【正文】 ?LU?來(lái)跟琴哼唱。（二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng) 節(jié)奏型設(shè)計(jì)如下： X |（1－16小節(jié)） XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節(jié)） XX |（25－31小節(jié)） XX｜（32－36小節(jié)） X ｜（37－48小節(jié)）（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫(xiě)的歌謠情緒歡快。第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車(chē)奔馳向前的情景。二．模唱練習(xí)：（傳“信”游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）2/40 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 ② 女 男女男女男女 男第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。唱好歌曲中的變化音級(jí)。知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來(lái)演唱歌曲。飛來(lái)的花瓣》歌曲分為幾個(gè)段落。第五課時(shí)（隨堂小測(cè)驗(yàn)）一、開(kāi)課激情燃燒！青春放歌！通過(guò)對(duì)第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí)，我們今天也以這個(gè)為主題，來(lái)一個(gè)與“幸運(yùn)52”的親密接觸！二、開(kāi)展競(jìng)猜游戲。試著為A段B段選擇形容詞。四、老師小結(jié)第四課時(shí)一、開(kāi)課談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？揭題：下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來(lái)的花瓣》二、聆聽(tīng)歌曲初聽(tīng)，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。試著唱一唱其旋律。三、單獨(dú)聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。二、對(duì)比聆聽(tīng)《行星組曲》導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類(lèi)都登上過(guò)地球之外的哪些星球？聆聽(tīng)《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？讓學(xué)生自由表達(dá)。四、音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)根據(jù)書(shū)上四幅演唱照片，在括號(hào)內(nèi)填出演唱形式。給歌曲選擇合適的伴奏。二、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來(lái)學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）四、音樂(lè)練習(xí)：在（）中填寫(xiě)出“DO”音在鍵盤(pán)上的位置。把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。完整的演唱歌譜。三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、配合《拉起手》的音樂(lè)，播放一些有關(guān)世界和平的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。自己組織語(yǔ)言概括音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn):經(jīng)過(guò)討論、探究，理解音樂(lè)旋律特點(diǎn)。三、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)之神》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)、配畫(huà)?！俾?tīng)：本歌曲分為幾段？——學(xué)生聽(tīng)，分為三段 ——分段欣賞，第一段：本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）——第二段：本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）——第三段：和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結(jié)——師生再見(jiàn)第四篇：音樂(lè)六年級(jí)下教案1第一課 青春放歌教學(xué)目標(biāo)：一、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。——音樂(lè)分析：幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲?！獙W(xué)習(xí)歌曲——聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？ ——學(xué)習(xí)旋律——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 ——學(xué)生自己唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌詞——請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結(jié)合 ——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲 ——請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲 ——老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方——用悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲 ——學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示 ——展示 ——評(píng)價(jià) ——小結(jié)——師生再見(jiàn)第三課時(shí) NO:19 ——師生問(wèn)好——今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》 ——學(xué)生馬上做出反映，表示聽(tīng)過(guò)——對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》 ——介紹作者：捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致?！榻B《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫(xiě)了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1818年辭去教師職務(wù)，專(zhuān)心從事作曲。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲?！獙W(xué)生排練 ——表演 ——評(píng)價(jià) ——小結(jié)——師生再見(jiàn)第二課時(shí) NO:18 ——師生問(wèn)好——今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特?！?tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ——學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言——學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方 ——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱——請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。教學(xué)重難點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)二、聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。把你搜集到的有關(guān)火車(chē)的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車(chē)頭簡(jiǎn)直是有生命的……” ——初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：你通過(guò)欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：你能把樂(lè)曲中的具有代表性的節(jié)奏寫(xiě)出來(lái)嗎？ ——你能根據(jù)火車(chē)的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復(fù)聽(tīng)?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車(chē)中一種先進(jìn)的大型火車(chē)頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車(chē)輪而得名。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”?！蕾p樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想：你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車(chē)旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？