【正文】 托爾斯泰的代表作有很多老師希望你們?cè)谡n余時(shí)間多多拜讀他的作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等 板書(shū) 窮人 勤勞善良有同情心寧愿自己受苦也要幫助別人 環(huán)境人物對(duì)話心理活動(dòng)的描寫(xiě) 10．別餓壞了那匹馬 教學(xué)目標(biāo) 1．正確流利有感情的朗讀課文 2 通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情 教學(xué)難點(diǎn) 把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集相關(guān)事例課件 教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入談話講一個(gè)關(guān)于善意的謊言的故事 1．板書(shū)欺騙并理解欺騙 2．生活是復(fù)雜的并不僅僅是幾句話能概括得了的今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙齊讀課題別餓壞了那匹馬 3．關(guān) 于這場(chǎng)欺騙你們想知道什么 1 誰(shuí)欺騙誰(shuí) 2 為什么欺騙 3 怎么騙 二結(jié)合自讀導(dǎo)語(yǔ)默讀課文 1．文章主要寫(xiě)了什么事 2．文章幾次寫(xiě)到別餓壞了那匹馬用意是什么 3．反饋交流 1 文章主要寫(xiě)了什么事 2 文章幾次寫(xiě)到別餓壞了那匹馬用意是什么 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 3 為什么會(huì)有這個(gè)欺騙故事這場(chǎng)欺騙的動(dòng)機(jī)是什么 三抓住重點(diǎn)句感悟人物品質(zhì) 1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈 2．根據(jù)學(xué)生回答課件隨機(jī)出示 A．他先是一愣繼之眼睛一亮對(duì)我笑道過(guò)來(lái)讓我看看你的馬草為什么先是一愣繼之眼睛一亮此時(shí)攤主是 怎么想的 B．他盯著姑娘茫然的眼睛以哥哥的口吻命令到聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有快把馬草提進(jìn)去 姑娘茫然的眼睛說(shuō)明什么 C．別別別他急了碧云碧云他用雙手拼命地?fù)u著輪椅想擋住我的路你放下等碧云來(lái)拿他為什么急了 D．可是遲了我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草 —— 這些日子我賣(mài)給他的所有的馬草那匹馬呢那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢同學(xué)們我走進(jìn)了后院看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎那么我看到了什么呢請(qǐng)大家把句子再讀讀看哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象馬草一天天多起來(lái)青年仍把馬草收下來(lái)說(shuō)明了什么 我一直將馬草賣(mài)給青年以為他真的有那 匹馬現(xiàn)在看到了馬草明白了真相我心情如何 剛才我們通過(guò)仔細(xì)閱讀課文了解了人物的情感讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感那么我難道僅僅只看到了馬草嗎 3．現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀這段課文仔細(xì)體會(huì)其中的感情 4．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎你還看到了誰(shuí)的善良和美好 5．作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢 四總結(jié) 課文寫(xiě)攤主說(shuō)謊是為了成全我看書(shū)是一種善意的謊言從這個(gè)角度來(lái)看殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人你身邊又這樣感人的事跡嗎 五聯(lián)系課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)一個(gè)片段 可是遲了我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院看見(jiàn)了一堆枯萎焦黃的馬草 —— 前些日子我賣(mài)給 他的所有馬草那匹馬呢甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢我扭頭沖了出來(lái)我突然間明白了 板書(shū) 別餓壞了那匹馬 殘疾青年熱心善良愛(ài)讀書(shū)誠(chéng)實(shí)有志氣 11．唯一的聽(tīng)眾 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)本課生字新詞摘錄印象深刻的句子 2 有感情地朗讀課文把握課文內(nèi)容 3 體會(huì)老教授對(duì)我的鼓勵(lì)給我?guī)?lái)的變化感受人與人之間真情的美好 4 環(huán)境描寫(xiě)人物心理描寫(xiě)的作用 課前準(zhǔn)備 有關(guān)課件 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教 學(xué) 過(guò) 程 一板書(shū)課題導(dǎo)入新課 文中的唯一的聽(tīng)眾指的是誰(shuí)為什么稱她為唯一的聽(tīng)眾 二初讀。拓展 1～ 2 課時(shí) 9．窮人 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課的生字理解課文中出現(xiàn)的新詞抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 2 有感情的朗讀課文理解課文內(nèi)容感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘 3 根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想象學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法 4 練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文 教學(xué)重點(diǎn) 1．理解課文內(nèi)容感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘 2．根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想象學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法 教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文 教學(xué)準(zhǔn)備 課前搜集資料課件 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一出示課題 解題 1 窮人是什么意思窮苦的人看著這個(gè)課題你心里想到些什么 課文為什么用窮人做題目 2 為了解開(kāi)同學(xué)們的疑問(wèn)我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景 3 學(xué)生交流搜集的資料 教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫托爾斯泰的資料 列夫習(xí)作二 一教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)不同的形式表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感 2 能大膽地在眾人面前展示自己的才能 3 