培養(yǎng)我國(guó)農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究課題實(shí)施計(jì)劃方案(編輯修改稿)
2025-05-27 12:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生自主學(xué)習(xí)能力。研究?jī)?nèi)容：本課題主要研究的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面： ?。?）、創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題”情境，提供創(chuàng)造有利的交流空間，提供探究、合作的平臺(tái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷自己探究與合作交流學(xué)習(xí)而形成新知識(shí)的過(guò)程。（2）、變式“問(wèn)題”情境，整合教材資源，巧設(shè)探究性問(wèn)題，啟迪學(xué)生的智慧，激活學(xué)生的思維，增加提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）、鋪墊“問(wèn)題”情境，激勵(lì)學(xué)生“合作交流”，在教師的指導(dǎo)下分析“問(wèn)題”形成的過(guò)程，讓學(xué)生獨(dú)立思考、并結(jié)合“問(wèn)題”展開(kāi)探究、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（4）、加強(qiáng)師生互動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使他們成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的主人。（5）、關(guān)注生活中的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)運(yùn)用意識(shí)，提高運(yùn)用能力。（6）、主動(dòng)建構(gòu)“自主探究、合作交流學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。四、課題的研究方法及研究步驟研究方法 本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，輔之以調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。為使研究盡量地靠近目標(biāo),我們采用“討論—行動(dòng)—反饋—調(diào)整”，即邊研究邊行動(dòng)、邊反饋邊改進(jìn)、邊實(shí)踐邊總結(jié)、邊收集情報(bào)、邊修改方案的做法。（1）．文獻(xiàn)資料法：搜集、整理與課題相關(guān)的教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論，為課題研究提供切實(shí)可行的理論依據(jù)。（2）．問(wèn)卷調(diào)查法：了解學(xué)生，參與自學(xué)探究的發(fā)展過(guò)程，以便使課題研究更適合教師探究教學(xué)的實(shí)際需求。（3）．實(shí)驗(yàn)篩選法：對(duì)探究式教學(xué)與運(yùn)用傳統(tǒng)手段教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，以便發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證其因果規(guī)律。（4）．研討交流法：通過(guò)公開(kāi)課、觀摩課，相互進(jìn)行研討、交流，探究運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行探究教學(xué)活動(dòng)中的客觀規(guī)律。（5）．案例研究法：對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的得失進(jìn)行及時(shí)分析、總結(jié)，吸取教訓(xùn)，對(duì)研究過(guò)程不斷完善。（6）．因果分析法：研究學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的狀態(tài)(好奇、興趣、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新)的開(kāi)發(fā)程度，以及因此激發(fā)的各種經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)、觀點(diǎn)、問(wèn)題等思維以至錯(cuò)誤。研究步驟（1）、準(zhǔn)備階段（2015年2月——2015年9月） ?、俳M建課題研究小組，完成實(shí)驗(yàn)課題研究方案的設(shè)計(jì)論證工作；②根據(jù)課題研究工作的需要，對(duì)參與課題研究的教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織參與課題研究的教師討論、理解、熟悉課題研究方案。③確定課題對(duì)象：中學(xué)七年級(jí)八年級(jí)全體學(xué)生。（2）、實(shí)施階段（2015年9月——2016年7月）①主要任務(wù)：課題組成員按照研究方案全面實(shí)施研究工作，編制自主教學(xué)方案，開(kāi)展課堂自主教學(xué)實(shí)踐，做好記錄、及時(shí)分析，定期參加課題觀摩、交流、匯報(bào)；評(píng)定自主教學(xué)效果；收集整理有關(guān)資料，撰寫(xiě)研究論文，向課題組提交自己撰寫(xiě)的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行階段測(cè)查、小結(jié)②達(dá)成目標(biāo)：將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué)全過(guò)程，指導(dǎo)他們主動(dòng)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，通過(guò)行動(dòng)研究建構(gòu)“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。③實(shí)施原則：民主、和諧、平等原則：建立融洽的師生關(guān)系，形成民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)、熱情關(guān)心、支持、尊重人格，不歧視，無(wú)偏見(jiàn)，
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