【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 史名人1．有很多人為了國(guó)家與國(guó)家之間的互通有無(wú)作出了巨大的貢獻(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀《馬可?波羅在中國(guó)》、《鄭和下西洋》的故事。2．交流：馬可?波羅和鄭和給當(dāng)時(shí)的國(guó)家?guī)?lái)了哪些經(jīng)濟(jì)文化上的交流。3．關(guān)于張騫、馬可?波羅和鄭和等友好使者還有許多故事，你收集到了嗎？誰(shuí)和大家一起來(lái)分享。其他同學(xué)注意聆聽(tīng)。（當(dāng)一位同學(xué)說(shuō)完故事后，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劼?tīng)后的想法）4．你怎么看馬可?波羅和鄭和？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的交通不便，信息閉塞更好地體會(huì)他們的舉動(dòng)的重大意義。）5．討論：在今天看來(lái)，馬可?波羅和鄭和的舉動(dòng)，又具有怎樣的歷史意義？你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？6．互通有無(wú)，在我們中國(guó)由來(lái)已久，了解著這些內(nèi)容，你內(nèi)心油然而生的是一種怎樣的情感？7．讓我們滿(mǎn)懷著自豪之心來(lái)讀一讀這段文字。（課文20頁(yè)最后一段）8．為紀(jì)念鄭和下西洋之舉，600多年后的今天，兩岸青年又開(kāi)始重走鄭和下西洋之路，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》討論：如果有機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)去參加這樣的活動(dòng)？談?wù)勀愕睦碛?。引?dǎo)學(xué)生體會(huì)重走鄭和下西洋之路，是為了感受和繼承先人在對(duì)外交流中勇于探索的精神。（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的講故事形式引導(dǎo)他們走近歷史偉人，去了解他們的豐功偉績(jī)，去感受他們的勇于探索，互通有無(wú)，古就有之，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。）第3課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1．收集有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。2．請(qǐng)學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、雜志或?qū)嵉刈咴L，調(diào)查我國(guó)加如世界貿(mào)易組織以后，家鄉(xiāng)有哪些產(chǎn)品銷(xiāo)往國(guó)際市場(chǎng)。做一份簡(jiǎn)要的調(diào)查記錄。二、教學(xué)過(guò)程（一）了解WTO1．導(dǎo)入：互通有無(wú)，由古至今，自2001年12月11日，我國(guó)加入世界貿(mào)易組織（簡(jiǎn)稱(chēng)WTO）后，與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流日益密切了。2．WTO是一個(gè)怎樣的組織呢？（學(xué)生交流）學(xué)生閱讀課本23頁(yè)WTO的小知識(shí)。3．對(duì)于WTO同學(xué)們課前也去收集了相關(guān)的資料，我們一起來(lái)交流。4．看來(lái)，現(xiàn)在大家對(duì)WTO都比較了解了，那你認(rèn)為成立WTO有意義嗎？（設(shè)計(jì)意圖：WTO對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，有所了解，但只是認(rèn)識(shí)一個(gè)皮毛，所以教學(xué)中充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生談他所知道的，再交流相互收集到的資料，加深了解。）（二）WTO對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響1．我國(guó)加入WTO后，不少地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)悄然發(fā)生著變化，劉劍鋒同學(xué)的家鄉(xiāng)就是這樣，讓我們一起來(lái)看一看。（學(xué)生閱讀《家鄉(xiāng)來(lái)了“洋專(zhuān)家”》？2．交流：劉劍鋒的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？3．加入WTO以后，我們的家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢？（學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查結(jié)果）4．在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師拓展相關(guān)的WTO促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容。5．可是，加入WTO后，也出現(xiàn)了這樣一些問(wèn)題。