【文章內(nèi)容簡介】 難點突破 默讀課文，嘗試填寫表格 學生默讀課文，結合上表，在課文中圈點畫記，找出與上表中各項相關的語句。也可以在草稿上試填上表。 請學生上臺填寫上述表格，填寫完，讓學生根據(jù)所填內(nèi)容向在臺下的同學解釋。 老師適時補充更正。 適時指導學生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受；四、品文悟理 作者通過描寫五指各自不同的特點，想告訴我們一個怎樣的道理？反復朗讀品味最后一段課文； 你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫真的“無愛恨在其中”嗎？ 你愿意做哪根手指呢，為什么？五、小結板書設計：教學反思： 口語交際?習作一教學目標 1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。 2．根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。教學準備 和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。教學時數(shù) 三課時教學過程 第一課時 口語交際一、激趣引入 同學們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？二、充分準備三、小組演練 1．在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。 2．吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。四、班內(nèi)交流 1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。 2．全班同學參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學提出問題。 3．講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。五、總結點撥 1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。 2．教師點撥性小結 3．學生結合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習表述清楚。 第二、三課時 （習作）一、明確要求 自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。 指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。 大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。二、習作指導 1．回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料） 2．同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。 3．指名簡要談談自己的習作設想或習作結構，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。（習作指導自然化）三、自主成文學生書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。四、習作欣賞 1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優(yōu)點，大家參與評議。 2．教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學生自由發(fā)表看法。 3．學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。五、習作修改 1．出示一段習作內(nèi)容，集體修改。 2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。 3．改完后謄抄到習作本上。 回顧?拓展一教學目標 1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。 2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。 3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。教學準備 1．重新閱讀本組幾篇課文。 2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。 3．閱讀成語故事書。教學時數(shù) 一課時教學過程交流平臺一、談話導入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。二、體會范例。結合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。四、拓展練習。結合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。日積月累成語故事 第二單元一、單元教材分析 五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深；五十六個民族生活豐富多彩、習俗獨特。本組教材就是圍繞“中華民風民俗”這一專題編寫的。選編的4篇課文，從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的豐厚博大?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。《藏戲》被稱為藏文化的“活化石”，課文講的是藏戲的形成和獨具特色的藝術形式?！陡骶咛厣拿窬印穫戎貙懥吮蛔u為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。《和田的維吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風俗。 緊扣本組專題，“口語交際?習作”安排了交流和插寫民風民俗等內(nèi)容，“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導學生交流搜集民俗資料的方法，交流課文的寫作特點，積累反映傳統(tǒng)節(jié)日習俗的古詩名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)，激發(fā)探究不同文化的興趣。二、單元教學目標 讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。 讓學生進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習作中加以運用。三、單元教學重、難點 理解語言文字所表達的思想內(nèi)容和表達方法。 6北京的春節(jié)教學目標 1．會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。 3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。教學重點 引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學難點 作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。教學準備 課件、小黑板、課前讓學生收集有關春節(jié)的資料教學時數(shù) 兩課時教學進程 第 一 課 時一、了解單元內(nèi)容，導入新課 了解單元導語。 了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？ 學生回憶過春節(jié)的情景。二、初讀課文，整體感知，解答疑問 默讀課文，標出生字新詞，并完成形近字組詞練習 請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。 （1）整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？ （2）交流讀懂的地方和不懂的地方。三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣 1．北京的春節(jié)總共有多長時間？北京的春節(jié)是從哪一