【文章內(nèi)容簡介】 巨大反響，很快傳遍整個中國?！饵S河大合唱》為我國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協(xié)奏曲作品介紹：作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。第一樂章：《黃河船夫曲》(混聲合唱)本樂章運用領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式，描繪了船夫們與風浪搏斗的動人場面以及登上河岸時的樂觀情緒。第二樂章：《黃河頌》(男聲獨唱)這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚中華民族的偉大精神。第三樂章：《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)這首配樂詩朗誦由三弦伴奏。痛訴民族的災(zāi)難，歌頌時代的英雄。音樂會上往往略去此段。第四樂章：《黃水謠》(女聲二部合唱)此樂章運用抒情而深切的旋律訴說日本侵略者給中華民族帶來的深重災(zāi)難。第五樂章：《河邊對口唱》(男聲二重唱及混聲合唱)這個樂章借用了鑼鼓伴奏的一些手法，形象地敘述了流亡群眾的悲慘遭遇，顯示了“大回老家去”的斗爭決心。第六樂章：《黃河怨》(女高音獨唱)這首女高音獨唱歌曲以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區(qū)婦女的痛苦哀怨。第七樂章：《保衛(wèi)黃河》(輪唱)此曲運用卡農(nóng)的手法，表現(xiàn)了中國人民奮起斗爭的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風格。第八樂章：《怒吼吧，黃河》(混聲合唱)以號角性、戰(zhàn)斗性的音調(diào)，象征東方巨人為最后勝利發(fā)出吶喊，具有強烈的感召力。五、介紹輪唱：[輪唱]由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。我國現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。結(jié)合《保衛(wèi)黃河》說明輪唱的表現(xiàn)特點。[此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果](聽范唱、學(xué)生談感受，教師小結(jié)。)六、教師指導(dǎo)練習輪唱《保衛(wèi)黃河》先跟范唱練習齊唱。練習輪唱。(注意速度要一致，要看指揮)教師指導(dǎo)輪唱的技巧。(輪唱時，每一句的開始的第一個字要重唱，后面的詞要唱得輕一點。速度一定要一致。合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時要學(xué)會聽其它聲部的聲音。)七、學(xué)生輪唱《保衛(wèi)黃河》。八、課堂小結(jié)：今天的學(xué)習，我們初步了解了黃河，了解了《黃河大合唱》及其創(chuàng)作背景和歷史現(xiàn)實意義，而且知道了什么是輪唱，還學(xué)會了《保衛(wèi)黃河》這首輪唱歌曲。希望大家在以后的學(xué)習中，學(xué)會從所學(xué)知識想開去，學(xué)會學(xué)習!以上就是小學(xué)音樂黃河與《黃河大合唱》教案全文，希望能給大家?guī)韼椭?！《溜冰圓舞曲》 第六課時教學(xué)目標：知識與能力：通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點和風格。過程與方法：完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習慣。學(xué)習世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。學(xué)情分析：學(xué)生優(yōu)勢：七年級學(xué)生在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達感情的方式也有明顯變化，學(xué)生能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。因此在音樂的理解上只需要引導(dǎo)即可。學(xué)生可以用歌詞幫助自己理解音樂。學(xué)生劣勢：學(xué)生能夠有藝術(shù)地體驗音樂所表達的各種情感，卻不能運用音樂術(shù)語進行描述，也缺乏對音樂情感發(fā)展變化的簡要表現(xiàn)形式。一、導(dǎo)入新課：1．聆聽音樂，你能否聽出是幾拍的？2．介紹三拍子的舞曲特點。