學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞祖國(guó)在我心中這個(gè)主題以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感 二教學(xué)重 難點(diǎn)演講是重點(diǎn)也是難點(diǎn)如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確有感染力和號(hào)召力都需教師多花工夫 三教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀演講稿的范文 四教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 五教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 一引出話題 在這次祖國(guó)在我心中的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們都很認(rèn)真搜集了大量的資料今天這節(jié)課老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)召開(kāi)一次祖國(guó)在我心中的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)和大伙一同分享 二確定匯報(bào)形式小組排練 1 讀口語(yǔ)交際的要求明確匯報(bào)形式展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果形式不一 2 分小組討論匯報(bào)形式 建議根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組 同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式 教學(xué)預(yù)設(shè)小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車(chē)的情況而且還有可能形式都一樣為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生教師可在課前了解學(xué)生的資料情況根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況頭腦中把他們分好組在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控 2 根據(jù)匯報(bào)形式組內(nèi)排練 若是選擇的演講那么先在組內(nèi)演講再選出演講得好的同學(xué)在全班表演講故事組也是如此而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與也可擇優(yōu)上臺(tái) 三匯報(bào)會(huì)開(kāi)始同學(xué)評(píng)價(jià) 1 宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始 2 小組抽簽上臺(tái)同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式體現(xiàn)集體精神 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定如 態(tài)度大方口齒清楚聲音洪亮語(yǔ)言有感染力內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求內(nèi)容較為具體了解途徑不單一表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感 3 根據(jù)評(píng)價(jià)給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng) 四總結(jié) 同學(xué)們今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中牢牢記住少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)少年富則國(guó)富 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 富則國(guó)富少年屹立于世界則國(guó)屹立于世界老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中 第二課時(shí)習(xí)作 一明確習(xí)作要求 1 讀習(xí)作要求說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么演講稿或讀后感 2．這次作文有哪些要求 寫(xiě)演講稿要符合 格式要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚要點(diǎn)明主題有號(hào)召力 寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感 不管寫(xiě)什么都要圍繞祖國(guó)在我心中的主題 二寫(xiě)作指導(dǎo) 1 明確演講稿的格式 開(kāi)頭根據(jù)聽(tīng)講人的身份寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼正文結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚結(jié)尾點(diǎn)明主題發(fā)出號(hào)召 2 怎樣寫(xiě)好祖國(guó)在我心中的演講稿呢 1 出示范文《祖國(guó)啊母親》師演講 2 聽(tīng)了老師的演講你有何感受心潮澎湃激動(dòng) 1 這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢具有感染力和感召力 我們?cè)倌x這篇演講稿說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方 觀點(diǎn)明確具有感染力和感召力沒(méi)有具體的故事情節(jié)沒(méi)有確定的人物沒(méi)有確定的景重表達(dá)情感象在談話 2 生再分析這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn) 觀點(diǎn)歌頌祖國(guó)發(fā)展快材料修油田高樓柏油馬路載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回體育事業(yè)的飛速發(fā)展 3 作前準(zhǔn)備 1 你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿你們能不能把自己搜集的材料作一下分析分析出它的特點(diǎn)然后推薦給大家 2 在組內(nèi)交流搜集的演講稿 賞析了這么多范文你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎祖國(guó)的科技發(fā)展迅速祖國(guó)地大物博祖國(guó)景色秀麗 2 觀點(diǎn)明確了你打算用哪些材料去充實(shí)它呢 學(xué)生自由談注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材不要偏離 三寫(xiě)作實(shí)踐 自 己寫(xiě)作不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感注意的是要表達(dá)真情實(shí)感 四作文交流評(píng)改 1 同桌交流互相評(píng)價(jià) 2 自己修改 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 五美文賞析 學(xué)生讀優(yōu)秀作品同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方 回顧習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么 2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容 成為大自然中的一員想象自己是大自然中的一員然后把看到的想象到的和感受到的說(shuō)清楚 走進(jìn)音響世界說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音 回顧暑假生活主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的 感受特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象 三分塊討論組內(nèi)交流 1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容按要求進(jìn)行準(zhǔn)備 2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流 四示范帶動(dòng)交流評(píng)價(jià) 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流 2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)為增強(qiáng)趣味性選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流 3．