【正文】 視唱法學習曲譜和歌詞，歌曲中的難點節(jié)奏，采用師生之間或同學之間互相幫助的方法解決，在能熟練演唱歌曲的基礎上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式進行演唱，體驗感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。如有唱不準確的樂句，同學之間相互解決 2提示 ?（重音記號）提問：?叫什么記號？怎么演唱？有什么作用呢？ 3自學第二三四五段歌詞。獨唱 齊唱 對唱 領唱齊唱 7 那種演唱形式更適合表現這首歌曲？三、介紹勞動號子勞動號子：勞動中產生；直接為勞動服務；節(jié)奏規(guī)整，強弱鮮明的一種漢族民歌體裁。第四課芬芳茉莉教學目標:一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。教學重、難點：一、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。課時安排：3節(jié)教學過程： 第節(jié)一、導入播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。進入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。請學生再次聆聽歌曲，發(fā)現歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。分小組討論并示范，隨機進行評價。三、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課。二、欣賞《東邊升起月亮》初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關資料。請學生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。三、老師小結。聆聽三個不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。完成音樂練習。三、全班演唱《茉莉花》，老師鋼琴伴奏第五課 神奇的童話] 教學內容：一、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。教學目標：一、樂于主動了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現形式。三、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。四、能依據《三個小和尚》的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。已成為德國最著名的一首藝術歌曲。樂曲以德國文學家歌德的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。教具準備：音樂教材、手風琴、電教媒體、錄音機等。師講個故事。師彈琴。了解歌曲背景。聆聽歌曲范唱。2）輕聲試唱歌譜。4）完整演唱。師生小結。曲調帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實無華。師彈琴向生再見。師講故事。師請生談感受。了解樂曲背景。初聽樂曲。再次聆聽樂曲，并答問。全曲分成序奏、諧謔曲和結尾三部分。三、下課。第六課 勞動的歌 教學目標：能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。教學重、難點：激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。教學時間：四課時 教學過程：第一課時一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。表現了當年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。指導朗讀的情緒。把歌詞帶入歌譜中學唱。檢查學習情況。自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。四、小結第二課時一、復習歌曲《軍民大生產》二、欣賞獲取《連連夯》老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。領唱者往往就是集體勞動的指揮者。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內容。讓學生講講聽后的感受。說說體驗的心情。第三課時一、開課播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。師生共同總結出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。把歌詞帶入歌譜中試唱。完整、有感情地演唱。自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。第四課時一、復習歌曲《翁嘿呀》二、欣賞歌曲《船工號子》老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。初步聆聽歌曲，感受旋律。跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。三、小結。二、方法與過程目標：通過活動讓學生感受團結合作的重要性，感悟團結合作應勁往一塊使，心往一塊想，時時處處想團結，服從安排會謙讓。教學過程：一、激趣導入,了解端午師：同學們，老師來自安陽，特地給大家?guī)砹艘患Y物。師：那么誰知道粽子是由什么做的？ 生：糯米和葦葉。生：粘粘的。師：關于粽子還有一段動人的傳說呢?。úシ耪n件：有關屈原的傳說）[設計理念：體現品德與生活的最主要特征生活性，注意引導學生從自己的實際生活出發(fā)，這個設計就是要學生在吃中感受到真實的生活，粽子又是端午節(jié)的節(jié)日食品，不脫離課文設定的端午節(jié)情景。師：對于端午節(jié)大家又了解多少？誰還知道端午節(jié)的風俗？ 生：端午節(jié)要吃糖糕，菜角。生：在端午節(jié)要掛艾葉。[設計理念：查找有關端午節(jié)的知識可使學生對于端午節(jié)有更多的了解。其實端午節(jié)最熱鬧的還要數賽龍舟了。（板書課題）師：龍指的是龍舟，像龍一樣的船，錦指的是漂亮的綢緞做成的繡球。（黑板貼上龍舟模型和錦標的模型）師：讓我們一起感受一下賽龍舟的熱鬧場面吧?。úシ刨慅堉垡曨l）師：你看到了什么？生：有人喊著號子。生：龍舟中間有個人在敲鑼打鼓。師：我們看了賽龍舟還理解了什么道理？ 生：要團結就有力量。師：動作一致，口號一致，團結合作就能取得勝利。大家有信心沒有？ 生：有。由一個學生帶領大家雙手口中喊著號子模擬劃龍舟。全班模擬劃龍舟，符合二年級的學生活潑，愛動的特點。（視頻：第一組十個人，分成兩半，從兩個方向使勁，第二組十個人，從一個方向使勁。）全班齊喊加油加油。沒有團結。結果誰都不能走。這次他們十人人從一個方向使勁。結果第一組勝利。生：第一組把一個大力量分成兩個小力量，第一回合失敗。師：一滴水，太陽一曬就干了，而很多滴水就可以匯成汪洋大海。一個人的力量是有限的，而很多個人的力量就是無窮的。（黑板上的龍舟前進一關：勁往一塊使）[設計理念：在活動安排的過程中，一定要注意調動全班的參與性。] 四．賽龍奪錦第二關（心往一塊想）師：不知不覺中我們來到了第二關，有個活動要求，誰來給大家讀一下。）男孩子沒有勝利，女孩子取得了勝利。女生：我們倆齊心協(xié)力，團結合作取得了勝利 女生：我們倆先邁左邊的腳，就都邁左邊的腳。看來要想玩好這個游戲還真是有學問。男生：我們倆學螃蟹走，一個快，一個慢。