【文章內(nèi)容簡介】 (2)生物反饋療法。 (3)行為矯正。 (4)音樂、環(huán)境、運動等其他心理療法。 防治冠心病的心理措施。答：(1)一般的心理支持療法 (2)A 型行為的矯正、防治冠心病的心理措施。 (3)吸煙、肥胖等其他不良行為的矯正 糖尿病的心理干預要點。答：(1)支持性心理治療 (2)認知療法 (3)行為療法 A 型行為的典型表現(xiàn)。答：a)時間緊迫感； b)急躁、無耐心； c)醉心于工作； d)爭強好勝； e)支配欲望； f)不能放松； 心理生理疾病預防的心理和社會措施。答：在心理生理疾病的預防中，心理因素和心理學方法起關鍵作用。因為預防基本上是一種行為，即讓人們做某事、不做某事，否則便可能患病。心理衛(wèi)生學和健康心理學應成為心理生理疾病預防的重要理論基礎和方法源泉。 肥胖對人的心理影響。答：(1)容易引發(fā)軀體疾病 (2)受到他人的消極評價、肥胖對人的心理影響。 (3)自我消極評價 糖尿病的致心理應激作用。答：(1)對軀體功能和組織的全面影響 (2)長期治療造成的心理壓力。 (3)生活習慣的改變。(4)易受影響而波動。 第六章l、簡述人格測驗的主要方法。答：情境測驗；情境測驗是將實際情境作為測驗情境，或有目的地制造一種情境，觀察被試在這種情下的行為反應。 問卷式人格測驗；問卷式人格測驗是以自我報告形式出現(xiàn)的自陳量表。(1)明尼 蘇達多項人格調(diào)查表(2)艾森克人格問卷(3)16 種人格因素問卷。 投射測驗；投射測驗是向受試者提供一些模糊的、無結構的刺激情境，讓其在不受限制的條件下，自由做出反應。(1)羅夏墨跡測驗(2)主題統(tǒng)覺測驗 簡述艾森克人格問卷中N、E、P和L四個分量表分別測評了人格中的哪些方面內(nèi)容。答：E 量表分：分數(shù)高，表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險,情感易于沖動。分數(shù)低表示人格內(nèi)向，如好靜，富于內(nèi)省,不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。N 量表分：分數(shù)高表示焦慮、憂心仲仲、常郁郁不樂，有強烈情緒反應，甚至出現(xiàn)不夠理智的j 為。分數(shù)低表 示情緒穩(wěn)定。 P 量表分：分數(shù)高表示可能是孤獨、不關心他人，難以適應外部環(huán)境，不近人情，與別人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險。L 量表分：分數(shù)高顯示被試有掩飾傾向，測驗結果可能失真。 心理評估的一般步驟。答：決定評估的內(nèi)容 確定評估的目標 選擇作決策的標準 收集評估資料 判斷和決策 交流信息 臨床心理評估中的心理狀態(tài)檢查的內(nèi)容。答：外表和行為 思維過程和言語 心境和情感 知覺經(jīng)驗 認知功能 列舉臨床常用評定量表。(1)90 項癥狀自評量表。抑郁自評量表。常用評定量表焦慮自評量表。青少年生活事件量表。應付方式問卷。領悟社會支持量表?？的螤栣t(yī)學指數(shù)。Achenbach兒童行為量表。Ru~ei兒童行為問卷。 通體幸福感量表。漢密頓抑郁量表。漢密頓焦慮量表。第七章簡述心理治療結果評估的意義。 l、了解最有效的針對性方法證實治療方法的有效性。促進臨床心理學的發(fā)展。為基礎理論提供資料 簡述心理分析中的自由聯(lián)想技術。答：治療者鼓勵患者不受限制的盡量發(fā)揮，說出心中所想的事情。其最終目的是為了發(fā)掘患者壓抑在潛意識內(nèi)的致病情結或矛盾沖突，把他們帶到意識領域，使病人對此有所領悟，并重建現(xiàn)實性的健康心理。 心理干預的概念和分類。答：是指引導人的心理和行為發(fā)生改變的各種專業(yè)活動。根據(jù)干預方法的不同，心理干預可分為心理療法，包括個別心理治療和集體心理治療，和生物學方法，包括藥物療法、電痙攣療法和精神外科療法等。 根據(jù)干預的目標、形式和過程的不同，心理干預可分為健康促進、心理預防和心理治療。 簡述心理治療結果評估的評定內(nèi)容。有效性治療結果的持久性 治療的效率 不良結果 總結人本－存在主義治療共同的基本理論。二者共同的一些基本理論采用現(xiàn)象學方法 強調(diào)個體的獨特性 重視人的潛能 強調(diào)自由與責任 合理情緒治療對人性的看法。(1)人既可以是理性的、合理的，有可以是無理性的、不合理的，理性思維引導健康生活情緒伴隨思維而產(chǎn)生，不合理思維導致不良情緒任何人都不可避免具有不合理的思維和信念情緒困擾持續(xù)是由于那些內(nèi)化語言持續(xù)的結果第八章 簡述創(chuàng)傷后應激障礙的認知加工治療抑郁癥的人際心理治療三個階段的主要內(nèi)容。