評(píng)議對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充提問(wèn)等開(kāi)展對(duì)話說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受 第二三課時(shí) 習(xí)作 一交流談話激趣導(dǎo)入 在口語(yǔ)交際課上同學(xué)們交談興很濃仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然并融入其中同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái) 這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大 自然的獨(dú)特感受選擇其中的一項(xiàng)展開(kāi)聯(lián)想和想象然后寫(xiě)下來(lái)一定能成為一篇佳作 二選材命題明確要求 1 選擇話題確定材料 選擇成為大自然中的一員走進(jìn)音響世界回顧暑假生活三個(gè)話題中的一個(gè)確定寫(xiě)作材料暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主 2 大膽構(gòu)思精巧命題 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 簡(jiǎn)單交流本組課文的題目引發(fā)學(xué)生的積極思維 師生共同討論出一些題目 我是一棵樹(shù)小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽(tīng)雨游 3 習(xí)作要求投影出示 學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法運(yùn)用到 自己的習(xí)作中去 寫(xiě)景的文章注意選取獨(dú)特的視角放飛想象的翅膀 記事的文章注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)表達(dá)自己的真情實(shí)感 記敘清楚語(yǔ)句通順感情真切 三試寫(xiě)初稿進(jìn)行修改 1 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師巡回指導(dǎo)并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 2 學(xué)生完成初稿進(jìn)行自我修改 3 組內(nèi)互讀互改 四朗讀賞析交流評(píng)議 1 每小組推薦一至兩位同學(xué)教師作適當(dāng)調(diào)整分三大類由學(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析 2 學(xué)生交流評(píng)議 3 教師點(diǎn)評(píng)特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象 五再次修改謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上 回顧拓展 2 課時(shí) 1 山中訪友 一知識(shí)與能力目標(biāo) 1．有感情地朗讀課文把握文章主要內(nèi)容背誦自己喜歡的部分 2．掌握本課 8 個(gè)生字理解新詞的意思摘錄好詞好句 二方法與過(guò)程目標(biāo) 學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻擬人想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法 三情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 感受作者所描寫(xiě)的境界激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然親近自然的美好情感 四課前準(zhǔn)備 多媒體課件古橋的圖片錄有風(fēng)聲雨聲?shū)B(niǎo)叫聲溪流聲等聲響的課件 五教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 六教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一創(chuàng)設(shè)懸念揭示課題 1 同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友會(huì)去探訪你的好朋友嗎 2 今天我們一起來(lái)學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章文 中的作者要探訪的朋友到底是誰(shuí)呢 3 出示課題《山中訪友》學(xué)生讀題 4 讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友 二讀通課文掌握字詞 1 初讀課文讀準(zhǔn)生字的字音圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)并多讀幾遍讀通課文了解大概內(nèi)容 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 2 交流生字詞的讀法匯報(bào)好詞集體品讀 清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂(lè)道 別有深意 誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容 三學(xué)習(xí)出門(mén)感受心情 1 作者輕裝上路讀讀課文的一二自然段感受他當(dāng)時(shí)的心情心情好高興 2 你從什么 地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好 出了門(mén)就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息早晨好清爽 1 自由地讀讀這句話感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情 2 理解與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷的寫(xiě)法及所包含的韻味 3 帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子 不坐車(chē)不邀游伴也不帶什么禮物就帶著滿懷的好心情踏一條幽徑獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友 1 讀讀這句話從什么地方最能看出作者的好心情 滿懷是什么意思與上一句的滿懷意思一樣嗎平時(shí)還可以說(shuō)什么東西是滿懷的用滿懷 ______練習(xí)說(shuō)話 2 帶著滿懷的好心情朗讀這句話 四再讀課文捕獲感知 1 作者帶著滿懷的好心 情出門(mén)訪友請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻胤怕暤刈x讀全文想想作者去山中訪問(wèn)