一些外商對(duì)于我國(guó)產(chǎn)品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)往往無(wú)能為力，便想方設(shè)法在產(chǎn)品的國(guó)際規(guī)格、農(nóng)產(chǎn)品的化肥、農(nóng)藥殘留量等問(wèn)題上做文章，限制我國(guó)產(chǎn)品的出口。李小華家就曾經(jīng)遇到這樣的小麻煩。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《小華家的大蒜》6．由小華家的大蒜的遭遇你想到了什么？7．正是由于我們正視了在加入WTO后商品貿(mào)易中遇到的問(wèn)題，所以才有了美國(guó)大蒜向中國(guó)大蒜低頭的市場(chǎng)銷(xiāo)售現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們看一看這段文字《美國(guó)大蒜向中國(guó)大蒜低頭》。8．讀了之后，你有什么想說(shuō)的嗎？9．討論：你認(rèn)為加如WTO以后，我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流中，我國(guó)還要注意哪些問(wèn)題？不然，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的認(rèn)識(shí)是比較感性，教學(xué)中充分利用《家鄉(xiāng)來(lái)了“洋專(zhuān)家”》、《對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)變化的調(diào)查》、《小華家的大蒜》等具體的事例讓學(xué)生感受WTO給我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上作理性分析。我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)WTO，初步培養(yǎng)他們經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。）（三）課堂總結(jié)加入WTO，對(duì)我們國(guó)家而言，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，通過(guò)大家不懈的努力，真正促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)的交流。讓我們期待著：世界各國(guó)進(jìn)一步增進(jìn)交流，互通有無(wú)，共同邁向一個(gè)更加美好的明天。第4課 網(wǎng)絡(luò)連著你我他教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。2．幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，它的負(fù)面影響不容忽視。增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。3．培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與人交流、查找資料等方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。第1課時(shí)一、課前準(zhǔn)備教師熟悉網(wǎng)絡(luò)功能，并制作課件。二、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入1．前不久，我們學(xué)校的英語(yǔ)老師被派往英國(guó)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的七個(gè)星期里，她時(shí)刻掛念著班里的學(xué)生。不知道他們學(xué)習(xí)得怎么樣？同樣，孩子們也特別想知道老師在英國(guó)的學(xué)習(xí)和生活，想向他匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。2．中國(guó)和英國(guó)遠(yuǎn)隔千里，孩子們?cè)撛趺春瓦@位老師聯(lián)系呢？（學(xué)生交流：寫(xiě)信、打電話(huà)、發(fā)郵件、、視頻……課件出示）3．如果叫你選擇，你會(huì)用哪種方法？為什么？（板書(shū)：方便、快捷、花費(fèi)少……）4．小結(jié)：很多同學(xué)都選擇發(fā)郵件、的方法，看來(lái)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被人們所熟悉，并受到了人們的歡迎。（設(shè)計(jì)意圖：課程源于生活，生活是第一性的。從兒童生活中的事例出發(fā)，從學(xué)生最感興趣的聯(lián)系方式入手，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的便捷。）（二）認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)1．現(xiàn)在我們經(jīng)常聽(tīng)到人們談?wù)撋暇W(wǎng)的話(huà)題和網(wǎng)絡(luò)上的故事，你知道人們所說(shuō)的“網(wǎng)”是怎么回事嗎？2．學(xué)生交流。3．閱讀《國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今社會(huì)最重要的信息傳媒工具之一”，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。）（三）我眼中的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)1．你或你的家人、朋友經(jīng)常上網(wǎng)嗎？