師；看來我們在合作的時候，一定要想著小伙伴，不能只想著自己。（黑板上龍舟前進一關：心往一塊想）[設計理念：這個活動的設計注重學生的體驗，感悟，最后對獲勝者的采訪，帶動學生的思考、討論，自己明白要團結的道理。五個同學表演《五個指頭爭第一》五個指頭各說自己本領大。同學們拿筆演示。演食指，中指，無名指，小拇指的同學依次帶領同學們演示。同學們在紙上寫字。師：通過這個活動你明白了什么道理？生：不團結就一事無成，只要團結什么事情都能做成。師；我們的龍舟在大家的努力下前進了。]六、拓展延伸，龍舟返回師：同學們，在活動中大家合作的非常好，在生活中還有什么時候需要團結合作呢？ 生：在打藍球時要團結合作。生；合唱的時候如果這個人唱這個調，那個人唱那個調，唱得亂糟糟的。師：每年端午節(jié)時，千家萬戶吃粽子，千家萬戶觀龍舟，在賽龍舟吶喊中，你們感到了什么？生；我們感到了團結，生：我感到了齊心協(xié)力，要拼博奮進。師：特別要指出的是剛剛過去的汶川地震，我們中國人空前的團結了起來，大家看（課件圖片）師：解放軍消防官兵趕來了，志愿者醫(yī)護人員趕來了，獻血站前排成了長長了隊伍，捐款箱前人頭攢動。在災難面前，我們全國人民手拉手，肩并肩，都向災區(qū)伸出了援助之手。生：我要為災區(qū)捐被子。相信我們一定會在團結中感到強大，快樂，前進。把錦標送給班長。下課。]第二篇：人音版六年級上冊音樂教案人民音樂出版社小學六年級音樂（上冊）教 學 設 計 與 反 思湖口縣第三小學第一單元 芬芳茉莉教學目標:接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。教學重、難點：讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。教學重點：通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起茉莉花的旋律響起或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。指導學生熟練演唱，并能背唱通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學難點：指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。唱歌譜就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。完整有感情的演唱。（4）按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。還有的把它改變成了器樂曲。六、教師總結，？第4課時教學內容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風格 教學目標：接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。教學重點：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。教學過程：一、導入新課 民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。3．師簡介東北民歌《茉莉花》： 遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。三、欣賞河北民歌《茉莉花》1．師播放河北民歌《茉莉花》，設問：與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？ 2．生交流：旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂風格特點。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。四、小結。第二課 悠揚民歌教學目標：能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。教學重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。教學時間；三課時第1課時 媽媽格桑拉教學內容：聆聽媽媽格桑拉。復習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習。視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。初聽歌曲，理解情感。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談談自己對歌名的理解。（1）跟琴學唱歌曲旋律。（3）有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。（5）對比聆聽齊唱、合唱和領唱、合唱的不同效果。師生共談談這節(jié)課的收獲。教學目標：聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。教學過程：一、導入新課。二、新課教學。簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意境。（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式上談談對樂曲的感受。再次完整聆聽樂曲。（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。（3）為歌曲伴奏，表現歌曲情緒。三、全課小結。小組、師生、生生互評。教學目標：感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽出短笛的單色。教學過程：一、導入新課。二、新課教學。再聽樂曲第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。教學生學吹豎笛。師生共談談這節(jié)課的收獲。第3課 美麗的童話教學目標：聽出《波斯市場》各主題出現的先后順序及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用?xx x?的節(jié)奏來表現主題團中的鈴鼓聲。與同伴一起根據音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱 愛生活、熱愛大自然的情感。教學重點：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。課時安排：2課時。復習舊歌，口說提示課題。1．初聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格。2．復聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。聽后，大家交流、總結?？烧垖W生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。歌曲的旋律深受學生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點：(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學唱時，宜先放慢速度學唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。同一時，要區(qū)別。(3)、第二樂段中要注意音程間關系，還有?向前進?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準。談談這節(jié)課的收獲？第2課時 月亮姐姐快下來