【文章內(nèi)容簡介】 等2．你覺得怎樣才能寫好上下相等型結構的字？二、教學新課：1．講解上下相等型字的寫法：（1）上下約各占高度的1/2。（2）注意上下不可遠離。（3）上稍窄下稍寬，上下不可遠離。（4）各自成型，上下呼應。2．讓學生觀察書上的病例，說說問題出現(xiàn)在哪里？ 3．要求學生進行臨寫，教師巡視指導。三、練習：1．學一學，寫一寫。2．想一想，說一說。四、課堂總結。五、欣賞書法名言。六、板書設計：第9課 上下相等1．上下約各占高度的1/2。2．注意上下不可遠離。3．上稍窄下稍寬，上下不可遠離。4．各自成型，上下呼應。第11課 上下對正和左右對稱教學目標：知識與技能：在觀察與比較的基礎上，認識上下對正型和左右對稱型的字的特點。過程與方法：能分析病例，通過上下和左右對照查找出病因。情感態(tài)度與價值觀：會寫這兩種類型的字。教學重難點：重點：能認識這兩種類型的字并能正確書寫。難點：分心病例，通過對照查找出病因。課時劃分：1課時 教學設計：一、導入：1．板書課題：第11課 上下對正和左右對稱 2．你覺得應該怎樣才能寫好這兩種類型的字。二、教學新課：1．講解上下對正型字的寫法：（1）注意中心是對正的。（2）上中下結構同樣適用。（3）上下結構的字，若左右同形的，應在上下中心對正的基礎上做到左右對稱。2．講解左右對稱型字的寫法：（1）一般以中豎為中心。（2）左右中心對稱。3．讓學生觀察書上的病例，說說問題出現(xiàn)在哪里。4．要求學生進行臨寫，教師巡視指導。三、練習：1．學一些，寫一寫。2．想一想，說一說。四、書法小故事。第13課 兩面包圍教學目標：知識與技能：通過教學，使學生認識行楷的基本特點，并能掌握一些行楷的書寫技法。過程與方法：在教學中，主要采取講解、觀察等形式，使學生觀察到行楷的書法特點。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對行楷的學習興趣。教學重難點：重點：行楷的基本特點和書寫技法。難點：行楷的書寫技法。課時劃分：1課時 教學設計：一、談話導入新課內(nèi)容。1．總結上節(jié)課的內(nèi)容。（重點是吳玉生先生的書法書寫特點）2．導入新課（板書課題：第五課 硬筆書法的快寫——認識行楷）二、教學新課：1．簡單介紹什么是行楷？ 2．簡單介紹行楷的實用性。3．以教材為基準，簡單將楷書和行楷兩種書體進行對比。三、講解行楷可以通過以下六種途徑來提高書寫速度。1．縮短行筆距離。2．調(diào)整楷書筆順。3．改變筆畫形態(tài)。4．使用弧線代折。5．連寫相鄰筆畫。6．適當應用草書。（說明：以上六種途徑，在實際書寫中，通常是綜合應用的。）四、指導學生將教材上的行楷字進行臨寫。五、課堂總結。六、板書設計：第13課1．縮短行筆距離。2．調(diào)整楷書筆順。3．改變筆畫形態(tài)。4．使用弧線代折。5．連寫相鄰筆畫。6．適當應用草書。第15課 全包圍和雙包圍教學目標：知識與技能：認識全包圍和雙包圍的形態(tài)特點； 過程與方法：掌握全包圍和雙包圍運筆方法和步驟； 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好還書寫習慣。教學重點：全包圍和雙包圍的區(qū)別。教學難點：全包圍和雙包圍例字的寫法。教學用具：小黑板、教學過程：一、復習導入二、全包圍和雙包圍，掌握運筆 1．學生看書，感知豎畫。（1）認識左全包圍和雙包圍并書寫。（2）指名說說：書上共有幾全包圍和雙包圍，它們的樣子有什么異同？（3）學生齊讀文中的“筆畫特點”的內(nèi)容。2．了解運筆，學會書寫。3．指導書寫。4．老師逐個范寫、講解。5．學生練寫，老師個別指導。三、評價小結1．回課鞏固全包圍和雙包圍書寫要領。2．評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。板書設計第15課 全包圍和雙包圍第三篇：五、六年級下冊書法教案五六年級下冊書法教學設計第1課 立刀旁教學目標1．