答：早期階段：建立合作關系，評估癥狀，了解人際狀況，接受病人角色，確定待解決的人際問題—— 聚焦點。 中間階段：處理所選擇的聚焦點。 結束階段：處理治療的結束。 當代心理動力學家對抑郁癥的基本理解。答：當代心理動力學家對抑郁癥的基本理解： 源于嬰兒期的某些欠缺(2)某些事件可能再度激發(fā)這種欠缺 (3)失望感和無助感 (4)憤怒內(nèi)化不是抑郁癥的中心，而是對內(nèi)投射物的矛盾態(tài)度 (5)自尊的喪失是其原發(fā)特征 創(chuàng)傷后應激障礙恢復期的五個階段答：（1）緊急期或吶喊期。 （2）情感麻木和否定期。 （3）重復侵入期。 （4）反應轉(zhuǎn)折期。 （5）整合期。 簡述神經(jīng)癥的心理學觀點答：（1）心理動力學觀點：焦慮是神經(jīng)癥的核心。 （2）行為心理學觀點：神經(jīng)癥是后天和早年的生活經(jīng)歷中習得和強化形成的。 （3）人本存在主義觀點：神經(jīng)癥是自我完善潛能遭到壓抑、發(fā)生歪曲的外在表現(xiàn)。 （4）認知觀點:認知歪曲是原發(fā)的，情緒障礙是激發(fā)的。 （5）森田的神經(jīng)質(zhì)理論：神經(jīng)癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)過分敏感的傾向。 第九章 l、列舉病人常見的情緒反應。答：（1）焦慮與恐懼反應：共同點是緊張不安擔心和害怕。 （2）憤怒反應：憤怒情緒多見挫折情境。從心理適應的角度講，攻擊反應可以緩解病人內(nèi)心的緊張和壓力。 （3）抑郁反應：抑郁往往同喪失有關。 說明病人情緒活動特征的變化。答：（1）情緒活動的強度 （2）情緒活動的穩(wěn)定性 （3）情緒活動的持續(xù)時間 （4）主導心境說明癌癥病人得知病情后的心理變化階段。答：得知病情后的心理變化(1)休克．恐懼期 (2)否認．懷疑期 (3)憤怒．沮喪期(4)接受．適應期 手術病人的心理準備。答：l、提供信息與認知較正：大多數(shù)手術病人更愿意獲得感覺性信息而不是程序性信息。對手術病人提供完全真實的信息并不能使所有病人都獲益。 情緒支持與行為應對方法訓練 示范與脫敏：駕馭模式、真實焦慮模式、應對模式。其中應對模式最好。讓病人反復觀看手術實況和錄像，也可減輕病人對手術的恐懼。預防、減輕或消除 ICU 綜合癥的方法。答：（1）盡可能在病人進入 ICU 預防、前做好心理準備 （2）盡可能改變ICU的環(huán)境結構和所用藥物 （3）引導病人適當?shù)夭捎梅烙鶛C制 （4）重視同病人的心理溝通 （4）預防ICU依賴癥 論述題 第二章 l、論述臨床心理學研究中的客觀性原則。答：在臨床心理學研究中，研究這不能直接觀察到發(fā)生在受試者內(nèi)部的心理活動．而只能通過他們的外顯行為、生理反應和對刺激情境的分析，通過他們的內(nèi)省報告加以推測。這樣一來，研究者的態(tài)度、傾向性、人格和期待等心理因素既可以微妙地影響受試者的行為， 又可能會歪曲對他們行為的觀察、測量、記錄和分析，從而使研究結果帶有較 多的主觀成分。因此，臨床心理學研究必須堅持客觀性原則。 論述臨床心理學研究中的整體觀和系統(tǒng)論。答：人的三種基本的功能：心理功能、生理功能和社會功能。三者相互影響，構成一個系統(tǒng)。臨床心理學研究設計這三種功能活動及其關系。為了保證研究的效度，研究者必須堅持整體觀。系統(tǒng)論是由伯塔蘭斐于1948年提出的對世界進行解釋的一種普遍性理論．也是對世界萬物進行研究的一種科學方法。系統(tǒng)是指由若干個相互依存相互影響的單元組成的、具有一定結構和功能的整體。為搞清事物的本質(zhì)，在對其進行研究時，不僅必須考察組成它的各個單元問的相互作用，而要探討該事物與同一大系統(tǒng)內(nèi)的其他事物間的關系。 簡述臨床心理學研究的倫理原則。尊重受試者的基本權益.知情同意權；解釋和說明的義務：自愿原則：不得隱瞞和欺騙；研究后的適當處理：研究報告的真實性；保密原則；正確使用心理測量和評估手段。 分析臨床心理學研究中采用生理測量法的優(yōu)點。答：a)測量記錄的客觀性 b)生理儀器的穩(wěn)定性 c)生理測量的持續(xù)性 d)多種生理現(xiàn)象的同時性 第三章 l、試以多種因素的相互作用——整合的觀點解釋多種因素在心理健康中的作用。答：（1）素質(zhì)——應激論 （2）身心相互作用論。 （3）系統(tǒng)論 簡述影響心理健康的家庭因素。答：家庭氛圍；家庭氛圍是指以家為中心的周圍的一種氣氛和情調(diào)。常見