——學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完后四人小組討論 ——師提問(wèn)，生發(fā)揮——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？ ——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車(chē)？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）——你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車(chē)而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火嗎？——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論——音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？——這首作品，作曲家真是描寫(xiě)火車(chē)運(yùn)行和火車(chē)乘坐人的心情的嗎？ ——學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論 ——小結(jié)——師生再見(jiàn)第三課時(shí) NO:16 ——師生問(wèn)好——復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)來(lái)了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡(jiǎn)單介紹作者：奧涅格，瑞士作曲家?！獙W(xué)習(xí)歌曲，先聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲是幾拍子的？你聽(tīng)得出樂(lè)曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題 ——學(xué)習(xí)歌詞——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來(lái)演唱旋律 ——反復(fù)演唱——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲：讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)——聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 ——問(wèn)：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ ——代表火車(chē)漸漸遠(yuǎn)去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié)——師生再見(jiàn)第二課時(shí) NO:15 ——師生問(wèn)好——今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車(chē)》。教學(xué)重難點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒二、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) NO:14 教學(xué)過(guò)程： ——師生問(wèn)好——今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新民歌《火車(chē)來(lái)了》——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。記住并能解釋什么是變拍子?！獦?lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒 ——學(xué)生跟著老師一起分析樂(lè)曲 ——復(fù)聽(tīng) ——小結(jié)——師生再見(jiàn)第五課 火車(chē)印象教學(xué)目標(biāo)：一、能對(duì)以“火車(chē)”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車(chē)極其他現(xiàn)代交通工具的印象?！獦?lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比?！?qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想： 樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？——分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式?！趼?tīng)：邊聽(tīng)邊想： 樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？——分析：樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。——學(xué)生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱?！寣W(xué)生初聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想： 歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。四、聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的特點(diǎn)。二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。跟錄音伴奏唱。A唱中文。生試唱歌譜。播放歌曲錄音伴奏。師生同唱歌譜。三、下課第二課時(shí) NO:10一、師生問(wèn)好二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》播放《Do Re Mi 》。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。師生共同討論交流。播放《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》生唱。第一課時(shí) NO:09一、師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》師介紹影片《音樂(lè)之聲》。歷史發(fā)展中的樂(lè)譜，人類(lèi)記錄音樂(lè)創(chuàng)造了多種多樣的記普法。教材分析：音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。三、編創(chuàng)與活動(dòng)。第三課 Do Re Mi 共四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一、表演《Do Re Mi 》?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂(lè)?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂(lè)曲。討論交流師生小結(jié)。師生小結(jié)聽(tīng)樂(lè)曲背景簡(jiǎn)介。播放樂(lè)曲。情感交流第四課時(shí) NO:08一、組織教學(xué)二、聆聽(tīng)亞洲民間器樂(lè)曲片段。三、下課。師生小結(jié)。討論并回答問(wèn)題。聆聽(tīng)歌曲前奏。播放樂(lè)曲錄音。第三課時(shí) NO:07一、組織教學(xué)二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。師生小結(jié)。聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。師生小結(jié)。播放歌曲范唱。歌曲《郵遞馬車(chē)》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車(chē)給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。4）完整演唱。2）有感情的讀歌詞。討論并回答問(wèn)題。、聆聽(tīng)歌曲前奏。播放歌曲錄音范唱。第一課時(shí)NO:05一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備上課二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車(chē)》。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。三、教材分析：歌曲《郵遞馬車(chē)》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車(chē)給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。第二課 亞洲旋歌共四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》、《亞洲民間器樂(lè)曲片段》。試著為A段B段選擇形容詞。四、老師小結(jié)第四課時(shí) NO:04一、開(kāi)課談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？揭題：下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來(lái)的花瓣》二、聆聽(tīng)歌曲初聽(tīng)，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。試著唱一唱其旋律。三、單獨(dú)聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。3聆聽(tīng)《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？讓學(xué)生自由表達(dá)。第三課時(shí) NO:03一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。4)師生小結(jié)。2)聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。師生小結(jié)。播放歌曲范唱。三、下課?！独鹗帧肥且皇最H具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。4）完整演唱。2）有感情的讀歌詞。