上網(wǎng)做些什么呢？▲搜集資料 能談?wù)勀愕某晒?jīng)驗(yàn)嗎？▲聽(tīng)音樂(lè) 指名學(xué)生推薦網(wǎng)站，播放一首喜愛(ài)的歌曲。▲打游戲 你常打哪些游戲？它給你帶來(lái)了怎樣的感受？（板書(shū)：獲得信息）▲讀新聞 教師邊打開(kāi)新浪、搜狐等知名網(wǎng)站，邊向?qū)W生推薦。▲看電影、動(dòng)漫 （板書(shū)：帶來(lái)樂(lè)趣）▲發(fā)郵件 你聊過(guò)天？發(fā)過(guò)郵件嗎？給大家介紹一下。（板書(shū)：拉近距離）▲聊天▲購(gòu)物 隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，一種新型的購(gòu)物方式應(yīng)運(yùn)而生，并越來(lái)越受人青睞。人們足不出戶(hù)，就能買(mǎi)到自己心儀的物品。（板書(shū)：改變方式）▲教學(xué) 讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)校的情況談?wù)劇?．小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，拉近了人與人之間的時(shí)空距離，加快了人們生活的節(jié)奏，改變了人們的生活與學(xué)習(xí)方式。（設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生或多或少地都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)交流親歷網(wǎng)絡(luò)遨游的體驗(yàn)，讓每一學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)更為豐富，體驗(yàn)更為真切。感受到網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了人與人之間的交流，把人們緊密地聯(lián)系在了一起。）（四）作業(yè) 遨游網(wǎng)絡(luò)，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇之處，準(zhǔn)備下堂課給大家講講。第2課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。2．教師搜集網(wǎng)絡(luò)在各方面運(yùn)用的資料，并組合制作成課件。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1．課件播放圖片（網(wǎng)上聽(tīng)音樂(lè)、聊天等）2．師：聽(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)漫，聊天，看書(shū)，手指輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，足不出戶(hù)，世界各地的信息，就會(huì)呈現(xiàn)在我們的眼前。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們正享受著網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的新生活。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一全新的方式交流信息、溝通情感、陶冶性情、學(xué)習(xí)知識(shí)。3．那你覺(jué)得打電話(huà)、看電視、看書(shū)等傳統(tǒng)的溝通情感、獲取信息的方式與上網(wǎng)有什么不同呢？4．學(xué)生分小組交流，并在全班交流。5．由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)的作用是非常獨(dú)特的，是傳統(tǒng)方式不可比擬的。（設(shè)計(jì)意圖：打電話(huà)、看電視、看書(shū)是人們傳統(tǒng)的溝通情感、獲取信息的方式，在學(xué)生的生活中，這些傳統(tǒng)方式還是占據(jù)著主導(dǎo)地位的。這個(gè)環(huán)節(jié)從學(xué)生的生活出發(fā)，通過(guò)與上網(wǎng)的比較，從而進(jìn)一步感知網(wǎng)絡(luò)區(qū)別于以往信息傳播工具的特點(diǎn)。）（二）網(wǎng)絡(luò)多神奇1．可你知道嗎？網(wǎng)絡(luò)的神奇遠(yuǎn)不止如此?！逃虒W(xué)（1）課件出示圖片：王叔叔是一名北京的科研人員，他可以在北京閱讀上海圖書(shū)館的書(shū)籍。這是為什么呢？原來(lái)他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入上海圖書(shū)館的網(wǎng)站。瞧，網(wǎng)絡(luò)在王叔叔的工作學(xué)習(xí)中起著巨大的作用呢！（2）在你的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)起到了什么作用呢？學(xué)生交流。（3）從同學(xué)們的交流中，我們感受到網(wǎng)絡(luò)在我們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著很大的作用。在學(xué)校網(wǎng)站上，每個(gè)班級(jí)都有網(wǎng)頁(yè)，每位同學(xué)都有自己的帳號(hào)，可以隨心所欲地發(fā)表文章、評(píng)論，和同學(xué)交流。（4）你在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表過(guò)嗎？能談?wù)勀愕母惺軉?？?）