【正文】 歌詞。 隨音樂打拍子。 齊唱。 三、結束部分：小結。 二、導入新課 從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。據(jù)說她給 來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。 看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷） 原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺 戮。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。 這首曲子大家在哪里聽過 ?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂史上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。（停頓）還有更早的，英國人 190 多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。） 老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。 （屏幕顯示歌詞） 先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。（ 噴灑空氣清新劑） 茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片） 茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。早在宋代傳入我國。 《茉莉花》 民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱。（播放新版《茉莉花》 （簡短的一句）。 ，說說茉莉花 歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等） 老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。 要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。水溫不能太高 ， 80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。說說著茶的味道如何。 《茉莉花》 今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？ 總結歌曲內涵 茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。作為一個江蘇人，我們？ （學生總結：感到驕傲自豪） 教師接：是 呀，老師也想起一句話 —— 越是民族的，越是世界的。 ：宋祖英悉尼放歌（視頻） 前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。（起立） 小結：下課。 復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。 教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。 教學準備：琴、錄音機、磁帶、 教學內容及過程： 一、組織教學： 老師彈琴，師生同唱：“ do re mi”互問好。 復習每一課的識譜知識。 三、結束部分：教師總結。 注意音準、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。 教學難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。 二、基本部分： 每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。 小結優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。 課題 :聆聽 茉莉花 8－ 1 教學目標 : 1 通過欣賞和演唱歌曲 茉莉花 對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解 . 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣 . 教學重難點 :指導學生為歌詞不達意配旋律時 ,應注意小樂句與大樂句的關系 . 教學準備 :電子琴 .錄音機 . 教學內容及過程 : 同學們，早上好！今天連老師為大家準備了一件禮物。不過，請不要作弊喔！ （師薩克斯演奏改編的《茉莉花 》） 老師的禮物你們喜歡嗎？ 有誰知道這首曲子的名字？ 生答：《茉莉花》 茉莉花美不美??？美在哪兒？ 課件：茉莉花大幅照片。 茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。 出示課題：芬芳茉莉 下面，聽，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？ 大家在欣賞歌曲的同時來了解一下茉莉花的相關資料。 錄音：童聲版《茉莉花》 （學生回答問題。 大家想不想和老師一起來唱一唱？ 課件：《茉莉花》一段歌詞。） 看樣子，大家對這首《茉莉花》是很熟悉的。想不想聽聽原汁原味的《茉莉花》？在聽的過程中，大家思考這么一個問題：這兩首《茉莉花》給你的感覺有什么不一樣？ 錄音：江蘇民歌《茉莉花》 這樣，老師給大家三分鐘的時間，自己分組討論一下。 （生回答問題，反饋討論的 結果。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。 （師鋼琴伴奏，生跟唱兩句歌詞。（生口琴匯報練習成果。（師單簧管演奏） 大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰來說一說，你又有什么新的感受？請同學們從節(jié)奏、旋律上來分析！ （補充問題：從學生回答的答案中提問。）師抓住幾個關鍵詞： 節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快?? （師生共同來總結）：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎上加入了更多的流行音樂的因素。 課件：《茉莉花》歌詞。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎？來，學給大伙兒聽聽！ （學生反饋課前作業(yè)。） 大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“??”，江蘇說“采茶”說的是“??”。接下來，讓我們再來欣賞一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能從方言上來區(qū)分這首民歌是來自哪個省的？歌中有哪幾個字與咱們的普通話發(fā)音不同？ 錄音：江蘇民歌《茉莉花》 （生回答，師總結：這首歌里 有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。（師注意強調易錯的字） 課件：拼音。 （師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言） 怎么樣？大伙兒也來唱一唱！ （生自由活動，模仿方言《茉莉花》） 誰來唱一唱？（抽各別學生演唱。 （師鋼琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》） 剛才我們所學的方言其實就是江蘇省的方言?！苯K人說話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。師總結：東 北民歌風趣、幽默、襯詞很有特點；旋律的起伏很大。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在 18— 19 世紀享譽全世界。 說到《圖蘭多特》老師給大家講一個小故事：大家聽過歌劇嗎 ？能聽懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂，于是就有了著名指揮家祖賓當時的票價被賣到了￥ 5000— 6000 元。而且演出長達兩個多小時，大家都有些昏昏欲睡了。 課件：《圖蘭多特》劇照 大家想不想和老師 一起來重溫當時的情景？ 錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲片斷《聆聽東邊升起月亮》下面，老師給大家一個自由發(fā)揮的空間。） 我們來看看中國著名導演張藝謀在 2021 年雅典奧運會閉幕式上僅用了 8 分鐘，選用了哪些內容來將中國幾千年文化展現(xiàn)在世界面前的？ 視頻：中國八分鐘 師小結：民樂、武術、京劇、以及被譽為“第二國歌”的《茉莉花》；民族的才是世界的！讓我們在《茉莉花》婉轉、優(yōu)美的歌聲中結束今天的課程。 二、表演《洛列萊》 三、編創(chuàng)與活動。 二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能聽辨主題及主奏樂器的音色及在音樂中的表情作用。 教材分析： 《洛列萊》是與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成的一首敘事歌。 《魔法師的弟子》又譯《小巫師》。 《黃鶴的故事》是根據(jù)一個古老的民間傳說改寫的。 第一課時 9－ 1 教學過程及內容： 組織教學師生問好 演唱《洛列萊》 師簡介歌曲背景。曲調帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實無華。 播放歌曲范唱。 2）輕聲試唱歌譜。 4）完整演唱。 師彈琴。 2指導學生進行旋律創(chuàng)作 ,加強學生的音樂素養(yǎng) ,提高學生的欣賞能力 . 教學重點 :準確指導學生學唱 洛列萊 ,準確視唱并學習旋律的特有韻味 . 教學難點 :同上 . 教學準備 :電子琴 .錄音機 . 教學內容及過程 : 一、開始部分 : 1聽音樂問好 . 2發(fā)聲練習 . 3節(jié)奏訓練 . 4導言 . 二、基本部分 : 1完整聆聽范唱音樂 . 2隨音樂打拍子 . 3仔細聽范唱曲旋律 . 4分段進行模唱 . 5注意正確演唱 . 6唱好音樂的強 .弱 . 三 、聆聽《魔法師的弟子》全曲分成序奏、諧謔曲和結尾三部分。 師簡介樂曲背景。 播放樂曲。 再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現(xiàn)了幾次？ 主題每次在情緒上有什么變化？ 結束部分 :小結