【文章內(nèi)容簡介】 生議論。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第2課歌曲《瀏陽河》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《瀏陽河》，讓學(xué)生感受當(dāng)年人民群眾對領(lǐng)袖的深厚感情，能自然有表情地歌曲，并了解歌曲采用的演唱形式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一字多音教學(xué)過程：聽唱歌曲：引導(dǎo)學(xué)生專心聽唱湖南民歌，說說自己的體會(huì)介紹領(lǐng)導(dǎo)人，感受人們對人民領(lǐng)袖毛澤東的熱愛。歌曲結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)演唱形式：歌曲的兩段歌詞分別為一問一答，采用男女聲對唱的演唱形式，常見于民歌的表演中。突破難點(diǎn)：歌曲一字多音的拖腔教學(xué)。如第一樂句的“陽“字，第二樂句的“到”、“湘”，第三樂句的“縣”聽唱歌曲：師生對唱，小組對唱、表演唱等等形式，學(xué)會(huì)本歌。課后小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生掌握一字多音，發(fā)現(xiàn)個(gè)中韻味教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第3課歌曲《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息歌唱，用優(yōu)美抒情的聲音，有表情地演唱。并讓學(xué)生初步了解“魚咬尾”是民歌中常用的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“魚咬尾”的歌曲特點(diǎn)教學(xué)過程：聽賞音樂：欣賞歌曲前，巧設(shè)問題，這首歌曲和前兩首民歌有什么不同？歸納特點(diǎn)：《盼紅軍》是四川民歌，最大的特點(diǎn)是切分音節(jié)奏。《瀏陽河》是湖南民歌，一字多音?！兑拭缮叫≌{(diào)》是山東民歌，最大的特點(diǎn)是??？樂句特點(diǎn)：全曲由四個(gè)樂句組成，一段體。歌曲特點(diǎn)：每個(gè)樂句的尾音為中心作回返的拖腔，四個(gè)樂句的落音層次遞降5山歌風(fēng)格的小調(diào)，為了把聲音傳遠(yuǎn)，有個(gè)長腔，前一句的尾音是后一句的始音。這種創(chuàng)作形式為“魚咬尾”。聽唱歌曲：師生對唱，小組對唱、表演唱等等形式，學(xué)會(huì)本歌。課后小結(jié)：學(xué)生學(xué)了一個(gè)新詞“魚咬尾”，學(xué)習(xí)起來很有興趣。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第4課欣賞課（一、二）教學(xué)內(nèi)容：欣賞鼓樂曲〈奪豐收〉和〈翻身的日子〉教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解民族打擊樂器的音色以及民族管弦樂隊(duì)的組合配置。教學(xué)重點(diǎn)： 聽辨和了解教學(xué)過程：請學(xué)生說說自己比較熟悉的打擊樂器。如：大鼓、鑼、鈸等。教師把音樂室的小樂器拿出來展示。請學(xué)生摸一摸，敲一敲，感受不同材料發(fā)出的不同音響效果。多媒體課件展示民族打擊樂器聽辨和提問學(xué)生：金屬類，竹木類，皮革類，石頭類。加深學(xué)生對各類打擊樂器。欣賞鼓樂曲〈奪豐收〉，感受打擊樂器的音樂表現(xiàn)力。重點(diǎn)介紹大鼓，感受鼓心、鼓邊的不同音色及音質(zhì)的對比。感受樂曲的情緒，利用身邊樂器，模擬表演。欣賞民族管弦樂曲〈翻身的日子〉請學(xué)生說說民族樂器中四類樂器分別是哪些？介紹民族管弦樂隊(duì)。由哪四類樂器組合成的??（吹、拉、彈、打）認(rèn)識民族樂隊(duì)合奏的主要特點(diǎn)是音色豐富，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)，具有民族的傳統(tǒng)特色。1欣賞民族管弦樂曲〈翻身的日子〉，感受樂曲的氣勢。1分段欣賞，指導(dǎo)學(xué)生聽辨板胡、管子演奏的音樂主題，跟隨音樂做不同的律動(dòng)。課后小結(jié)：先讓學(xué)生說說聽到什么，再由老師介紹。這種方法學(xué)生更樂愿接受。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第5課欣賞美術(shù)片〈山水情〉教學(xué)內(nèi)容：聽音樂，觀影像，談感受——美術(shù)片〈山水情〉 教學(xué)目標(biāo)：觀看美術(shù)片〈山水情〉，初步了解音樂在影片中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：聽辨主題出現(xiàn) 教學(xué)過程：〈山水情〉這部牌子沒有任何對白，出現(xiàn)的聲音有葉笛聲、琴聲、水聲、風(fēng)聲、動(dòng)物聲。漁家少年的笛聲悠揚(yáng)、無憂無慮，體現(xiàn)了他天真、活潑的個(gè)性。琴聲空靈飛楊，時(shí)而輕柔時(shí)而凝重，時(shí)而憂郁時(shí)而果敢，充分體現(xiàn)了故事中主人公復(fù)雜、堅(jiān)決的心理。