【正文】 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)四、小結(jié)第二課亞洲弦歌教學(xué)目標(biāo)：在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請你們設(shè)計(jì)一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫?？衫蠋熆偨Y(jié)，也可以學(xué)生總結(jié)。三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。第二課時(shí)一、分別復(fù)習(xí)《拉起手》的高、低上聲部。自由朗讀歌詞。二、再次聆聽歌曲，讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩、配畫。二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生?！榻B舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。對三部寫火車的作品進(jìn)行比較——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。——音樂作品分析：管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?！喗椋菏前臀髯髑覄?chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動(dòng)作等形式對音樂做出反應(yīng)。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式 ——復(fù)聽——學(xué)生跟著想象 ——小結(jié)——師生再見第三課時(shí) NO:13 ——師生問好——今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲 聽賞樂曲教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) NO:11 ——師生問好——同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？ ——能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學(xué)生做影片的簡單介紹——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？——學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學(xué)習(xí)歌曲——再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲——放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)——老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方——學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情 ——分角色演唱：請學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作 ——評(píng)價(jià) ——小結(jié)——師生再見第二課時(shí) NO:12 ——師生問好——大家聽過山西的秧歌嗎？——今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲——以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流第四課 黃河之濱教學(xué)目標(biāo)：一、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。B唱英文。聆聽歌曲《Do Re Mi 》。師彈琴。聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》生聽琴哼唱。請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁??！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。教學(xué)目標(biāo)：一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。三、下課?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？師生小結(jié)。三、下課。討論交流。問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。師生小結(jié)。1）聽琴試唱歌譜。問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？師生小結(jié)?！哆\(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。表演《郵遞馬車》編創(chuàng)與活動(dòng)。再次聆聽，想想歌曲分為幾個(gè)段落可跟著音樂試著哼唱。反復(fù)聆聽主題音樂。二、聆聽《行星組曲》導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？作者簡介和創(chuàng)作意圖?！缎行墙M曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。1)聽歌曲背景簡介。第二課時(shí) NO:02 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)一、組織教學(xué)二、聆聽歌曲《行星組曲》師介紹歌曲背景。師生小結(jié)。1）聽琴試唱歌譜。問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？師生小結(jié)。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意。《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。聆聽《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第三篇：六年級(jí)下音樂教案第一課 青春放歌共四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。實(shí)踐：啟發(fā)學(xué)生能正確運(yùn)用的要素分析音樂風(fēng)格。第一組：是由4首代表不同國家的音樂作品組成，請學(xué)生聽后將感受到的音樂風(fēng)格按編號(hào)與圖片用線連起來。講。通過對不同國家民歌風(fēng)格的視聽、欣賞、培養(yǎng)學(xué)生正確理解音樂的情緒，記憶音樂主題，進(jìn)一步感受來自不同國度的民歌風(fēng)格國。教學(xué)重點(diǎn)：視聽、欣賞、培養(yǎng)學(xué)生正確理解音樂的情緒 教學(xué)過程： 分小組進(jìn)行聽歌曲旋律，猜國籍：分別播放不同國籍的歌曲，請學(xué)生把他的國籍寫出來，答對者加分。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第六單元 全球小朋友大聯(lián)歡第1課全球小朋友大聯(lián)歡教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)從第3冊起就安排的“環(huán)球音樂探寶”歐洲之旅、亞洲之旅、拉丁美洲之旅、北美洲之旅和再游亞洲的系列內(nèi)容。聆聽歌曲《冬之旅》選曲《老藝人》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和找出歌曲的前奏、間奏和尾奏。重復(fù)或分段播放歌曲《野玫瑰》，請學(xué)生有意識(shí)地跟著音樂哼唱，讓學(xué)生有意識(shí)地注意歌曲中的變化音、延長記號(hào)以及強(qiáng)弱、速度的變化等。課后小結(jié)：從節(jié)奏上導(dǎo)入創(chuàng)編，使學(xué)生對創(chuàng)作興趣教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第3課《野玫瑰》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《野玫瑰》，欣賞《老藝人》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《野玫瑰》，讓學(xué)生感受歌曲中戲劇性的表述，唱準(zhǔn)變化音，讓學(xué)生了解變化音以及速度的變化在藝術(shù)歌曲中所起的作用。