小學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究課題申評書(編輯修改稿)
2025-04-20 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 品質(zhì)等情況，為課題研究提供依據(jù)。在研究和實驗過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行觀察分析和策略指導(dǎo)。（二）研究內(nèi)容基于上述的認(rèn)識和思考，本課題主要研究以下幾方面的內(nèi)容：1．對當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力實際情況的調(diào)查研究。通過調(diào)查研究分析學(xué)生在這些方面存在的積極因素和具體問題，以便針對性地研究確定具體的策略。（1）確立學(xué)生的主體地位，把“主角”的位置讓給學(xué)生，把主動權(quán)交給學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，著眼于“誘導(dǎo)”，變苦學(xué)為樂學(xué)；著眼于“引導(dǎo)”，變死學(xué)為活學(xué)；著眼于“疏導(dǎo)”，變難學(xué)為易學(xué)；著眼于“指導(dǎo)”，變學(xué)會為會學(xué)。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)、基礎(chǔ)學(xué)力、智力品質(zhì)、方法技巧。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)——包括自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和動機。這是自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力與前提。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)力——符合自主學(xué)習(xí)要求的相應(yīng)的知識和經(jīng)驗儲備。這是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的智力品質(zhì)——觀察力、思考力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。這既是自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)成的重要組成部分，又是發(fā)展的潛在要素。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法技巧——掌握各科學(xué)習(xí)的特點與規(guī)律，獨立地選擇學(xué)習(xí)的步驟與方式，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，策略性地學(xué)習(xí)，這是自主學(xué)習(xí)的技能要素。（三）研究方法文獻(xiàn)法：了解國內(nèi)此類研究狀況及成果，搜集相關(guān)理論與資料，為課題提供理論支持。調(diào)查法：有問卷調(diào)查和跟蹤調(diào)查，分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象，確保研究對策，進(jìn)行定量定性分析。實驗法：注重案例分析，采用教育激勵，心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等措施促進(jìn)學(xué)習(xí)順利克服學(xué)習(xí)障礙，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。個案研究：對具有典型特點的學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查、跟蹤，從個性到共性揭示一般規(guī)律。經(jīng)驗總結(jié)：從感性材料中注意提煉，及時總結(jié)，以形成有價值的成果。三、課題的理論價值和實踐價值（一）、課題創(chuàng)新要點：尊重學(xué)生人格、講求教學(xué)平等、重視個性自主發(fā)展、鼓勵創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，建立起成功學(xué)習(xí)的自信心。注重學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)的方法。（二）理論價值
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