由于舞蹈時需要由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因此被稱為“圓舞曲”，又稱為“華爾茲”，華爾茲一般起源于農(nóng)村，隨著社會的發(fā)展，在城市中特別是在維也納發(fā)展起來，所以有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲，現(xiàn)在通行的圓舞曲大多是維也納圓舞曲。二、教學(xué)新課（一）首先我們來聆聽第一小圓舞曲1．請思考音樂中有幾段不同的旋律？2．旋律的出現(xiàn)順序是怎樣的？3．這兩段主題旋律給你怎樣的感受？1）欣賞主題A，并分析，展開想象，連音，連音，音樂寬廣舒展，旋律優(yōu)美流暢，展現(xiàn)了溜冰場上舒展 的、愉快的心情。，劃拍子，學(xué)生表演舞蹈，其他同學(xué)哼唱2）欣賞主題B，哪些地方體現(xiàn)了活潑的氣氛？大量地使用了八分音符，旋律緊湊，第5小節(jié)運用了休止符號使音樂 更具有跳躍的感覺3）完整聆聽第一小圓舞曲，同時完成圖形譜（二）欣賞第二小圓舞曲，聽聽它的風格是否有變化？比第一小圓舞曲更有激情，我們分段來體會一下，首先聆聽主題A，它是通過哪些音樂要素表現(xiàn)出來的？強有力的節(jié)奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋 律線條，忽上忽下的大跳音程，體現(xiàn)了歡快的情緒。2．想象畫面，此時的表演家們在溜冰場上應(yīng)該是怎樣的動作？表現(xiàn)了表演家們矯健的騰越動作，旋轉(zhuǎn)，跳躍的姿態(tài)。聆聽主題第二小圓舞曲主題B，除了主旋律以外你們還聽到了什么？（教 師用碰鈴引導(dǎo)）用快速的裝飾銀演奏來模擬舞蹈者旋轉(zhuǎn)時腰間清脆的銀鈴聲，將表演家們 那跳躍的溜冰動作表現(xiàn)的淋漓盡致。（三）欣賞第三小圓舞曲1．出示兩個圖形譜，根據(jù)圖形想象音樂情緒2．思考第三小圓舞曲的結(jié)構(gòu)與第一小圓舞曲的結(jié)構(gòu)有何不同？（學(xué)生回 答）第三小圓舞曲跟第一小圓舞曲情緒相近，音樂又恢復(fù)了舒展、輕松的氣氛 中，由小提琴奏出，結(jié)構(gòu)由三部分變成了兩部分。第一小圓舞曲A B A第三小圓舞曲A B（四）完整聆聽全曲（五）介紹作曲家三、課堂練習：小組創(chuàng)作,:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,、課堂小結(jié)：我們學(xué)習了這首經(jīng)典的品，希望大家在進的生活中能主動學(xué)習音樂，深刻感悟音樂，體會音樂，真正的享受到音樂的美。五、布置作業(yè)：用人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)的節(jié)奏模仿溜冰, 第七課時一、教學(xué)內(nèi)容：音樂知識：裝飾音。學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。歌曲藝術(shù)處理。二、教學(xué)目標：通過歌曲學(xué)習，讓學(xué)生認識并學(xué)會演唱波音與滑音。使學(xué)生能用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律及歌曲所表現(xiàn)朝氣蓬勃的生活。三、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。四、教學(xué)難點：學(xué)會用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。五、教學(xué)課時：三課時。六、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)課前常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生了解上音樂課的基本程序與要求，教唱問候歌與再見歌，請學(xué)生傾聽課堂中的各種音樂術(shù)語。二、發(fā)聲練習斷音、連音練習2/4 0 | 5 0 | 5 3 | 1 — ||mimimimamama提示：這條練習常在開始時用，充分利用好m把聲音送上去，腹肌動作有力而不僵，聲帶在氣息的強有力支持下，迅速閉合好，唱連音時有一種在高位置上嘆氣的感覺，把聲音甩上去，E調(diào)半音往上，再下行練到C調(diào)。三、節(jié)奏練習拍打節(jié)奏，區(qū)別下列節(jié)奏相同與不同之處（1）XX X | X XX | XX X | X XX |（2）XX X | X XX | XX X | X XX |四、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》B段的視唱分部進行，加波音記號練習。