風(fēng)聲凄厲，將風(fēng)雪惡劣的環(huán)境刻畫得更加逼真。各種動(dòng)物的聲音又讓春天的來到顯得極其可愛。更重要的是，這些聲音非常中國化，充滿了中國式的優(yōu)美，恰到好處地將動(dòng)畫要表現(xiàn)的內(nèi)涵深刻地表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，談?wù)勔魳方o你帶來的感受，讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言。介紹〈山水情〉故事情節(jié)，再次欣賞音樂，聽辨兩段主題音樂分別出現(xiàn)影片什么地方？小結(jié)音樂在影片中的作用，讓學(xué)生初步了解及感受。課后小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國的絲竹音樂像是秋日從樹上飄落的樹葉，僅僅一根細(xì)弦，卻同樣動(dòng)人心魄。影片的聲音、構(gòu)圖，鏡頭移動(dòng)的速度，都具有自己獨(dú)特的中國特色，是絕妙的中國味道。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第四單元 環(huán)球音樂探寶——北美洲之行第1課《TIK TIK TAK》教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三年級上冊環(huán)球音樂探寶——?dú)W洲之行的全部內(nèi)容，并學(xué)唱并熟背《友誼地久天長》。引入新課希臘歌曲《TIK TIK TAK》，布置學(xué)生回去查閱希臘的資料。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱希臘歌曲《TIK TIK TAK》，讓學(xué)生了解希臘民歌風(fēng)格及相關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn)：《TIK TIK TAK》曲式結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)三年級上冊環(huán)球音樂探寶——?dú)W洲之行的全部內(nèi)容，并學(xué)唱并熟背《友誼地久天長》。布置學(xué)生回去查閱希臘的資料，每組布置一項(xiàng)查閱內(nèi)容。聽中動(dòng)：教師播放《TIK TIK TAK》兩遍，第一遍請學(xué)生完整傾聽，第二遍請學(xué)生根據(jù)自己的理解用拍手/跺腳加體態(tài)即興表現(xiàn)音樂。（播放歌曲，多給學(xué)生感受幾次）聽中唱：教師播放歌曲《TIK TIK TAK》，請學(xué)生聽著樂曲輕聲跟唱主旋律。演唱過程中老師可以用手號的教學(xué)方法提醒同學(xué)們歌曲中的兩處轉(zhuǎn)調(diào)。如：第一次轉(zhuǎn)調(diào)是前調(diào)3=5，請老師先打出的物號及其所在的音高位置，再在的手號位置處換成的手號，也就是相同位置變換不同手號，讓學(xué)生直觀地看到轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)，音高沒變唱名變。唱中比：教師可以把學(xué)生分成兩組進(jìn)行挑戰(zhàn)性賽歌，比一比哪一組的同學(xué)演唱頗具希臘民歌風(fēng)格，并被全班同學(xué)公認(rèn)，哪組獲勝。聽中講：教師播放歌曲《TIK TIK TAK》，讓學(xué)生介紹希臘的音樂文化。相關(guān)文化：教師請兩組同學(xué)互提與歌曲相關(guān)的文化問題，比一比哪組同學(xué)提的問題又快又好，哪組同學(xué)回答得又快又好。如：奧運(yùn)圣火的發(fā)源地是哪里？希臘作為四大文明古國之一的緣由？聽中賞：教師播放多媒體課件希臘風(fēng)光。課后小結(jié)：唱中比能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這種活動(dòng)形式值得多搞。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第2課《小鳥》 教學(xué)內(nèi)容：欣賞合唱曲《纜車》，學(xué)唱二聲部合唱曲《小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱波蘭民歌《小鳥》，領(lǐng)略民歌歌曲風(fēng)格和音樂文化 教學(xué)重點(diǎn)：聲號、還原號的靈活運(yùn)用和掌握教學(xué)過程：聽中動(dòng)：教師播放歌曲《纜車》，并和學(xué)生一起聽著音樂來到了地中海邊互有“音樂之鄉(xiāng)”美稱的意大利。聽中唱：教師播放歌曲《纜車》，與同學(xué)們一起坐著纜車情不自禁地唱起了樂觀、豪放的意大利歌曲《纜車》。初聽歌曲《小鳥》，教師帶著學(xué)生乘車北上，來到了音樂家肖邦的故鄉(xiāng)——波蘭，這里有著豐富的民間音樂，教師播放歌曲《小鳥》，請學(xué)生初聽波蘭民間歌曲《小鳥》，并提出問題：共分幾個(gè)樂句？（ABCA）鼓勵(lì)學(xué)生把聽會(huì)的唱一唱，老師及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，并領(lǐng)帶全班一起試唱。