拓展創(chuàng)作?？捎帽砀褡寣W(xué)生邊聽邊填寫，也可以小組討論填寫。請學(xué)生指出主題旋律，并有“l(fā)a”唱一唱。熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，能聽辨樂曲中的五個(gè)變奏與結(jié)束部?？蛇m當(dāng)布置學(xué)生在課后有條件的情況下聽聽《鱒魚五重奏》。模唱歌曲，跟著老師范唱歌曲，同學(xué)跟著哼唱學(xué)生跟音樂或教師的鋼琴學(xué)唱兩遍歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，能聽辨樂曲中的五個(gè)變奏與結(jié)束部。再組織聆聽歌曲，并提出問題：演唱者通過什么來表現(xiàn)四個(gè)不同角色？邊提問邊講解：演唱者是通過不同的旋律音調(diào)，不同音色，不同力度，分別表現(xiàn)四個(gè)不同角色。教學(xué)目標(biāo)：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷，欣賞《魔王》教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞聽出四個(gè)不同角色 教學(xué)過程：課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課余時(shí)間里自己閱讀舒伯特的生平歷史和創(chuàng)作故事，相互講一講所查找的舒伯特資料。聽樂曲，朗讀歌詞。課后小結(jié)：唱中比能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這種活動(dòng)形式值得多搞。唱中比：教師可以把學(xué)生分成兩組進(jìn)行挑戰(zhàn)性賽歌，比一比哪一組的同學(xué)演唱頗具希臘民歌風(fēng)格，并被全班同學(xué)公認(rèn)，哪組獲勝。聽中動(dòng)：教師播放《TIK TIK TAK》兩遍，第一遍請學(xué)生完整傾聽，第二遍請學(xué)生根據(jù)自己的理解用拍手/跺腳加體態(tài)即興表現(xiàn)音樂。引入新課希臘歌曲《TIK TIK TAK》，布置學(xué)生回去查閱希臘的資料。介紹〈山水情〉故事情節(jié)，再次欣賞音樂，聽辨兩段主題音樂分別出現(xiàn)影片什么地方？小結(jié)音樂在影片中的作用，讓學(xué)生初步了解及感受。風(fēng)聲凄厲，將風(fēng)雪惡劣的環(huán)境刻畫得更加逼真。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第5課欣賞美術(shù)片〈山水情〉教學(xué)內(nèi)容：聽音樂，觀影像，談感受——美術(shù)片〈山水情〉 教學(xué)目標(biāo)：觀看美術(shù)片〈山水情〉，初步了解音樂在影片中的作用。1欣賞民族管弦樂曲〈翻身的日子〉，感受樂曲的氣勢。重點(diǎn)介紹大鼓，感受鼓心、鼓邊的不同音色及音質(zhì)的對比。請學(xué)生摸一摸，敲一敲，感受不同材料發(fā)出的不同音響效果。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第4課欣賞課（一、二）教學(xué)內(nèi)容：欣賞鼓樂曲〈奪豐收〉和〈翻身的日子〉教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解民族打擊樂器的音色以及民族管弦樂隊(duì)的組合配置。歌曲特點(diǎn)：每個(gè)樂句的尾音為中心作回返的拖腔，四個(gè)樂句的落音層次遞降5山歌風(fēng)格的小調(diào)，為了把聲音傳遠(yuǎn)，有個(gè)長腔，前一句的尾音是后一句的始音。并讓學(xué)生初步了解“魚咬尾”是民歌中常用的表現(xiàn)手法。歌曲結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)演唱形式：歌曲的兩段歌詞分別為一問一答，采用男女聲對唱的演唱形式，常見于民歌的表演中。聽唱歌曲，師生對唱，小組對唱等形式，唱好此歌曲。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《盼紅軍》，讓學(xué)生了解當(dāng)年紅軍與人民的魚水情，學(xué)會(huì)用不同的情緒、速度力度和演唱形式表達(dá)歌曲的內(nèi)容，并掌握多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。五線譜是采用將一種叫做“譜號(hào)”，寫在五線譜開端處的辦法，來確定各線、間的具體音高。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第3課學(xué)習(xí)五線譜教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步掌握五線譜的入門知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：對五線譜認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生感到枯燥乏味。理解并能解釋歌曲的教學(xué)目的、歌曲風(fēng)格和詞意。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第2課《鈴兒響丁當(dāng)》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱英文歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)這兩首歌曲的歡快的情感，以及歌曲中所體現(xiàn)出來的感情。跟錄音朗讀英文歌詞，練習(xí)后，把英文歌詞代入到歌曲中學(xué)唱。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第二單元學(xué)唱兩首英文歌曲 第1課《噢！蘇珊娜》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱英文歌曲《噢！蘇珊娜》、《鈴兒響丁當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：能用歡快自然的聲音唱好英文歌曲《噢！蘇珊娜》、《鈴兒響丁當(dāng)》 教學(xué)重點(diǎn)：讀好歌詞，唱好歌詞 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)四年級(jí)所學(xué)的《噢！蘇珊娜》，加強(qiáng)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，可進(jìn)行對比的范唱，從聽辨入手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)。注意處理好“苦難當(dāng)”的“當(dāng)”字上面的延長記號(hào)和連音的問題唱唱做做:做課本P8的練習(xí)2和平題 教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第3課《孟姜女哭長城》教學(xué)內(nèi)容：聆聽《長城放鴿》、《長城謠》、《孟姜女哭長城》，學(xué)唱歌曲《長城謠》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《孟姜女哭長城》，了解長城的歷史和關(guān)于長城的傳說等。教學(xué)后記：教學(xué)的成敗得失：學(xué)生的信息反饋：今后的教學(xué)建議：第2課長城謠教學(xué)目標(biāo)：聆聽《長城放鴿》、《長城謠》、《孟姜女哭長城》，學(xué)唱歌曲《長城謠》，了解舊時(shí)人民的苦難生活，并且與歌曲《長城放鴿》進(jìn)行比較，感受不同時(shí)代同一題材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天來之不易的幸福生活，：注意感情處理，唱出不同的情感，當(dāng)唱到“高梁肥，大豆香”的日子時(shí)，要用喜悅的心情來唱，“自從大難平地起”時(shí)，要用悲憤的心情來演唱。課后小結(jié)：解決學(xué)生提出的問題，要進(jìn)行靈活處理。再請個(gè)別學(xué)生說說自己查找到的資料，向大家介紹一下長城的歷史、有關(guān)景點(diǎn)等。——音樂分析：幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。后來，曾在宮廷任教幾年。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲?！牱冻吢犨呄耄耗隳苈犞枨?，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律——很多同學(xué)都會(huì)唱這