【文章內容簡介】 歌》初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。反復聆聽主題音樂。試著唱一唱其旋律。四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。四、老師小結人音版小學六年級下冊音樂教案第四課時一、開課談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？揭題：下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》二、聆聽歌曲初聽，感受歌曲的旋律和結構。再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落可跟著音樂試著哼唱。試著為A段B段選擇形容詞。三、布置作業(yè)：請你們向老師送去你們的問候和祝福。第二課 亞洲旋歌一、教學內容：聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。表演《郵遞馬車》編創(chuàng)與活動。二、教學目標：在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。三、教材分析：歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情?！稉u籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受?！哆\動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。人音版小學六年級下冊音樂教案第一課時一、組織教學師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流 準備上課二、學唱歌曲《郵遞馬車》。以聆聽前奏導入。播放歌曲錄音范唱。問：歌曲表現(xiàn)了什么內容？師彈琴。師生小結。、聆聽歌曲前奏。聆聽歌曲錄音范唱。討論并回答問題。1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。師生小結。歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。第二課時一、組織教學師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流 準備上課二、聆聽歌曲《搖籃曲》師介紹歌曲背景。播放歌曲范唱。問：音樂的風格特點。師生小結。聽歌曲背景簡介。聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。討論交流。師生小結?！稉u籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。人音版小學六年級下冊音樂教案三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流第三課時一、組織教學師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流。二、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。以聆聽前奏導入。播放樂曲錄音。問：樂曲表現(xiàn)了什么內容？這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？師彈琴。師生小結。聆聽歌曲前奏。聆聽樂曲錄音。討論并回答問題。討論交流說說阿拉伯民族音風格特點。師生小結。樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流第四課時一、組織教學師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。播放樂曲。問：音樂的風格特點。師生小結聽樂曲背景簡介。聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。討論交流師生小結?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂曲?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂。人音版小學六年級下冊音樂教案三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流第三課 Do Re Mi教學內容：一、表演《Do Re Mi 》。二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。三、編創(chuàng)與活動。教學目標：一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。三、學習五線譜的相關知識。教材分析：音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準確地記錄下來音樂的各種要素。第一課時一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》師介紹影片《音樂之聲》。請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》師彈琴，生唱。聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。師生共同討論交流。聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流第二課時一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流二、學唱歌曲《Do Re Mi 》人音版小學六年級下冊音樂教案播放《Do Re Mi 》。師彈琴。師生同唱歌譜。師彈琴。播放歌曲錄音伴奏。聆聽歌曲《Do Re Mi 》。生聽琴試唱歌譜。師生同唱歌譜。A唱中文。B唱英文。跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流第四課 黃河之濱教學目標：一、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設計一種演唱形式。三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點。教學重難點：學習歌曲 聽賞樂曲 教學課時：3課時 教學過程：第一課時——師生問好——同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？ ——能說說這部影片的主要內容嗎？ ——學生做影片的簡單介紹人音版小學六年級下冊音樂教案——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？——學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學習歌曲——再次聽范唱，學生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學習歌曲——放錄音，以四人小組為單位自由地學習——老師巡邏指導唱得不好的地方 ——學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情——分角色演唱：請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作——評價 ——小結 ——師生再見第二課時——師生問好——大家聽過山西的秧歌嗎？——今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲 ——以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。——讓學生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但 8人音版小學六年級下冊音樂教案改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發(fā)展變化?！獙W生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌?！趼牐哼吢犨呄耄?樂曲表現(xiàn)了什么？——分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合的形式——復聽——學生跟著想象 ——小結 ——師生再見第三課時——師生問好——今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致?！垖W生邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？——分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的?！獦非牡诙温渑c第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒?！獦非牡谌温湟魠^(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒——學生跟著老師一起分析樂曲 ——復聽 ——小結 ——師生再見人音版小學六年級下冊音樂教案第五課 火車印象教學目標：一、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。教學重難點：一、學習歌曲，體會歌曲的情緒二、欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等教學課時： 3課時第一課時教學過程：——師生問好——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》——背景：解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯(lián)系，促進了新疆經濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？ ——學生聽歌曲，思考問題 ——學習歌詞——學生自由地學習歌詞 ——有感情地朗讀歌詞——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復演唱——學生自己分四人小組演唱旋律 ——學生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學習歌曲，詞曲結合人音版小學六年級下冊音樂教案——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲： 讓學生劃出強弱記號——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱 ——問：歌曲的強弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠去 ——學生跟琴模仿 ——小結 ——師生再見第二課時——師生問好——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。——簡介：是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲?！蕾p樂曲，邊聽邊想：你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發(fā)揮——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？——學生學習后回答老師——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學生找——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火車嗎？人音版小學六年級下冊音樂教案——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？——學生帶著老師的問題再次討論 ——小結 ——師生再見第三課時——師生問好——復習歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者：奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”?！魳纷髌贩治觯汗芟覙贰短窖?31》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”——初聽，邊聽邊想：你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復聽。對三部寫火車的作品進行比較——你乘坐過火車嗎