聽樂曲，朗讀歌詞。通過師生對唱，小組對唱的形成唱熟本歌曲。課后小結(jié)：邊唱邊介紹波蘭的風(fēng)土人情教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第五單元走近音樂大師（四）——舒伯特第1課欣賞《魔王》 教學(xué)內(nèi)容：通過初步認(rèn)識和接觸被譽(yù)為“歌曲之王”的世界著名音樂家舒伯特的生平及其作品，能從其作品中初步感受到舒伯特作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對世界古曲音樂文化的熱愛，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷，欣賞《魔王》教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞聽出四個(gè)不同角色 教學(xué)過程：課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課余時(shí)間里自己閱讀舒伯特的生平歷史和創(chuàng)作故事，相互講一講所查找的舒伯特資料。利用學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境和導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感受舒伯特作品的特點(diǎn)。要求學(xué)生聽賞《魔王》，說說所聆聽的歌曲感受。教師朗讀《魔王》歌詞，使學(xué)生對歌曲內(nèi)容有大致的印象。再組織聆聽歌曲，并提出問題：演唱者通過什么來表現(xiàn)四個(gè)不同角色？邊提問邊講解：演唱者是通過不同的旋律音調(diào)，不同音色，不同力度，分別表現(xiàn)四個(gè)不同角色。課后小結(jié)：從聽賞《魔王》引入，引起學(xué)生的興趣，這種方法很好！教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議： 第2課《鱒魚》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鱒魚》，熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《鱒魚》感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，抒發(fā)對生活的熱愛之情和樂觀態(tài)度。熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，能聽辨樂曲中的五個(gè)變奏與結(jié)束部。教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，能聽辨樂曲中的五個(gè)變奏與結(jié)束部。教學(xué)過程：課前可通過多媒體課件播放魚在水里遨游的畫面，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境?？赏ㄟ^調(diào)查學(xué)生或?qū)W生家庭是否喜歡釣魚的話題導(dǎo)入新課。第一遍聆聽歌曲，讓同學(xué)們熟悉歌詞大意，可適當(dāng)讓同學(xué)們朗讀歌詞，并請同學(xué)談?wù)劼犕旮枨蟮母惺堋Ｄ３枨?，跟著老師范唱歌曲，同學(xué)跟著哼唱學(xué)生跟音樂或教師的鋼琴學(xué)唱兩遍歌曲?？勺寣W(xué)生帶著問題聆聽第二遍歌曲，如：這首歌曲分為幾個(gè)樂段，歌詞描寫的時(shí)什么樣的故事，歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎么的方法來表現(xiàn)的等等。開展學(xué)生提問，學(xué)生解答或?qū)W生討論解答的方式來完成樂曲的分析?？蛇m當(dāng)安排學(xué)生表演故事內(nèi)容，進(jìn)一步讓學(xué)生理解作品和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象能力。可適當(dāng)布置學(xué)生在課后有條件的情況下聽聽《鱒魚五重奏》。課后小結(jié)：分別請兩組學(xué)生到講臺，根據(jù)故事的情節(jié)分三個(gè)角色：漁夫、我、小鱒魚來編排表演《鱒魚》，由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第3課欣賞《鱒魚五重奏》 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《鱒魚》，欣賞《鱒魚五重奏》的主題旋律。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)歌曲《鱒魚》感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，抒發(fā)對生活的熱愛之情和樂觀態(tài)度。熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，能聽辨樂曲中的五個(gè)變奏與結(jié)束部。教學(xué)重點(diǎn)：聽辨出樂曲中的五個(gè)變奏是本課的重點(diǎn)。教學(xué)過程：課前環(huán)境創(chuàng)設(shè)：播放樂曲《鱒魚五重奏》，讓學(xué)生初步感受樂曲。