六年級下冊安全教案(編輯修改稿)
2025-06-07 23:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財產(chǎn)，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。下面就請大家和老師一起看下面兩個事例 實物投影出示教科書中兩個案例，并讀給學(xué)生聽。1)讓學(xué)生試著想下去接下來會發(fā)生?? 2)造成火災(zāi)的原因是什么 四、了解火警、拓展延伸 設(shè)想，如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會怎樣做讓學(xué)生試著說一說。 通過學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119”。創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“119”的情景。 從上一位同學(xué)的表演來找出不足之處。讓學(xué)生自由發(fā)言，給他們設(shè)想的空間。 師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項。再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。 五、首尾呼應(yīng)、警鐘長鳴 出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。 談收獲感悟。 教師小結(jié)提醒大家一定要注意安全防火，附板書撥打“119” 說清火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地點是何引起。留下聯(lián)系電 話姓名。 說清火勢大小，不準(zhǔn)假報火警。第八課 急救常識 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目的 【知識與技能】 “120”等急救電話。 。 。 【過程與方法】 。 。 。 【情感態(tài)度與價值觀】 。 、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。 二教學(xué)重點 。 。 三教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。 四活動安排 情景創(chuàng)設(shè)一 同學(xué)們看這幅圖片，這是哪里呀，對這就是我們美麗煙臺，月亮灣。我們煙臺憑借著藍(lán)天碧海獲得全國最佳魅力城市，作為煙臺人我們?yōu)樽约耗苌钤谶@里感到自豪。我們的家鄉(xiāng)也吸引著越來越多的外來游客，使他們愛在煙臺，難以離開。你愿意為她增添魅力嗎？正好有一件事需要你的幫助。那天發(fā)生了這樣一件事，一對美國的老年夫婦領(lǐng)著他們9歲的小孫子杰克來煙臺第一海水浴場游泳。結(jié)果杰克一不小心沉入水中，等人們把他救上來時，他的呼吸已經(jīng)停止,心跳已停止。老奶奶著急的只知道哭，而老爺爺也慌的不知所措。這時你和同學(xué)小明正好經(jīng)過。你能利用自己能力幫助他們，救助杰克，讓他們感受到咱們煙臺的魅力嗎？師：小明和你應(yīng)該怎么辦？生答：應(yīng)該打電話。 師答：遇到緊急情況，我們首先想到是尋求幫助，大聲呼救或打電話。 師答：那么打什么電話，請你來模擬，來打電話。 生模擬，同時探究打電話應(yīng)注意什么。 得出收獲，教師查漏補缺，提示：120，急救特別注意，詳細(xì)說明事發(fā)地點和周圍的主要標(biāo)志物 ，客觀的說明疾病或損傷情況。 師：下面你判斷李鐵柱打的電話是否能得到快速救助？師：救護(hù)車五分鐘內(nèi)到，面對昏迷的杰克，我們專等救護(hù)車嗎？生答：應(yīng)進(jìn)行人工呼吸。 師：呼吸停止應(yīng)進(jìn)行人工呼吸，如果病人同時心跳停止，則應(yīng)同時進(jìn)行人工胸外心臟擠壓，通過擠壓讓心臟恢復(fù)搏動。 師：怎么進(jìn)行人工呼吸？同學(xué)們可能從電視上看到了，但是你會做嗎？我們回憶呼吸運動，請同學(xué)們把手放在胸部，吸氣、呼氣，感覺到胸廓有節(jié)律的擴大和縮小，這樣的結(jié)果會造成肺內(nèi)外的壓力差，促進(jìn)氣體進(jìn)出肺。杰克已昏迷，不能自主呼吸。我們應(yīng)幫助他被動的呼吸。最常用的方法就是口對口吹氣法。請同學(xué)們參考69頁，學(xué)習(xí)口對口吹氣法和人工胸外心臟擠壓，思考為什么這么做？怎樣證明
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