【文章內(nèi)容簡介】 分組討論。 （生回答問題，反饋討論的 結(jié)果。）師在聽的時(shí)候注意抓住以下幾點(diǎn)關(guān)鍵詞： 節(jié)奏、方言、流行、民族、情景?? 好了，大家都談出了自己的感受。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。 出示兩首《茉莉花》主題旋律。 （師鋼琴伴奏，生跟唱兩句歌詞。） 請大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報(bào)練習(xí)成果。） 老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏） 大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰來說一說，你又有什么新的感受？請同學(xué)們從節(jié)奏、旋律上來分析！ （補(bǔ)充問題：從學(xué)生回答的答案中提問。） 例如：為 什么婉轉(zhuǎn)？ —— 你能唱一唱嗎？ —— 分析?? （生回答。）師抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞： 節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快?? （師生共同來總結(jié)）：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風(fēng)格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上加入了更多的流行音樂的因素。 來，大家一起來跟著老師的琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。 課件：《茉莉花》歌詞。 （師鋼琴伴奏，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》） 接下來老師再提一個(gè)問題： 假設(shè)我們在座的各位 都是來自全國不同的省市，你們說怎樣來區(qū)別他是來自哪兒？ 哎，對了，聽他們說話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎？來，學(xué)給大伙兒聽聽！ （學(xué)生反饋課前作業(yè)。學(xué)全國各地的方言。） 大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“??”，江蘇說“采茶”說的是“??”。 好了，還有的，咱們下來再交流。接下來，讓我們再來欣賞一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能從方言上來區(qū)分這首民歌是來自哪個(gè)省的？歌中有哪幾個(gè)字與咱們的普通話發(fā)音不同？ 錄音：江蘇民歌《茉莉花》 （生回答，師總結(jié)：這首歌里 有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。）課件：滿、不、我、采、戴、將?? 來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字） 課件：拼音。 想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學(xué)的，唱得不好請不要見笑！來掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。 （師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言） 怎么樣？大伙兒也來唱一唱！ （生自由活動，模仿方言《茉莉花》） 誰來唱一唱？（抽各別學(xué)生演唱。） 唱得好不好啊？（學(xué)生在演唱時(shí)，老師提一些小要求） 好，我們一起來唱一唱。 （師鋼琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》） 剛才我們所學(xué)的方言其實(shí)就是江蘇省的方言。俗話說：“寧 聽江蘇人吵架，不愿聽浙江人說話。”江蘇人說話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。課件：江南水鄉(xiāng)圖 大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》？ （學(xué)生加入一些動作??） （師鋼琴伴奏，生帶著感情演唱江蘇民歌《茉莉花》） 除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？ 錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 東北民歌有什么特點(diǎn)啊？ （生答。師總結(jié)：東 北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點(diǎn)；旋律的起伏很大。） 那河北民歌呢？ （生答，師總結(jié)：河北民歌語言樸實(shí)、更趨于普通話；旋律高亢） 除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《茉莉花》早在 18— 19 世紀(jì)享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。 說到《圖蘭多特》老師給大家講一個(gè)小故事：大家聽過歌劇嗎 ？能聽懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時(shí)候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂，于是就有了著名指揮家祖賓梅塔與我國著名導(dǎo)演張藝謀合作在紫禁城的演出。當(dāng)時(shí)的票價(jià)被賣到了￥ 5000— 6000 元。但是，當(dāng)正式進(jìn)入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕大多數(shù)的觀眾聽不懂。而且演出長達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，大家都有些昏昏欲睡了。當(dāng)歌劇進(jìn)行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時(shí)候，全場觀眾情不自禁的音樂一起唱了起來，并且報(bào)以熱烈的掌聲久久不能停息。 課件：《圖蘭多特》劇照 大家想不想和老師 一起來重溫當(dāng)時(shí)的情景？ 錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲片斷《聆聽東邊升起月亮》下面，老師給大家一個(gè)自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導(dǎo)演，你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時(shí)間表現(xiàn)出來？ （生討論，回答。） 我們來看看中國著名導(dǎo)演張藝謀在 2021 年雅典奧運(yùn)會閉幕式上僅用了 8 分鐘，選用了哪些內(nèi)容來將中國幾千年文化展現(xiàn)在世界面前的？ 