復(fù)習(xí)演唱歌曲《鱒魚》。請學(xué)生指出主題旋律，并有“l(fā)a”唱一唱。充分運(yùn)用多媒體播放《鱒魚五重奏》，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解曲子中的各種演奏樂器，掌握鋼琴五重奏的含義。充分運(yùn)用多媒體播放《鱒魚五重奏》，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解曲子中的各種演奏樂器，掌握鋼琴五重奏的含義。分片斷欣賞，讓學(xué)生掌握各段的音樂情緒（如：明快樂輕柔、活潑愉快、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望等等）?？捎帽砀褡寣W(xué)生邊聽邊填寫，也可以小組討論填寫。如下表： 主題第一、二變奏第三變奏第四、五變奏結(jié)束段總結(jié)結(jié)論：以下幾個(gè)片段的音樂基本上是從主題上變化而來的。導(dǎo)出變奏曲式a+a1+a2+a3??教師簡單介紹變奏曲式。欣賞全曲，并掌握曲式結(jié)構(gòu)。拓展創(chuàng)作。老師可以拍出簡單的節(jié)奏，讓學(xué)生進(jìn)行變奏創(chuàng)作練習(xí)。如：老師拍出簡單的節(jié)奏：ⅩⅩ| ⅩⅩⅩ| ⅩⅩ| Ⅹ—| 學(xué)生可進(jìn)行加花等手段進(jìn)行創(chuàng)作，如：ⅩⅩⅩ| ⅩⅩⅩⅩ| ⅩⅩⅩⅩ| Ⅹ—|，或者ⅩⅩⅩⅩ| ⅩⅩⅩ| ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ| Ⅹ—|。并在節(jié)奏創(chuàng)作的基礎(chǔ)上加上旋律的變奏，可通過小組合作討論完成。課后小結(jié)：從節(jié)奏上導(dǎo)入創(chuàng)編，使學(xué)生對創(chuàng)作興趣教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第3課《野玫瑰》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《野玫瑰》，欣賞《老藝人》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《野玫瑰》，讓學(xué)生感受歌曲中戲劇性的表述，唱準(zhǔn)變化音，讓學(xué)生了解變化音以及速度的變化在藝術(shù)歌曲中所起的作用。懂理歌曲的前奏、間奏和尾奏，并通過學(xué)習(xí)《冬之旅》選曲《老藝人》，進(jìn)一步感受它們的歌曲中所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)： 唱準(zhǔn)變化音 教學(xué)過程：播放歌曲《野玫瑰》，讓學(xué)生初步熟悉歌曲的旋律。播放歌曲《野玫瑰》，讓學(xué)生談?wù)劯枨膬?nèi)容和初聽歌曲的感受。重復(fù)或分段播放歌曲《野玫瑰》，請學(xué)生有意識地跟著音樂哼唱，讓學(xué)生有意識地注意歌曲中的變化音、延長記號以及強(qiáng)弱、速度的變化等。結(jié)合歌曲旋律重點(diǎn)介紹變化音等知識在歌曲中的作用，并掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)： 前奏ABCD間奏尾奏2+22+22+2老師范唱歌曲，學(xué)生根據(jù)老師所強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)知識點(diǎn)繼續(xù)感受和學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生談?wù)勛兓粼诟枨械淖饔?。知識點(diǎn)學(xué)習(xí)：結(jié)合歌曲重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲的前奏、間奏和尾奏。聆聽歌曲《冬之旅》選曲《老藝人》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和找出歌曲的前奏、間奏和尾奏。老師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)演唱情緒和角色。學(xué)生學(xué)唱歌曲。1合作學(xué)習(xí)，談?wù)劯枨那白唷㈤g奏和尾奏它們在歌曲中所起的作用。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第六單元 全球小朋友大聯(lián)歡第1課全球小朋友大聯(lián)歡教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)從第3冊起就安排的“環(huán)球音樂探寶”歐洲之旅、亞洲之旅、拉丁美洲之旅、北美洲之旅和再游亞洲的系列內(nèi)容。通過對不同國家民歌風(fēng)格的視聽、欣賞、培養(yǎng)學(xué)生正確理解音樂的情緒，記憶音樂主題，進(jìn)一步感受來自不同國度的民歌風(fēng)格國。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，測評學(xué)生在“環(huán)球音樂探寶”系列音樂學(xué)習(xí)的掌握情況。能過有趣的評價(jià)方式，在各項(xiàng)音樂