使學生認識部首立刀旁的形態(tài)特點。2．使學生學會書寫范字“判”和“則”，認識其變化規(guī)律。3．，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。4．在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化。教學重點?！芭小焙汀皠t”，認識其變化規(guī)律。教學難點，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學用具：文房四寶 教學教程 ：。學生練習筆畫各兩遍。：今天我用短豎和豎鉤組合起來，你們覺得會出現(xiàn)一個什么部首呢？，然后再寫豎鉤。寫一個靠得很緊或很遠的立刀旁和一個疏密有度的（師生交流，立刀旁兩個筆畫的疏密關系）。：立刀旁 ，學生觀察，說說短豎和豎鉤的用筆有什么特點?！傲⒌杜浴保?）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，學生觀察有哪些異同。教師范寫立刀旁，學生書空，邊寫邊念動筆方法。（2）學生讀教材運筆步驟示意圖，并試寫向左微彎的短豎和豎鉤，與向右微彎的短豎和豎鉤。出示學生書寫的立刀旁，師生交流： 位置；短豎居豎鉤左側中部偏上 關系：短豎與豎鉤同向——外拓 短豎與豎鉤相向——左邊內(nèi)收 特點：短豎與豎鉤疏而不離教師示范立刀旁時，還有那些要特別注意的地方？（學生）（4）學生練習書寫立刀旁五遍，教師巡視指導。（5）展示學生書寫練習，師生賞評：哪一個立刀旁最美？ “判”，學生觀察：（1）這個字有什么特點？（2）怎樣才能把“判”寫得“左寬右短，右窄長”？（3）師生交流：書寫時，還要注意筆畫什么特點？（4）教師示范，學生練寫五遍，教師巡視指導?！皠t”（1）說說這個字的字形特點和筆畫特點。（2）說說這個字中你覺得不好掌握的筆畫。（3）教師示范，學生練寫三遍。老師巡視指導。，匯報學習情況。（1）師生賞評：“則”字與“判”字中的立刀旁。（2）老師小結。，老師巡視指導?！皠t”象形字，溯源。選擇有代表性的四幅作業(yè)講評，讓學生說說什么地方寫得好什么地方寫得不太美觀，然后指導互評并改正?！额伹诙Y碑》中部分帶立刀旁的字欣賞：“利” “則”對比欣賞。第2課 力字旁教學目標，體會力字旁的間架結構，掌握力字旁的寫法?！肮Α焙汀皠印保P注力字旁在范字里的形態(tài)變化，認識其結構規(guī)律。，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點，體會力字旁的間架結構，掌握力字旁的寫法?！肮Α焙汀皠印?，關注力字旁在范字里的形態(tài)變化，認識其結構規(guī)律。教學難點，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學用具 文房四寶 教學過程 。，和老師一起書寫課題。（板書課題）二引導學習掌握寫法，看看作為“力字旁”的“力”字又有什么不同之處？學生讀教材的動筆步驟示意圖?！傲Α弊?。，自己試著在作業(yè)紙上練寫兩個。，還有哪些要特別注意的地方？ ，老師巡視指導。，師生辨識，什么樣的力字最美呢？ “功”，學生觀察：（1）這個字有什么特點？（2）怎樣才能把“功”字寫“”呢？（3）“功”字中的力字旁模樣有什么變化，怎么寫呢？（4）師生交流：書寫時，還要注意哪些筆畫特點？（5），教師巡視指導。“動”，學生分組討論，合作學習：（1）說說這個字的字形特點和筆畫特點。（2）說說這個字中力字旁的特點和寫法。（3）教師示范，學生練寫三遍，教師巡視指導。，匯報學生情況。（1）師生賞評：橫折形態(tài)變化和橫與豎之間的連接技巧。（2）學生鞏固練寫，教師巡視指導，遇到普遍存在的問題及時糾正，示范，重點指導寫字困難的學生，“雙姿”不正確的個別提醒。，推薦出本組書寫得好的同學的作品?！