培養(yǎng)小學生賞析傳統(tǒng)詩詞能力的研究課題實施方案一、研究背景及意義(編輯修改稿)
2025-06-19 21:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年級、各個學科、全部師生，所以，在整個實驗的過程中，我們兼顧整體，以“低起點、高規(guī)格、抓全面、促個性”的理念，在研究過程中凝聚合力，整體發(fā)展。 差異性原則 雖說詩詞教育課程的開發(fā)與實踐是一項整體 性的改革，但絕不是面面俱到，一字鋪開。一切從實際出發(fā)，承認差異，研究各有側(cè)重。在與學科結(jié)合時，它與語文、思品、音樂、美術(shù)等學科的契入更容易。而對課程的實施者老師而言，那些愛好文學，文字功底相對深厚的老師成為倚重的骨干。對學生，我們強調(diào)面向全體，但也不忽視由于受個人修養(yǎng)、稟賦、愛好制約而呈現(xiàn)的水平參差不齊的狀況，給予不同的要求和切合實際的指導(dǎo)。 實踐性原則 本課題是在地區(qū)農(nóng)村的中心小學研究，十分關(guān)注實踐層面的操作。要真正探索出一種行之有效的方法，真正開發(fā)校本資源，把詩詞教育作為校本課程。因此，我們的實踐不 但能完善課程體系中校本課程的部分，更重要的是探索出一套寶貴的經(jīng)驗。因為實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐的驗證，能使理論得到補充、體驗和證實，只有在實踐中，才能獲得理論的升華，在課題研究中促進高質(zhì)量的實踐。 三、課題研究的目標： （一） 總目標 通過詩詞文化教育的研究，讓學生接受中華傳統(tǒng)詩詞文化的熏陶，培養(yǎng)學生 的觀察能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)學生熱愛中華傳統(tǒng)詩詞文化的情感，提高學生文化和道德修養(yǎng)，增強民族自豪感。 通過本地詩詞文化資源的收集、開發(fā)、整理和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng) 6 的思想感情。 通過該課題的實踐與探索，提高教師的詩詞文化的教育教學水平，進一步提升教師的文化和道德修養(yǎng)，促進教師的專業(yè)水平的提高。 通過開展豐富多彩的詩詞文化教育教學活動，營造濃厚的學校詩詞文化的氛圍，逐步形成學校辦學特色。 （二） 具體目標 低年級研究目標： 誦讀兒歌、童謠 30 篇和新課程推薦的 50 篇淺近的優(yōu)秀詩詞，培養(yǎng)低年級學生的觀察能力、想象能力和模仿能力，感受中華傳統(tǒng)詩詞的語言美，獲得初步的情感體驗。 中年級研究目標： 誦讀新課程推薦的優(yōu)秀詩歌 50 篇，學校選編的詞 15篇和地方詩詞 15篇，并注意在誦讀中，模仿和簡 單創(chuàng)作詩歌，培植學生熱愛祖國語言文字的情感，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。 高年級研究目標： 誦讀新課程推薦的優(yōu)秀詩歌 60 篇，學校選編的詞 20篇和地方詩詞 20篇，注意通過詩詞的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，并進行初步的詩詞創(chuàng)作，讓學生吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高學生的文化品位和道德修養(yǎng)。 四、實驗的方法： 文獻法（學習借鑒、指導(dǎo)實踐） 行動研究法（關(guān)注過程、注重發(fā)展） 經(jīng)驗總結(jié)法（經(jīng)驗積累、理性分析） 調(diào)查統(tǒng)計法（個案分析、數(shù)據(jù)整理） 五、研究的主要內(nèi)容： 通過對新課程提出的小學生古今 詩文 160 篇和對其它中華傳統(tǒng)優(yōu)秀詩詞作品的收集，進行分類、整理。指導(dǎo)學生進行閱讀、賞析和創(chuàng)作。使學生認識到中華傳統(tǒng)文化豐厚博大，吸收中華民族文化的智慧，吸取中華優(yōu)秀文化的營 7 養(yǎng)，提高學生文化品位和道德修養(yǎng)。 通過收集、整理古今文人吟誦有關(guān)鎮(zhèn)江地區(qū)的詩詞以及鎮(zhèn)江地區(qū)的文人所創(chuàng)作的詩詞，開發(fā)地方性詩詞文化校本教材，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想情感。 依據(jù)學校自身的條件和特點，依靠學校的教師和校外的詩詞文學作家、教學專家共同開發(fā)適合我校學生發(fā)展的詩詞文化課程，并通過各種豐富多彩的詩詞文化教育教學活 動的開展，讓學生達到逐漸增長知識、擴大生活經(jīng)驗、啟迪心智、陶冶情操、發(fā)展個性、健全人格、提高文化和道德修養(yǎng)的目的，并促進教師的專業(yè)成長和學校特色的形成。 六、實驗的過程： 本課題研究的時限（ 2021 年 4 月 —— 2021 年 4 月）共五年完成。 準備段： 2021 年 4 月 —— 2021 年 6 月 調(diào)查研究、制訂方案，籌建
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