【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。教師補(bǔ)充介紹：2015年全國(guó)“愛牙日”活動(dòng)就是要讓所有的人都懂得追求健康首要的是學(xué)習(xí)和堅(jiān)持健康的生活方式，要讓大家知道健康的生活方式從維護(hù)口腔健康開始。一顆牙就是一個(gè)器官，牙齒健康不僅關(guān)系到全身健康的諸多方面，同時(shí)也是現(xiàn)代人健康與文明的標(biāo)志。牙齒一旦出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)對(duì)人們的正常生活造成極大的影響。我們必須把這些最基本的口腔健康之道告訴人們，將這把獲取健康的金鑰匙交到每個(gè)人的手中。告訴所有人：健康的每一天，從愛牙開始。如何保護(hù)牙齒（1）、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣牙齒健康與飲食習(xí)慣密切相關(guān)，口腔內(nèi)如果存留糖或碳水化合物容易引起齲病。如果經(jīng)常攝入過(guò)多的含糖甜食和飲用過(guò)多的碳酸飲料而不能及時(shí)清潔口腔，還可能導(dǎo)致牙齒脫礦或牙齒敏感。吃糖或飲用碳酸飲料的次數(shù)越多，牙齒受損風(fēng)險(xiǎn)越大，所以，應(yīng)盡量減少每天吃糖的次數(shù)，少喝碳酸飲料，進(jìn)食后應(yīng)用清水或茶水漱口。晚上刷牙后不要再吃任何東西。（2）、刷牙的科學(xué)方法牙刷以45度角貼于牙齦與牙齒的中間；先刷牙齒的外側(cè)；再刷牙齒的內(nèi)側(cè)；牙的咬合面也要擦；舌面也不要落下哦。（3）、刷牙的注意事項(xiàng)刷牙時(shí)，力量一定要輕柔；每個(gè)牙面需要7—8次才能刷干凈；刷牙要有一定的次序；保證每個(gè)牙的每個(gè)面都會(huì)被刷到。（4）、刷牙3定律：一天3次，吃飯后3分鐘內(nèi)，刷牙時(shí)間為3分鐘。（5）、刷牙最重要的時(shí)間：臨睡前的刷牙最為重要課堂總結(jié)同學(xué)們，“健康每一天，從愛牙開始”，希望同學(xué)們要注意保護(hù)好自己的牙齒，采用正確的刷牙方法，堅(jiān)持按時(shí)刷牙，使自己擁有潔白、健康的牙齒。課 后小 結(jié)課 時(shí) 教 案 第 周 星期 第 節(jié) 本學(xué)期累計(jì)總 課時(shí) 年 月 日課題 第7課 名人漫畫 教 學(xué)目 的（1）抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。（2）通過(guò)觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪①猜一猜：他是誰(shuí)？（愛因斯坦）②說(shuō)一說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?③看一看：哪些外貌特征夸張了?思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。①說(shuō)一說(shuō)：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的?②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？嘗試與體驗(yàn)——我也來(lái)當(dāng)漫畫家，①說(shuō)一說(shuō)：我要畫哪位名人？②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征?③畫一畫：我也來(lái)當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫得夸張幽默。鞏固練習(xí)：漫畫是一種具有（ A ）的繪畫。A、諷刺性和幽默性 B、搞笑 C、學(xué)生喜歡在傳統(tǒng)繪畫中，人物漫畫一般采用的是( C )手法。A、白描 B、點(diǎn)染 C、夸張課 后小 結(jié)課 時(shí) 教 案 第 周 星期 第 節(jié) 本學(xué)期累計(jì)總 課時(shí) 年 月 日課題 第8課 展翅的小鳥 教 學(xué)目 的（1）懂得制作傳動(dòng)裝置。（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造型。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：（1） 了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。（2） 懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥。難點(diǎn)：掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。活動(dòng)一：觀察與發(fā)現(xiàn)：（1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)（2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥?；顒?dòng)二：嘗試與探索玩一玩：通過(guò)實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。比一比：通過(guò)兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)?；顒?dòng)三：分享與評(píng)價(jià)。（1）提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)鳥類的重要性。（2）各小組展示制作成果，共享娛樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。鞏固練習(xí)：我國(guó)的“愛鳥周”宣傳活動(dòng)是從( B )年開始的。A、1980 B、1981 C、1984課 后小 結(jié)課 時(shí) 教 案 第 周 星期 第 節(jié) 本學(xué)期累計(jì)總 課時(shí) 年 月 日課題 第9課 會(huì)打鼓的鳥 教 學(xué)目 的①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；②懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)： 懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥。難點(diǎn)： 合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平?；顒?dòng)一：分享、討淪：（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么？（2）說(shuō)一說(shuō)：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史?活動(dòng)二：嘗試、探索：（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。（2）說(shuō)一說(shuō)：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎?活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。（3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題?你是如何解決的?活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥造型最簡(jiǎn)練美觀。鞏固練習(xí)：我國(guó)的“愛鳥周”宣傳活動(dòng)是從( B )年開始的。A、1980 B、1981 C、1984課 后小 結(jié)課 時(shí) 教 案 第 周 星期 第 節(jié) 本學(xué)期累計(jì)總 課時(shí) 年 月 日課題 第10課 會(huì)跳舞的鳥 教 學(xué)目 的（1）了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶；教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。難點(diǎn)：如何根據(jù)不同小鳥的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。1．活動(dòng)一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。②說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最吸引你?2：活動(dòng)二：嘗試、探索：（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥，外形、顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中?（3）看一看、說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥應(yīng)分為幾個(gè)制作部分?（4）玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。（5）說(shuō)一說(shuō)：提線小鳥為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的?活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。（1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型?（2）做一做：動(dòng)手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)要求。（3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么難題?你是如何解決的?4．活動(dòng)四：展示．評(píng)價(jià)。比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場(chǎng)提線小鳥的表演。鞏固練習(xí)：我國(guó)的“愛鳥周”宣傳活動(dòng)是從( B )年開始的。A、1980 B、1981 C、1984課 后小 結(jié)課 時(shí) 教 案 第 周 星期 第 節(jié) 本學(xué)期累計(jì)總 課時(shí) 年 月 日課題 第11課 神州大地之旅 教 學(xué)目 的學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。（一）課堂發(fā)展，欣賞感受 活動(dòng)一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過(guò)分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。1． 簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長(zhǎng)和小導(dǎo)游，2． 團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識(shí)，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一：我想了解（ ）。3． 向教師匯報(bào)。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。 播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。路線一：北京——西安——敦煌路線二：黃山——漓江——九寨溝 作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)討論。 團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見聞，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。 教師分要點(diǎn)歸納： 建筑：故宮、長(zhǎng)城、天壇等人文景觀雕塑：秦始皇陵 繪畫：敦煌莫高窟壁畫