额伹诙Y碑》中部分帶力字旁的字欣賞。3，課堂總結。第3課 右耳旁教學目標：?！岸肌焙汀安俊保龑W生發(fā)現(xiàn)右耳旁的不同變化規(guī)律，借助米字格能基本準確地臨寫出范字的字形結構。，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學重點：?！岸肌焙汀安俊保龑W生發(fā)現(xiàn)右耳旁的不同變化規(guī)律，借助米字格能基本準確地臨寫出范字的字形結構。教學難點：。，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學用具： 文房四寶教學教程： ： 1．出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？ 2……今天我們學習的就是右耳旁。板題：右耳旁 1．過渡語：在我們學習的漢字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？ 學生競相回答，教師出示：“郎”“郭”“郡”。2．右耳旁在字里有什么特點？，并嘗試書寫。教師巡視指導。4．學生針對疑難之處提出疑問，師生討論。5．教師邊示范邊講解要領：（1）逆起橫撇；（2）露鋒起筆寫彎鉤；（3）逆起懸針豎。學生邊念要領邊書空。6．學生臨寫，教師巡視指導。7．展評。（一）學生觀察“都”： 1．這個字有什么特點？2．怎樣才能把它寫行左上右下？3．師生交流：書寫時，還要注意筆畫有什么特點？ 4．教師示范，學生練習寫五遍，教師巡視指導。點評與反饋。（二）出示范字：“部”：1．學生小組討論：說說這個字的結構特點和筆畫特點。2．小組代表發(fā)言。師小結：左上右下，右部豎畫上齊左部首橫。左部上點偏右，橫畫平行。橫撇彎鉤不相連。3．請“小老師”上臺講解邊示范，其他學生書空。4．學生臨寫，教師巡視與指導。5．點評與反饋。：1．展示《顏勤禮碑》中部分帶右耳旁的字欣賞。（1）請你說說這些字中的右耳旁與我們剛剛學過的“都”“部”的右耳旁有什么異同？（2）請你說說字中結構和筆畫有什么特點？ ：1．。2．學生說說各字體中右耳旁的相同和不同之處。3．課堂總結。第4課 反文旁教學目標：1．讓學生認識部首反文旁的形態(tài)特點，寫好反文旁。2．讓學生學習范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。教學重點：讓學生認識部首反文旁的形態(tài)特點，寫好反文旁。教學難點：讓學生學習范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。教學教程：一、復習導入：1．復習導入，回憶以前學習過的類似的右偏旁有哪些？書寫時要注意什么要領？2．找一找：出示一些左右結構的漢字，找出帶有相同偏旁的兩個字來。3．引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)“故”和“政”兩字都帶有反文旁，并在黑板上示范：將左右部件寫成無穿插，再寫一個有避讓關系的，讓學生討論哪一個更加好看。4．揭示課題：這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習部首反文旁和含有這類部首范字的寫法。二、賞析和練習（一）出示反文旁： 1．學生嘗試臨寫三個。觀察思考：反文旁特點和書寫要領是什么呢？ 2．老師指導賞析并且書寫示范： 3．學生練寫反文旁四遍。4．賞評學生作業(yè)。（二）出示范字：“故”和“政”、1．學生分組學習：（1）這兩個范字結構有什么共同特點？（2）書寫時，還要注意哪些筆畫特點？ 2．教師巡視指導書寫，“又姿”不正確的個別提醒。三、展示學生的練習作業(yè)，師生評議：1．評議范字中反文旁形態(tài)是否準確，筆畫是否有變化，運筆是否到位。2．評議范字的結構是否把握了穿插、避讓關系。3．指名三位同學上臺，在米字格中演示書寫。四、對比欣賞1．