不僅如此，在我們學(xué)校你還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用了嗎？（計(jì)算機(jī)教室、老師利用網(wǎng)絡(luò)尋找資料、動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的等等）（6）網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了多大的幫助呀！ 你們知道嗎？網(wǎng)絡(luò)給貧困地區(qū)的孩子帶來(lái)了希望。閱讀課本內(nèi)容《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來(lái)了希望》。讀完文章，你有什么想說(shuō)的？（7）許多人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校建立課外活動(dòng)園地也會(huì)是用到互聯(lián)網(wǎng)。可見(jiàn)在教育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛地運(yùn)用，并改變著人們的學(xué)習(xí)和生活。（板書(shū)：教育教學(xué)）（設(shè)計(jì)意圖：品德教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，談自己的感受，并由近及遠(yuǎn)，從教師提供的信息中進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)。）2．你還知道生活中有哪些方面也用到了網(wǎng)絡(luò)嗎？把你知道的相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)故事和小組里的同學(xué)交流一下。3．全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)點(diǎn)撥，并補(bǔ)充相關(guān)資料?！t(yī)療領(lǐng)域（1）求醫(yī)問(wèn)藥 閱讀書(shū)上的小故事《網(wǎng)上尋醫(yī)》。網(wǎng)絡(luò)給了小逸能第二次生存的可能，使他得到大洋彼岸的醫(yī)生的救助，能繼續(xù)生活在這個(gè)美好的世界上。（2）遠(yuǎn)程醫(yī)療 （出示圖片）身在北京的醫(yī)生可以借助網(wǎng)絡(luò)，用遙控機(jī)器人給遠(yuǎn)在千里之外的醫(yī)院的病人實(shí)施腦顱手術(shù)，多么神奇呀！▲網(wǎng)上追捕逃犯 前不久，河北邯鄲農(nóng)行被盜5100萬(wàn) ，公安部在網(wǎng)上發(fā)布了A級(jí)通緝令，這樁巨額盜竊案的告破，網(wǎng)絡(luò)也是功不可沒(méi)呀！我們不得不感嘆：網(wǎng)絡(luò)真神奇呀！▲推廣產(chǎn)品 許多企業(yè)都創(chuàng)設(shè)網(wǎng)站，將自己公司的產(chǎn)品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向客戶(hù)推介，將產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)海內(nèi)外。（課件出示相關(guān)材料）▲股票交易 網(wǎng)上查詢(xún)，交易，網(wǎng)絡(luò)給股民們帶來(lái)了便利?！ǜ鶕?jù)學(xué)生的交流，板書(shū)“求醫(yī)問(wèn)藥、網(wǎng)上追捕逃犯、推廣產(chǎn)品、股票交易等）4．從同學(xué)們的交流中，我們深深地感受到，網(wǎng)絡(luò)不僅能在居家生活中給我們帶來(lái)便利、樂(lè)趣，更能在社會(huì)生活的方方面面發(fā)揮它神奇的作用。也正因?yàn)樗镊攘o(wú)窮，吸引了越來(lái)越多的人。（設(shè)計(jì)意圖：品德教學(xué)強(qiáng)調(diào)從兒童的生活出發(fā)，但卻不能僅限于兒童的實(shí)際生活。生活中，學(xué)生接觸較多的是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天等內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)課前上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)，將自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用與小組間的同學(xué)交流，拓寬大家的視野，進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)的神奇之處，能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)化的真正意義。）（三）討論：怎樣獲得家長(zhǎng)的支持1．你知道嗎？課件出示：中國(guó)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)，全球每十個(gè)上網(wǎng)用戶(hù)中就有一個(gè)是中國(guó)人。%，而且加入這個(gè)群體的人越來(lái)越多，年齡也越來(lái)越小。2．可是，在上網(wǎng)這個(gè)問(wèn)題上，許多家長(zhǎng)和孩子有不同的觀點(diǎn)。那你的家長(zhǎng)支持你上網(wǎng)嗎？為什么？3．如果不支持，你能找到讓家長(zhǎng)支持自己上網(wǎng)的理由嗎？學(xué)生交流。4．要讓家長(zhǎng)放心，我們就該上一些正規(guī)的網(wǎng)站。你能向大家推薦一些適合我們小學(xué)生的優(yōu)秀網(wǎng)站嗎？