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正文內(nèi)容

六年級下冊安全教案(編輯修改稿)

2025-06-07 23:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財產(chǎn),造成社會秩序的混亂,還直接或間接危害生命,給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。下面就請大家和老師一起看下面兩個事例 實物投影出示教科書中兩個案例,并讀給學(xué)生聽。1)讓學(xué)生試著想下去接下來會發(fā)生?? 2)造成火災(zāi)的原因是什么 四、了解火警、拓展延伸 設(shè)想,如果這件事發(fā)生在你的身邊,你會怎樣做讓學(xué)生試著說一說。 通過學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119”。創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“119”的情景。 從上一位同學(xué)的表演來找出不足之處。讓學(xué)生自由發(fā)言,給他們設(shè)想的空間。 師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項。再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。 五、首尾呼應(yīng)、警鐘長鳴 出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。 談收獲感悟。 教師小結(jié)提醒大家一定要注意安全防火,附板書撥打“119” 說清火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地點是何引起。留下聯(lián)系電 話姓名。 說清火勢大小,不準(zhǔn)假報火警。第八課 急救常識 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目的 【知識與技能】 “120”等急救電話。 。 。 【過程與方法】 。 。 。 【情感態(tài)度與價值觀】 。 、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。 二教學(xué)重點 。 。 三教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。 四活動安排 情景創(chuàng)設(shè)一 同學(xué)們看這幅圖片,這是哪里呀,對這就是我們美麗煙臺,月亮灣。我們煙臺憑借著藍(lán)天碧海獲得全國最佳魅力城市,作為煙臺人我們?yōu)樽约耗苌钤谶@里感到自豪。我們的家鄉(xiāng)也吸引著越來越多的外來游客,使他們愛在煙臺,難以離開。你愿意為她增添魅力嗎?正好有一件事需要你的幫助。那天發(fā)生了這樣一件事,一對美國的老年夫婦領(lǐng)著他們9歲的小孫子杰克來煙臺第一海水浴場游泳。結(jié)果杰克一不小心沉入水中,等人們把他救上來時,他的呼吸已經(jīng)停止,心跳已停止。老奶奶著急的只知道哭,而老爺爺也慌的不知所措。這時你和同學(xué)小明正好經(jīng)過。你能利用自己能力幫助他們,救助杰克,讓他們感受到咱們煙臺的魅力嗎?師:小明和你應(yīng)該怎么辦?生答:應(yīng)該打電話。 師答:遇到緊急情況,我們首先想到是尋求幫助,大聲呼救或打電話。 師答:那么打什么電話,請你來模擬,來打電話。 生模擬,同時探究打電話應(yīng)注意什么。 得出收獲,教師查漏補缺,提示:120,急救特別注意,詳細(xì)說明事發(fā)地點和周圍的主要標(biāo)志物 ,客觀的說明疾病或損傷情況。 師:下面你判斷李鐵柱打的電話是否能得到快速救助?師:救護(hù)車五分鐘內(nèi)到,面對昏迷的杰克,我們專等救護(hù)車嗎?生答:應(yīng)進(jìn)行人工呼吸。 師:呼吸停止應(yīng)進(jìn)行人工呼吸,如果病人同時心跳停止,則應(yīng)同時進(jìn)行人工胸外心臟擠壓,通過擠壓讓心臟恢復(fù)搏動。 師:怎么進(jìn)行人工呼吸?同學(xué)們可能從電視上看到了,但是你會做嗎?我們回憶呼吸運動,請同學(xué)們把手放在胸部,吸氣、呼氣,感覺到胸廓有節(jié)律的擴大和縮小,這樣的結(jié)果會造成肺內(nèi)外的壓力差,促進(jìn)氣體進(jìn)出肺。杰克已昏迷,不能自主呼吸。我們應(yīng)幫助他被動的呼吸。最常用的方法就是口對口吹氣法。請同學(xué)們參考69頁,學(xué)習(xí)口對口吹氣法和人工胸外心臟擠壓,思考為什么這么做?怎樣證明
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