教師出示歐體、柳體、趙體中的“故”字，與顏體范字“故”進行對比欣賞。2．從“對比欣賞”的幾個“故”字中，選擇自己喜歡的進行“仿真”臨寫，看誰寫得最逼真。五、賞評拓展 1．學生分組推薦本課的優(yōu)秀書寫作業(yè)進行展示。2．欣賞含有反文旁的其他范字，進一步加深認識。3．講述中華傳統(tǒng)文化中“禮”之道，讓學生們不僅踐行文化，還要從內(nèi)心深處接受中華文化。4．課堂總結，宣布下課。第5課 頁字旁教學目標：1．使學生認識右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和形態(tài)特點，掌握其筆畫的輕重和平行的特點。2．使學生學會書寫范字“須”和“順”，注意寫好頁字旁的形態(tài)特點。3．通過對比與欣賞，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，鑒賞能力。4．引導學生培養(yǎng)細心觀察、用心書寫的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛書寫、熱愛中國書法文化的情懷。教學重點：1．使學生認識右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和形態(tài)特點，掌握其筆畫的輕重和平行的特點。2．使學生學會書寫范字“須”和“順”，注意寫好頁字旁的形態(tài)特點。教學難點：1．通過對比與欣賞，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，鑒賞能力。2．引導學生培養(yǎng)細心觀察、用心書寫的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛書寫、熱愛中國書法文化的情懷。教學過程：一、筆畫復習，引入觀察1．教師：本課頁字旁的筆畫有哪些特點？ 學生觀察并討論。2．展示頁字旁部分筆畫，第一橫（左輕右重），第三橫（右尖橫），橫折（橫輕豎非常明顯）。3．師生小結，復習筆畫并展示頁字旁的掛圖。二、指導練習，臨摹實踐1．老師利用實物投影儀，用毛筆蘸墨在紙上練習頁字旁的書寫要領，用書空的方式先書寫一遍。2．學生在紙上練習頁字旁。3．教師引導學生觀察、思考并提問：（1）兩個頁字旁有什么異同？（2）“三點水”的形態(tài)特點是怎樣的？ 4．教師進行小結并范寫“須”“順”二字。5．學生練習“須”“順”二字。6．同桌之間、小組之間互評課堂作業(yè)、相互討論]老師巡視指導。三、作業(yè)評價，拓展賞析1．展示學生作業(yè)，學生通過討論找出有問題的地方，提高認識，繼續(xù)練習。2．展示課堂上有明顯進步的作業(yè)，師生討論：哪些地方有進步？ 3．老師用大字再次范寫“須”“順”二字，提示重要的筆畫和結構，如：三點的形態(tài)特點，筆畫的粗細變化，的夸張效果，兩個頁字旁的相似與變化之處。第6課 廣字頭教學目標： 1．使學生認識顏體的廣字頭的形態(tài)特點，學會廣字頭的書寫方法。2．使學生能借助米字格基本準確的臨習“度”和“康”，提高書寫能力。3．培養(yǎng)學生書寫時整體觀察字形，準確把握結構的能力。4．使學生不斷領略書法藝術之魅力，提升審美情趣。教學重點： 1．使學生認識顏體的廣字頭的形態(tài)特點，學會廣字頭的書寫方法。2．使學生能借助米字格基本準確的臨習“度”和“康”，提高書寫能力。教學難點：1．培養(yǎng)學生書寫時整體觀察字形，準確把握結構的能力。2．使學生不斷領略書法藝術之魅力，提升審美情趣。教學用具：文房四寶教學過程：一、提問導入，激發(fā)興趣 1．提問方式檢查預習效果。師：什么是字頭？大家對字頭有哪些了解？廣字頭由哪些筆畫組成？嘗試用語言描述廣字頭的形態(tài)特點。2．提示課題。二、觀察了解，感知筆畫1．老師引導學生分析三個筆畫各有什么特點，筆畫之間有什么空間關系。2．提煉廣字頭的形