新課程背景下提高小學生計算能力的策略研究課題方案(編輯修改稿)
2024-11-23 16:48 本頁面
【文章內容簡介】 培養(yǎng) 學生對算 法和算理的 理解和掌握能力。 要使學生會算，首先必須使學生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解?！墩n標》明確指出：＂教學時，應通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學生的數感，增進對運算意義的理解。＂因此，教學時，教師應以清晰的理論指導學生掌握計算 4 方法，理清并熟練掌握計算方法、運算性質、運算定律以及計算公式的推導方法，培養(yǎng)學生的簡算意識。 加強學生口算和估算的訓練 數感的基礎是口算， 口算是小學生應該具備的最起碼的基本技能。在四則運算中，最常用的是口算和筆算，筆算技能的形成直接受到口算準確度和熟練度的制約。因此， 課題 研究 要加強口算的教學和訓練， 克服重結果，輕過程的弊端，切實打牢計算基礎。 小學口算的教學內容，大致可以分為基本口算和簡捷速算。作為筆算基礎的基本口算，如： 20 以內的加減法、表內乘法及相應的除法等， 優(yōu)化練習促使 學生作到準確熟練、脫口而出。簡捷速算的內容主要是應用運算定律、性質及一些特殊的法則方法所進行的簡捷速算 ,課題研究過程 ,特別要重視因人而異的教學策略 . 培養(yǎng)學生計算能力與思維能力 計算教學中必須重視學生思維能力的培養(yǎng)， 校校外省市轉來的學生占全校學生的 50%多 ,學習水平參差不齊 ,課題研究要了解學情 ,開發(fā)差異資源。因為 小學計算教學的過程，是一個培養(yǎng)學生思維的過程。教師要善于引導學生對計算試題進行觀察、思考、判斷、決定能否簡便計算，怎樣簡算。合乎邏輯的進行分析、推理，盡快找到計算的捷徑，以保證計算的正確、速度，計算方法的合理、靈活，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和靈活性，從而提高計算效率。通過引導，鼓勵學生大膽應用新穎、靈活的解題方法，開拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維，從而有效提高計算效率與計算能力。 使 學生養(yǎng)成良好 計算 習慣 培養(yǎng)學生一 絲不茍、認真負責的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，是防止計算錯誤、提高計算水平的主要途徑和措施。 隨著年級的升高 ,課題研究注重 培養(yǎng)學生 認真審題的習慣。 發(fā)展本校數學教研組歸納的三點經驗 :① 審題時要求做到 5 一看、二畫、三想、四算、五查。 ② 培養(yǎng)認真演練的習慣。 ③ 培養(yǎng)細心檢驗的習慣。檢驗時要做到耐心細致，逐步檢查：一
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