視頻：中國八分鐘 師小結(jié)：民樂、武術(shù)、京劇、以及被譽(yù)為“第二國歌”的《茉莉花》；民族的才是世界的！讓我們在《茉莉花》婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。 課題 :復(fù)唱 茉莉花 8－ 2 教學(xué)目標(biāo) : 1 學(xué)唱歌曲 茉莉花 .對學(xué)生進(jìn)行中國民族音樂傳統(tǒng)教育 ,讓歌聲融于思想教育之中 . 2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)活動 ,加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng) ,提高學(xué)生的欣賞能力 . 教學(xué)重點(diǎn) :準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱的能力 . 教學(xué)難點(diǎn) :準(zhǔn)確視唱并學(xué)習(xí)吉?jiǎng)〉奶赜许嵨?. 教學(xué)準(zhǔn)備 :電子琴 .錄音機(jī) . 教學(xué)內(nèi)容及過程 : 一、開始部分 : 1聽音樂問好 . 2發(fā)聲練習(xí) . 3復(fù)習(xí) . 4節(jié)奏訓(xùn)練 . 5導(dǎo)言 . 二、基本部分 : 1完整聆聽范唱帶 . 2教師范唱 . 3有節(jié)奏的讀歌詞 . 4復(fù)唱時(shí)要細(xì)心分辯音樂的強(qiáng) .弱 . 5要正確演唱并能表 達(dá)出歌曲的意境 . 6齊唱 .分組演唱、個(gè)人表演唱 7聲音要協(xié)調(diào) . 三、結(jié)束部分 :小結(jié) .結(jié)束全課 . 課題 :神奇的童話 教學(xué)內(nèi)容： 一、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。 二、表演《洛列萊》 三、編創(chuàng)與活動。 教學(xué)目標(biāo)： 一、樂于主動了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。 二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。 三、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨主題及主奏樂器的音色及在音樂中的表情作用。 四、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個(gè)學(xué)生都能 在活動中承擔(dān)任務(wù)。 教材分析： 《洛列萊》是與海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成的一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。 《魔法師的弟子》又譯《小巫師》。樂曲以德國文學(xué)家歌德的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。 《黃鶴的故事》是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說改寫的。 教具準(zhǔn)備： 音樂教材、電子琴、電教媒體課件、錄音機(jī)等。 第一課時(shí) 9－ 1 教學(xué)過程及內(nèi)容： 組織教學(xué)師生問好 演唱《洛列萊》 師簡介歌曲背景。歌曲是 c 大調(diào)的，帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的一首歌。曲調(diào)帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實(shí)無華。 師講個(gè)故事。 播放歌曲范唱。 1）隨琴聲有感情的讀歌詞。 2）輕聲試唱歌譜。 3）唱詞。 4）完整演唱。 5）有感情的演唱。 師彈琴。 小結(jié)：下課 第二課時(shí) 9－ 2 教學(xué)目標(biāo) : 1聆聽《魔法師的弟子》感受那優(yōu)美奇妙的音樂。 2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律創(chuàng)作 ,加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng) ,提高學(xué)生的欣賞能力 . 教學(xué)重點(diǎn) :準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱 洛列萊 ,準(zhǔn)確視唱并學(xué)習(xí)旋律的特有韻味 . 教學(xué)難點(diǎn) :同上 . 教學(xué)準(zhǔn)備 :電子琴 .錄音機(jī) . 教學(xué)內(nèi)容及過程 : 一、開始部分 : 1聽音樂問好 . 2發(fā)聲練習(xí) . 3節(jié)奏訓(xùn)練 . 4導(dǎo)言 . 二、基本部分 : 1完整聆聽范唱音樂 . 2隨音樂打拍子 . 3仔細(xì)聽范唱曲旋律 . 4分段進(jìn)行模唱 . 5注意正確演唱 . 6唱好音樂的強(qiáng) .弱 . 三 、聆聽《魔法師的弟子》全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結(jié)尾表示魔法師回來了。 師簡介樂曲背景。 師講故事。 播放樂曲。 師請生談感受。 再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現(xiàn)了幾次？ 主題每次在情緒上有什么變化？ 結(jié)束部分 :小結(jié) 課題 : 聆聽《黃鶴的故事》 10－ 1 教學(xué)目標(biāo) : 聆聽《黃鶴的故事》感受優(yōu)美的樂曲曲調(diào)。 指導(dǎo)學(xué)于進(jìn)行音樂創(chuàng)作 ,加強(qiáng)學(xué)生的音氏不素養(yǎng) ,提劉學(xué)生的欣賞能力 . 教學(xué)重難點(diǎn) :準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱旋律選段 ,準(zhǔn)確哼唱并學(xué)習(xí)旋律的特有韻味 . 教學(xué)準(zhǔn)備 :電子琴 .錄音機(jī) . 教學(xué)內(nèi)容及過程 : 一、開始部分 . 1聽音樂問好 . 2發(fā)聲練習(xí) . 3復(fù)習(xí) . 4節(jié)奏訓(xùn)練 . 5導(dǎo)言 . 6基本部分 : 7介紹樂曲 . 8完整聆聽樂曲《黃鶴的故事》 . 9說一說聽樂曲的感受 10反復(fù)聆聽 11一段段的模唱 . 12正確的進(jìn)行模唱 . 13復(fù)唱《羅列萊》 三、結(jié)束部分 :小結(jié) .結(jié)束全課 . 課題 : 勞動的歌 教學(xué)內(nèi)容： 一、聆聽《連連夯》、《船工號子》。 二、表演《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》。 三、編創(chuàng)與活