學(xué)生推薦網(wǎng)站。（設(shè)計(jì)意圖：許多家長(zhǎng)都支持孩子學(xué)電腦，但對(duì)于上網(wǎng)不免有很多擔(dān)心。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)應(yīng)關(guān)注優(yōu)秀的網(wǎng)站、適合小學(xué)生的網(wǎng)站，也為下堂課“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱的交流打下伏筆。）（四）課堂小結(jié)師：這么多優(yōu)秀的網(wǎng)站，連接起你、我、他，讓人們即使身處異地，也能體會(huì)“四海一家”、“天涯若比鄰”的感覺(jué)。不僅如此，它正在越來(lái)越多的領(lǐng)域發(fā)揮著神通廣大的作用。希望課后你能和你的家長(zhǎng)一起去優(yōu)秀的網(wǎng)站瀏覽，與他們分享網(wǎng)絡(luò)的神奇。第3課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1．每人準(zhǔn)備交流一個(gè)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。2．制作相關(guān)課件。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是一個(gè)神奇的世界，五花八門(mén)，特別有吸引力。確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多便利，可你知道嗎？網(wǎng)絡(luò)已是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的東西。（二）我看“電腦熱”1．小調(diào)查：在網(wǎng)絡(luò)上，你都愛(ài)做些什么？你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？如果玩的話(huà)，玩游戲大約占用了你多少時(shí)間？2．請(qǐng)玩過(guò)電腦游戲的同學(xué)談一談：你經(jīng)常玩的游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？它有什么方面吸引你？3．小辯論：電腦游戲給你帶來(lái)的影響有哪些呢？認(rèn)為是正面影響的坐在一邊，認(rèn)為是負(fù)面影響的坐在另一邊，在辯論的過(guò)程中，如果你被對(duì)方說(shuō)服，可以坐到另一邊去。4． 閱讀課本第29頁(yè)《我看“電腦熱”》誰(shuí)來(lái)給我們的辯論賽來(lái)做個(gè)總結(jié)呢？小結(jié)：看來(lái)正如這篇文章所說(shuō)的“電腦熱”標(biāo)志著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，這無(wú)疑是個(gè)好現(xiàn)象，但看到網(wǎng)吧里電腦游戲的人占到百分之九十五以上，這就令我們深深的擔(dān)心了。作為我們小學(xué)生更加應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，后果不堪設(shè)想。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于如今的青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲非常普及，也最易讓他們不管不顧地墜入，影響到了學(xué)習(xí)與生活。可是一味地說(shuō)教，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，所以就從學(xué)生的親身體驗(yàn)談起，通過(guò)小辯論引導(dǎo)學(xué)生一分為二地全面看待網(wǎng)絡(luò)游戲問(wèn)題。在平等的對(duì)話(huà)交流中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)。）（三）揭穿網(wǎng)絡(luò)“陷阱”1．沉溺電腦游戲會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)一些不良的影響，除此以外，在網(wǎng)絡(luò)世界這張無(wú)邊無(wú)際的大網(wǎng)中，還存在不少陷阱呢，誰(shuí)能來(lái)為大家揭開(kāi)呢？2．學(xué)生交流找到的“陷阱”。每找到一個(gè)“陷阱”老師就在黑板上畫(huà)一個(gè)，并將“陷阱”的名目寫(xiě)在“陷井”的旁邊?！W(wǎng)絡(luò)迷戀 ▲網(wǎng)上行騙 結(jié)合書(shū)本故事《網(wǎng)上受騙的少女》▲垃圾信息 ▲消極文化 ▲網(wǎng)絡(luò)游戲 結(jié)合書(shū)本故事《沉溺網(wǎng)絡(luò)釀悲劇》《“殺人”游戲危害大》…… 3．教師補(bǔ)充：《網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響心理健康》（設(shè)計(jì)意圖：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。小學(xué)生思想不成熟，自控能力較差，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上消極的一面缺乏辨別能力，此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生親身參與搜集資料，來(lái)了解形形色色的網(wǎng)絡(luò)“陷阱”，提高警惕，在思想上筑起“防火墻”。）（三）提防網(wǎng)絡(luò)“陷阱”1