【正文】 教學時間：一課時教學過程：一、導入談話：講一。教學難點：把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。2. 通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等。 學生交流續(xù)寫，評價作品。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學家的文學功底。）4．小結：課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。）（4）課件出示：“哦，我們，我們總能熬過去的！”　　這個熬字說明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的勞動。讀完后，你有什么疑問？兩個“沉默”各有什么含義？（第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。自己都過得不容易，還要領養(yǎng)別人家的孩子，這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)實在讓人感動。（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她先是激動，繼而緊張、擔憂甚至責備自己，最后堅定的復雜心理。）學生圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的好品質(zhì)。）六年級上冊集體備課教案個性化調(diào)整或反思2．描寫心理活動的句子：（1）桑娜沉思……桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：……為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復雜的心理活動。（2）對西蒙家場景的描寫。三、細讀重點句，體會人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀1．交流描寫環(huán)境的句子：課件出示：（1）屋外寒風呼嘯……五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡著。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動人民生活極端貧困。師：《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。2．指導有感情的朗讀。寡婦的日子___________！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來?！　≌n件出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒有___________；吃的是___________，菜___________魚。4．理清課文的敘述順序六年級上冊集體備課教案個性化調(diào)整或反思開火車朗讀課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？三、自讀課文，理解文意。）2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。用生字生詞卡片檢查生字讀音。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。列夫3. 學生交流搜集的資料。教學難點：練習續(xù)寫課文教學準備：課前搜集資料、課件。教學重點：1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。3. 根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。六年級上冊集體備課教案個性化調(diào)整或反思2. 有感情的朗讀課文。9．窮人教學目標：1. 學會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧“課外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。第三組 單元分析（李泉寧整理打印）生活處處有真情。那就給教材中的同學比試比試！，并對自己的成果作簡要說明。總結：通過本組課文的學習和綜合性活動，同學們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關注我們的祖國，熱愛我們的祖國。選出交流的好的同學參加全班交流。請同學們先在組內(nèi)交流。）學完這組課文后，許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。拓展二一、教學目標，交流綜合性活動中的情況和收獲；；二、教學重難點：教學重點：回顧本單元學習內(nèi)容，展示本單元的學習成果教學難點：交流綜合性活動的情況和收獲三、教學準備：課前讓學生搜集愛國格言、準備好自己的學習成果四、教學時間：1課時教學過程（一）交流平臺，說說交流的內(nèi)容。學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。四、作文交流、評改，互相評價。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。然后推薦給大家。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。結尾：點明主題，發(fā)出號召。二、寫作指導（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。寫讀后感要表達真情實感。第二課時（習作）一、明確習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。） ，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。（評價標準由師生共同制定。，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。，組內(nèi)排練。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）2. 分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。三、教學準備：優(yōu)秀演講稿的范文四、教學時間：2課時五、教學過程第一課時（口語交際）一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、教學重難點：演講是重點，也是難點。中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！板書：8* 中華少年自豪 驕傲六年級上冊集體備課教案個性化調(diào)整或反思口語交際，練習朗誦，準備比賽。）4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。2．生交流小組尚未解決的問題。（文體不限，字數(shù)不限）。E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。教師出示學詩指導A 小組分工，甲乙丙丁四個角色。）實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。四、教學準備：祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹 五、教學時間：１課時教學過程六年級上冊集體備課教案個性化調(diào)整或反思（一）談話引入，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談），作為他的兒女，你感到什么？：“（讀課題）中華少年”（二）、讀略讀提示，明確學習目標，想想這節(jié)課的學習任務是什么？（，讀出自豪、讀出對祖國的深情。二、教學重難點與突破方法：教學重點：了解祖國的過去、今天、明天難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。板書：7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國8*中華少年一、教學目標：，體會中華少年熱愛祖國的情感2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。）（，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。）（3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）（1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。），你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。，想想這篇課文主要寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。比喻事情真相大白。，提出不理解的詞語或不懂的地方。 教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料 四、教學時間：１課時教學過程（一）導入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學習目標1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？（？）。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。 3．有感情地朗讀課文。，你有什么想說的呢？：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。（四）、聽音樂讀詩歌，升華情感，結束教學?！秾簟返拈_頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學生想象，再寫一寫。1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。，你又感悟到什么呢？教學說明：此部分教學，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學生自己找出句子，不分先后秩序，學生找到的句子老師與學生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。（只要不偏離主題。，說說自己的感受。六年級上冊集體備課教案個性化調(diào)整或反思（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）請有感情地讀讀這句話。）祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。（二）、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。（交流放在下一課時）（五）、朗讀全文，師生小結。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。，反復讀，想想從中，你體會到什么？，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我有時簡直想得不能忍耐。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。（體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。、匯報。對這兩位母親的懷念，