二聲部練習，將這個部分的旋律加上下方三度音。加上襯詞“來”進行練習。視唱B段旋律，先找出相同的樂句再分聲部練習，尾聲第一聲部5——4七度大跳要唱準。自學(xué)A段的旋律，要求劃分樂句并找出相同樂句中的不同之處，以便區(qū)別 學(xué)唱歌詞，突出切分音的節(jié)奏，突出強拍唱出歌曲的韻味。歌曲藝術(shù)處理，讓學(xué)生討論在速度、力度、演唱形式等方面進行，選擇最好的方案進行演唱。速度：快 力度：變化可以大些形成對比，A：中弱——中強，B：強——中弱——中強演唱形式：A：領(lǐng)唱與齊唱，B：合唱五、活動與練習課后練習5進行創(chuàng)作游戲，對話游戲先可以從模奏開始，然后根據(jù)第一句的素材進行變化重復(fù)，最后讓學(xué)生自己自由的創(chuàng)作，只要結(jié)束音在do上，答句所用的音樂材料與問句有相同的地方也可以。六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習了歌曲《七色光之歌》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實際上象征了什么？表達了什么通過今天的學(xué)習你有什么收獲？（學(xué)生自由討論）長城謠 第八課時教學(xué)目標：知識與技能能準確地哼唱《長城謠》的旋律，通過學(xué)唱《長城謠》，了解歌詞與旋律之間的關(guān)系，能用不同的聲音、氣息，有控制、有感情地演唱歌曲。、過程與方法通過問題欣賞法、視聽結(jié)合法、合作交流等方法培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力。、情感態(tài)度與價值觀初步了解中國抗日戰(zhàn)爭時期音樂作品的特點，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生堅強不屈的民族精神。教學(xué)重點：正確哼唱《長城謠》的旋律；能有感情地朗誦、演唱歌曲。教學(xué)難點：學(xué)生通過朗誦歌詞、學(xué)唱歌譜，能了解歌詞與旋律之間的關(guān)系，進一步感受抗日戰(zhàn)爭時期歌曲的特點。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。師生問好！二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入帶問題欣賞歌曲《長城謠》思考：同學(xué)們，今天項老師給大家?guī)砹艘皇缀苡忻母枨?，邊欣賞音樂邊思考這首歌曲把你帶到了哪個年代？生答視頻欣賞《抗日戰(zhàn)爭》，背景音樂樂曲《長城謠》師介紹：是呀！日本鬼子侵略中國，給我們中國人民帶來了深重的災(zāi)難：許多家庭妻離子散、家破人亡、許多人不得不背景離鄉(xiāng)，廣大勞動人民生活在水生火熱之中。看到這樣的情景，我們的音樂家們抑制不住心中的悲憤，用音符記下了這一切。三、師生換為，學(xué)唱歌曲。初聽樂曲：師：剛才我們聽到的歌曲就是由作曲家劉雪庵在抗日戰(zhàn)爭時期看到人民苦難的生活寫下的曲子叫《長城謠》。讓我們再次邊聽邊思考：這首樂曲表達了作曲家怎樣的情緒？生欣賞樂曲《長城謠》，回答。師：你們說得都很好。其實，這首器樂曲是由同名歌曲《長城謠》改編來的，讓我們從歌詞中了解一下歌曲表達了怎樣的情感？分析每個樂句的大意。生：表現(xiàn)了質(zhì)樸自然，蒼涼悲壯的情感。教師范唱（每一段我們該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現(xiàn)歌曲的情感？）師生換位學(xué)唱新歌四、合作探究，拓展延伸。這首歌曲還可以用怎樣的形式來演唱歌曲？導(dǎo)入：（老師鼓掌）唱得真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！這首《長城謠》在抗日初期風行全國，那時在我們中華民族危難時刻，聽著這歌聲，全中國人民團結(jié)在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，不畏艱難困苦，不怕流血犧牲，團結(jié)起來一致抗擊日寇，書寫了多少可歌可泣的故事??！其實在那個抗日戰(zhàn)爭年代，還有許多振奮人心的抗日歌曲，你們學(xué)唱過的、聽到過的，電影里看到過的，誰能唱唱、說說？生答：王二小??觀看革命歌曲的視頻師：老師這里有一首非常有名的抗日歌曲(視頻《義勇軍進行曲》)這首叫??，這首《義勇軍進行曲》就是由聶耳、冼星海在抗日時期創(chuàng)作的。這首樂曲曾經(jīng)鼓舞了多少人民、戰(zhàn)士英勇殺敵??！