一句贊美的話然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑 因此我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底 三小結(jié)全文續(xù)寫課文 1．漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒以后的日子將是何等的難熬相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮請(qǐng)大家打開想象的翅膀續(xù)寫桑娜拉開了帳子以后 2．學(xué)生續(xù)寫 3 學(xué)生交流續(xù)寫評(píng)價(jià)作品 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 四推薦閱讀 列夫托爾斯泰的代表作有很多老師希望你們?cè)谡n余時(shí)間多多拜讀他的作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等 板書 窮人 勤勞善良有同情心寧愿自己受苦也要幫助別人 環(huán)境人物對(duì)話心理活動(dòng)的描寫 10．別餓壞了那匹馬 教學(xué)目標(biāo) 1．正確流利有感情的朗讀課文 2 通過對(duì)具體語言材料的賞析體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情 教學(xué)重點(diǎn) 通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情 教學(xué)難點(diǎn) 把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集相關(guān)事例課件 教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過程 一導(dǎo)入談話講一個(gè)關(guān)于善意的謊言的故事 1．板書欺騙并理解欺騙 2．生活是復(fù)雜的并不僅僅是幾句話能概括得了的今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙齊讀課題別餓壞了那匹馬 3．關(guān) 于這場(chǎng)欺騙你們想知道什么 1 誰欺騙誰 2 為什么欺騙 3 怎么騙 二結(jié)合自讀導(dǎo)語默讀課文 1．文章主要寫了什么事 2．文章幾次寫到別餓壞了那匹馬用意是什么 3．反饋交流 1 文章主要寫了什么事 2 文章幾次寫到別餓壞了那匹馬用意是什么 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 3 為什么會(huì)有這個(gè)欺騙故事這場(chǎng)欺騙的動(dòng)機(jī)是什么 三抓住重點(diǎn)句感悟人物品質(zhì) 1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈 2．根據(jù)學(xué)生回答課件隨機(jī)出示 A．他先是一愣繼之眼睛一亮對(duì)我笑道過來讓我看看你的馬草為什么先是一愣繼之眼睛一亮此時(shí)攤主是 怎么想的 B．他盯著姑娘茫然的眼睛以哥哥的口吻命令到聽見沒有快把馬草提進(jìn)去 姑娘茫然的眼睛說明什么 C．別別別他急了碧云碧云他用雙手拼命地?fù)u著輪椅想擋住我的路你放下等碧云來拿他為什么急了 D．可是遲了我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 —— 這些日子我賣給他的所有的馬草那匹馬呢那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢同學(xué)們我走進(jìn)了后院看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎那么我看到了什么呢請(qǐng)大家把句子再讀讀看哪個(gè)詞語給你留下了深刻的印象馬草一天天多起來青年仍把馬草收下來說明了什么 我一直將馬草賣給青年以為他真的有那 匹馬現(xiàn)在看到了馬草明白了真相我心情如何 剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文了解了人物的情感讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感那么我難道僅僅只看到了馬草嗎 3．現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀這段課文仔細(xì)體會(huì)其中的感情 4．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎你還看到了誰的善良和美好 5．作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢 四總結(jié) 課文寫攤主說謊是為了成全我看書是一種善意的謊言從這個(gè)角度來看殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人你身邊又這樣感人的事跡嗎 五聯(lián)系課文內(nèi)容續(xù)寫一個(gè)片段 可是遲了我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院看見了一堆枯萎焦黃的馬草 —— 前些日子我賣給 他的所有馬草那匹馬呢甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢我扭頭沖了出來我突然間明白了 板書 別餓壞了那匹馬 殘疾青年熱心善良愛讀書誠(chéng)實(shí)有志氣 11．唯一的聽眾 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)本課生字新詞摘錄印象深刻的句子 2 有感情地朗讀課文把握課文內(nèi)容 3 體會(huì)老教授對(duì)我的鼓勵(lì)給我?guī)淼淖兓惺苋伺c人之間真情的美好 4 環(huán)境描寫人物心理描寫的作用 課前準(zhǔn)備 有關(guān)課件 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教 學(xué) 過 程 一板書課題導(dǎo)入新課 文中的唯一的聽眾指的是誰為什么稱她為唯一的聽眾 二