新中國成立了以后，我們國家就把這首中國最著名的抗日歌曲作為了《中華人民共和國國歌》六、課堂小結(jié)斗牛士之歌 第九課時活動目標：感受進行曲雄壯有力的旋律特點。初步嘗試通過舞蹈動作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜。通過節(jié)奏樂，享受合作表演的樂趣?；顒訙蕚洌簩W(xué)生已有韻律《斗牛士之歌》的經(jīng)驗；音樂伴奏；各種打擊樂器等。活動過程：一、韻律《斗牛士之歌》。要求：感受節(jié)奏，表現(xiàn)斗牛士的英姿。二、創(chuàng)編身體動作節(jié)奏譜。根據(jù)不同的韻律動作創(chuàng)編相應(yīng)的身體動作：“我們剛才表演的第一個動作的節(jié)奏是怎樣的？如果用身體動作來表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手）“第二個動作的節(jié)奏跟第一個的一樣不一樣？一樣的話還可以用哪些身體動作節(jié)奏來表示？”（如：跺腳、拍腿）“蹲下、起來的節(jié)奏是慢還是快？可以做什么動作來表示？”（如：拍頭）“接下來是一個節(jié)奏很快的間奏，我們表演的是什么動作？我們還可以用腳尖點地來表示嗎？”學(xué)生用身體動作完整的表現(xiàn)《斗牛士之歌》的節(jié)奏。學(xué)生看教師指揮，分組合作用身體動作表現(xiàn)《斗牛士之歌》。（教師用與學(xué)生相同的動作來指揮）三、學(xué)生使用樂器為《斗牛士之歌》伴奏。探索鈴鼓的兩種不同使用方法：“這一組的小朋友腳的動作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點地?，F(xiàn)在你們使用的樂器是鈴鼓，演奏時的方法一樣不一樣呢？不一樣的話，要怎樣使用鈴鼓來奏出相應(yīng)的節(jié)奏呢？”（引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)敲鈴鼓和搖鈴鼓的動作）學(xué)生看教師指揮演奏樂曲一遍。學(xué)生交換樂器看教師指揮演奏樂曲第二遍。請一名學(xué)生嘗試當小指揮，全體演奏樂曲第三遍。四、游戲：《魔法師斗牛》玩法：學(xué)生在活動室中間的空地上邊唱《農(nóng)場里的?！?，邊自由模仿牛的動作，教師則變成魔法師，當幼兒唱到牛的“哞哞”聲時，魔法棒指到誰，誰就要保持固定姿勢不能動，直至歌曲結(jié)束。我的肯塔基故鄉(xiāng) 第十課時教學(xué)目標一：通過學(xué)唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生了解美國，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人、愛珠江，愛祖國的情懷。二：通過學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生熟悉美國民歌的風格特色,感悟鄉(xiāng)音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情；復(fù)習鞏固“do、re、mi”三個音的音高及手號。三：聽賞《牛車》,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習鞏固已學(xué)過的等節(jié)奏型。四：通過音樂情景的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。分析教材內(nèi)容：《我的肯塔基故鄉(xiāng)》是一首根據(jù)美國民歌的風格譜寫的歌曲。旋律優(yōu)美動聽，表達了人民對自己家鄉(xiāng)贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌美國國民，五洲四海人人稱頌，歌曲充滿美國民歌的風味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。教學(xué)過程一、學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》聽中設(shè)問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《我的肯塔基故鄉(xiāng)》旋律，提問：這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。講故事。教師播放課件《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，用淺顯易懂的語言與方式講述美國山村風情。范唱。歌曲教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習興趣具有重